二年級班主任考核工作總結(jié)（7篇）2023年

2/2二年級班主任考核工作總結(jié)（7篇）二班級班主任考核工作總結(jié)（篇1）

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)同學(xué)，在生活中關(guān)懷同學(xué)，在思想上理解同學(xué)，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗急躁的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個集體，我也在不斷探究、不斷的嘗試。在探究、嘗試中，我的詳細(xì)做法如下：

一、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力氣

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關(guān)懷，對班集體的喜愛。我常常引導(dǎo)同學(xué)在實際活動和詳細(xì)大事中去親身體驗，專心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。

我常常對孩子們說，我們的班級是我們的家，我們是一家人，是這個“家”的一員，誰也不能缺。作為一家人，我們應(yīng)當(dāng)時時把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭光。形成“這個‘家’由于有我而傲慢”的意識。作為“一家之長”的我要從內(nèi)心去愛他們，關(guān)懷他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛自己的孩子一樣來愛同學(xué)。是的，當(dāng)同學(xué)感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的暖和，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，布滿暖和，布滿愛意的集體，有極強(qiáng)分散力的集體。

二、樹仆人翁意識，做好班級仆人

我發(fā)覺我作為班主任干涉太多，同學(xué)的力量無形當(dāng)中少了許多熬煉的機(jī)會，久而久之使班級同學(xué)形成一種依靠、惰性思想。結(jié)合同學(xué)年齡特征，我打算本學(xué)期轉(zhuǎn)變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，同學(xué)確定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口。于是我提出“做班級的仆人”的目標(biāo)。首先要同學(xué)樹立“仆人翁”意識。什么是仆人翁?通過班會課，同學(xué)樂觀爭論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級的小仆人。說來簡單做來難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級同學(xué)中的作用往往是班主任不行替代的。同時，班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的凹凸，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的凹凸，往往能夠打算一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育，平常工作中我留意：

其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;

其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。

四、本學(xué)期主要成果：

1、在朗讀競賽中獲得班級組第一名。

2、在校跳繩競賽中獲得班級組第一名。

3、立定跳遠(yuǎn)競賽獲班級組第一名。

4、在校運動會中，團(tuán)體總分獲班級組第一名，另外在50米的接力賽中獲得了第一名。袋鼠跳接力獲得班級組第一名。趣味競賽中的同心協(xié)力(接力)獲班級組第一名。

5、榮獲二十八屆校運動會入場式最佳組織獎。

6、校迎元旦合唱競賽活動中，校講故事競賽中，班級分獲二、三等獎。

7、在?？谒氵^關(guān)中，本班獲班級組其次名。

五、不足和展望：

1、克服同學(xué)的“自我中心主義”。

2、同學(xué)差異較大，在提中拉上促下方面要連續(xù)關(guān)注。

3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的訂正和養(yǎng)成。

4、要不斷增加同學(xué)的自辦法識，自律意識，培育自我管理的力量，注意方法的多樣性。

本學(xué)期的日常工作簡潔例舉一、二，不足之處尚待以后摸索改進(jìn)。任其職，盡其責(zé)，我會以一個班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作。

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇2）

古人說：教員是蠟燭，是春蠶;今人說：教員是靈魂的工程師，是太陽底下最光線的職業(yè)。這是對教員的評價，也是對教員的希冀，更是教員的一種義務(wù)。二班級是定型教育階段，這一步明確同學(xué)對本專業(yè)的熟悉，穩(wěn)定同學(xué)的專業(yè)思想，增加同學(xué)對專業(yè)的信念，愛好和喜愛;進(jìn)一步端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)學(xué)問，和專業(yè)學(xué)問技能，從而使同學(xué)自我教育，自我管理的力量得到培育和提高，為下一步走向?qū)嵙?xí)，走向社會奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，本學(xué)期的工作開展如下。

一、增加德育工作，重點增加班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。

開學(xué)初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀(jì)律，還得時辰盯著他的平安。

這一學(xué)期，我每天晨會時間，準(zhǔn)時針對同學(xué)當(dāng)前存在的問題予以處理，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤行為

二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不簡單。同學(xué)干部除幫助老師做些工作之外，主要是熬煉本人的才能。于是我采納干部輪換制，讓每個同窗都當(dāng)當(dāng)干部，熬煉熬煉，也領(lǐng)悟領(lǐng)悟管他人與被他人管的不同味道。下面講講我班本學(xué)期綻開的幾個活動：

1、為使班級管理有序，我分別班級實踐，充足發(fā)揮干部的作用。增加優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的典范、主力力氣，從而帶動全班進(jìn)步。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，鼓舞、指導(dǎo)，讓他們構(gòu)成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)每個人身邊布置一位“小老師”。

要想使班級的各項工作順當(dāng)停止，就得使同學(xué)信任老師，這除了有廣博的學(xué)問之外，還需求老師成為同學(xué)的真正伴侶，成為同學(xué)的貼心人。因而，平常盡可能多地在同學(xué)之中，與同學(xué)一同嬉戲，一同活動，一同值日，一同勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談抱負(fù)，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把本人真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甘美的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教員就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的聰慧，我的終身都獻(xiàn)給我的孩子們!

本班在本學(xué)期各方面均有進(jìn)步，本人將再接再厲作好班主任工作。

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇3）

茶余飯后，同行們談?wù)摰米疃嗟氖?，班主任工作太苦太累太繁瑣……的確，隨著教育的改革和進(jìn)展，對班主任的要求越來越高，班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也越來越多，班主任不但要管孩子的學(xué)習(xí)，還要管孩子的生活，甚至是思想。只有讓同學(xué)的身心健康成長，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二班級的孩子自我意識在不斷地增加，因此，對于班級中的事務(wù)，我從同學(xué)的表現(xiàn)中覺察到同學(xué)的需要，并為同學(xué)做好了相應(yīng)的預(yù)備，放手讓他們做。

1、明確規(guī)范，讓同學(xué)在良好的氛圍中矯正自己的言行

除了每天的晨會課上對同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育以外，我還經(jīng)常將自己平常的所見所聞結(jié)合起來，向同學(xué)發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注日常小事，擅長從身邊小事著眼去規(guī)范自己的言行。如對校門口停車現(xiàn)象、課間活動聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)行談?wù)?、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，讓同學(xué)通過爭論、對比，看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

每次評比班干部，我總是先明確職責(zé)，再讓同學(xué)推舉相應(yīng)的人選，尤其欣賞毛遂自薦。鼓舞同學(xué)針對自己的缺點給自己一點壓力和動力，促使自己改正缺點。如鐘詣?wù)\比較活潑好動，總是管不住自己的紀(jì)律。平常的午間管理中，班干部們對他的意見較大。于是，我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一則讓他體驗一下管理者的辛苦，二則以同學(xué)們的良好紀(jì)律來影響他。這樣，把班級中存在的問題，通過同學(xué)自身的影響來解決，無形又無痕。

2、制造條件，讓同學(xué)大膽去熬煉

二班級的孩子自我獨立意識在慢慢增加，因此班級中的許多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ觥５凇胺拧蓖瑢W(xué)的問題上，要張弛有度，不要一手包辦，也不能放了就不管。就拿出黑板報來說吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個孩子，把他們分成兩組輪番出黑板報，這樣做既是對他們書寫端正的一種嘉獎方式，同時形成一種相互間的競爭。出黑板報時，我先帶著他們劃分板塊，再把每個板塊分給每一個人去負(fù)責(zé)。在完成的過程中，隨時指出可以再完善的地方加以修改，這樣，孩子的樂觀性很高，也引來班級中許多艷羨的目光。然后，我讓他們自己設(shè)計板塊的外形和花邊的美化，現(xiàn)在，這8個孩子基本能比較獨立地完成黑板報的工作了，我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時，也給別的孩子樹立了榜樣，起到了示范作用。等三班級的時候，我就可以利用這些孩子帶領(lǐng)別的孩子學(xué)會出黑板報了。同學(xué)的自覺能動性得到了很大限度的發(fā)揮。再比如，班會課的預(yù)備和排練，我負(fù)責(zé)收集內(nèi)容，然后把各組的任務(wù)分給三個組長，再由組長把任務(wù)安排到組里的每一個人。然后還是由組長負(fù)責(zé)每一個節(jié)目的排練，由組里表演較好的孩子集體評議和審查節(jié)目。最終的展現(xiàn)完畢后，再集體評議：誰的表現(xiàn)好，好在哪里?并嘉獎學(xué)分卡。從安排、修改、排練到表演、評價，同學(xué)始終是主體，我只負(fù)責(zé)從旁幫助。在這過程中，同學(xué)自己在不斷的學(xué)習(xí)和反思，表演后盡管沒能得到最佳的名次，但同學(xué)在整個過程中的所得無疑是豐富的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币氤蔀橥瑢W(xué)的良師益友，我們必需讓自己成為一個學(xué)習(xí)型的班主任老師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能不斷超越自己，不斷超越別人，最終成為優(yōu)秀的班主任。

除此之外，我還要努力做一個擅長思索和冷靜處理問題的班主任。

一位聞名心理學(xué)家說過：“我們無法轉(zhuǎn)變天氣，但我們可以轉(zhuǎn)變心情。我們無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)實，但我們可以轉(zhuǎn)變思維方式。我們無法轉(zhuǎn)變生命的長度，我們卻可以拓寬他的寬度?！睂ρ剑覀儾荒苻D(zhuǎn)變自己的職業(yè)，但我們可以歡樂地工作，歡樂地生活。因此，我的目標(biāo)是做一個健康歡樂的班主任。

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇4）

在學(xué)校二班級班主任的工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做嬉戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的樂觀性，表現(xiàn)好的小伴侶我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是由于孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。

針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對同學(xué)日常行為的教育、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

四、準(zhǔn)時表揚，延遲批判

教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

(1)、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

(2)、延遲批判，既培育同學(xué)開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機(jī)會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時候，這時同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要準(zhǔn)時、精確?????。由于“好孩子是夸出來的”。例如，同學(xué)值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學(xué)。假如看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事。

五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責(zé)老師。這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?

我的同學(xué)中有一個叫__的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細(xì)，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批判都沒有，全是懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子。家長很興奮，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大，一看就知道得到了家長的關(guān)心?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對學(xué)校二班級班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提珍貴意見。

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇5）

班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二班級同學(xué)，所以一個學(xué)期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任由于每天和同學(xué)接觸的比較多一些，因而教育責(zé)任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二、關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天進(jìn)步了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種輕松的談天氛圍下，把握好時機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

三、讓同學(xué)展現(xiàn)自我樹立自信

二班級同學(xué)活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺，把同學(xué)自己做的作品和手工，讓同學(xué)自己選取比較好的展現(xiàn)到展現(xiàn)臺上，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，而且進(jìn)展了同學(xué)的共性。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

四、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

二班級同學(xué)經(jīng)過一年的正規(guī)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈;要愛惜我們新的課桌椅…。課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及《學(xué)校生守則》，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在培育同學(xué)良好學(xué)風(fēng)中，狠抓了平安教育，增加了平安意識。讓同學(xué)熟識交通規(guī)章，熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊。常常給同學(xué)講解，什么事危急。不能干，什么事不道德。不誠信，應(yīng)遠(yuǎn)離。我常常要求同學(xué)課間不追趕打鬧，以免消失擔(dān)心全事故，給同學(xué)具體地敘述交通平安學(xué)問，防火、觸電、防溺水等方面的學(xué)問。把平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

五、培育良好的班集體

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項活動，如廣播操競賽、體育花會競賽，才智星評比等。每天一大早，我總是比同學(xué)早到校，提前把老師打掃潔凈，課間發(fā)覺教室又紙片，主動撿起來，給同學(xué)做表率;放學(xué)了和同學(xué)一起搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、家校溝通攜手共進(jìn)

同學(xué)的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。同學(xué)在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用家長接送同學(xué)的時間多和家長溝通，多方面的了解同學(xué)在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。

總之，只要我們心中是真誠地為同學(xué)，為同學(xué)的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升同學(xué)生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇6）

時間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學(xué)期，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把老師比作園丁，把同學(xué)比作小樹;有人把老師比作耕耘者，把同學(xué)比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒。我的教育對象是八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。

低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天編的手抄報很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪???都變成了可以理解的行為。

對于低班級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時表揚和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了當(dāng)我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了爭當(dāng)值日生活動。

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

四、加強(qiáng)與家長間的溝通

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。

一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)行了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們喜愛集體，學(xué)會觀賞別人、關(guān)心別人，我較多得主動跟家進(jìn)步行溝通。如班上有一位小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時主動地與他家長聯(lián)系，盼望與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。

五、加強(qiáng)集體分散力

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。

一個集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸;一個集體如同一個大家庭，每一個同學(xué)如親人一樣相互關(guān)懷、相互關(guān)心、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好!

二班級班主任考核工作總結(jié)（篇7）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二(5)班班主任，本班共有同學(xué)35人，男生20人，女生15人，其中外地同學(xué)19人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我照舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強(qiáng)化班級的團(tuán)結(jié)，只有形成一個相互關(guān)愛、相互關(guān)心，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的進(jìn)展?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，有苦有甜，有憂也有喜。相比去年，班級的整體班容班貌都有很大的改善，同學(xué)的整體素養(yǎng)和行為習(xí)慣都有肯定的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、班級榮譽(yù)展現(xiàn)

本學(xué)期，在注意教育教學(xué)之余，我還注意同學(xué)課外活動的參加和熬煉，并獲得學(xué)校的確定，如我班的章思豫同學(xué)在校百米繪畫中取得了三等獎，張佳佳同學(xué)獲得了校書寫經(jīng)典詩文競賽的三等獎，她們還獲得了鎮(zhèn)書法競賽三等獎。在慶六一匯演中榮獲二等獎;在校教室評比中獲得二等獎。這些榮譽(yù)不僅證明白同學(xué)的進(jìn)步，更增加了同學(xué)的自信念和班級分散力。

二、主要工作

1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

低段同學(xué)年齡小，自控力量差，紀(jì)律渙散，常常需要老師不斷強(qiáng)調(diào)各項行為準(zhǔn)則。我從同學(xué)良好習(xí)慣入手，利用晨會、班會等時間讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，課前做好上課預(yù)備工作，課下注意文明休息，文明玩耍，遇到老師勤問好，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

2、班干部的培育

在本學(xué)期，我將班干部的職責(zé)落實到實處，轉(zhuǎn)變了以往班干部有權(quán)無實，責(zé)任不到位等現(xiàn)象。根據(jù)職務(wù)，明確劃分，如組長分為語文組長、數(shù)學(xué)組長，不同學(xué)科，不同人管理。同時，加大班干部的管理權(quán)力，嚴(yán)格要求，大膽工作，做到“鐵面無私”，樹立威信。在鼓舞班干部大膽工作時，指導(dǎo)他們方法：律人先律己，以身作則。力求在各方面起到模范帶頭作用。

3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

二班級同學(xué)活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4、家?；庸ぷ?/p>

同學(xué)有一半時間是在家里度過的，一個同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。因此，有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長，和同學(xué)家長一起共同來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成果時，我就準(zhǔn)時地打一個電話給同學(xué)的家長，讓家長也給同學(xué)樂觀的確定;當(dāng)同學(xué)在學(xué)校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給同學(xué)的家長打一個電話，讓同學(xué)的家長和我一起來教育同學(xué)。

三、存在不足

1、個別同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遲到現(xiàn)象依舊存在，著裝和佩戴不規(guī)范。

2、班級整體分散力不強(qiáng)，個別同學(xué)行為散漫。

3、家?；臃椒ㄇ芳?，個別家長對孩子的重視度不夠，不能有效地協(xié)作老師工作。