人教版九年級物理教案第十一章第二節(jié) 質(zhì)量 教案

第二節(jié)質(zhì)量（1）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道質(zhì)量的初步概念2、知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。3、學(xué)會正確使用天平4、學(xué)習(xí)天平的調(diào)節(jié)和使用。5、學(xué)會用天平稱固體和液體的質(zhì)量。6、學(xué)會利用天平進(jìn)行一些特殊測量。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．質(zhì)量（1）物體與物質(zhì)的區(qū)別環(huán)顧我們生活的這個世界，有各種各樣的東西，如：樓房、桌椅、汽車、輪船……，所有這些東西叫做物體。物體是由空氣、水、金屬、木頭……等材料構(gòu)成的，這些材料叫做物質(zhì).因此我們通常說:由物質(zhì)組成的實(shí)物叫物體.例如:桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質(zhì)。（2）質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少有了質(zhì)量的概念，就可以對各種不同的物體所含物質(zhì)的多少進(jìn)行比較.如在日常生活中人們?nèi)ゼZ店買米，告訴營業(yè)員自己要買多少米，實(shí)際上他表達(dá)的是質(zhì)量的大小。（3）質(zhì)量是物體本身的一種屬性質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、溫度、狀態(tài)的改變而改變.例如:一塊冰由于溫度升高，化成了水，它的形狀、狀態(tài)、體積都改變了，但它的質(zhì)量不變.又例如:一副杠鈴，無論是放在地球上還是帶到月球上，其質(zhì)量并不隨地理位置的改變而改變。2．質(zhì)量的單位(1)在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，其它單位有噸、克、毫克等。(2)不同單位之間的換算關(guān)系:(千進(jìn)位)1噸=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克(3)對質(zhì)量的單位要形成具體的概念.如5分硬幣的質(zhì)量約為2克，1個雞蛋的質(zhì)量約為50克，成人的質(zhì)量約為60千克等。3．質(zhì)量的測量（1）測量質(zhì)量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、電子秤；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、工廠化驗(yàn)室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質(zhì)量的儀器是電子天平.（2）托盤天平的構(gòu)造及工作原理托盤天平的實(shí)質(zhì)是一個等臂杠桿，由左、右托盤、底座、橫梁（含平衡螺母）、分度盤、指針、標(biāo)尺、游碼組成。如果左、右盤中物體的質(zhì)量不相等時，哪個盤里質(zhì)量較大，橫梁就朝哪端下沉，當(dāng)兩盤中物體的質(zhì)量相等時，橫梁就能最終停在水平位置上，指針指在分度盤的中央，根據(jù)這個道理，從右盤中放的質(zhì)量已知的砝碼（包括游碼），就可測出左盤中被測物體的質(zhì)量.（3）天平的銘牌每架天平都有一塊銘牌，上面標(biāo)有感量和稱量各是多少。感量是表示一架天平能稱出的最小質(zhì)量，因此小于天平的感量，天平就感覺不出來了，天平的感量越小，它的準(zhǔn)確度就越高，稱量是表示這架天平每次最多允許稱的物體質(zhì)量.（4）托盤天平的使用方法①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處.②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡.③把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當(dāng)砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁平衡.④盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量.[說明]①調(diào)節(jié)好的天平如果移動了位置需重新調(diào)節(jié)。②天平平衡后，不要更換兩個托盤的位置，否則要重新調(diào)節(jié)天平的平衡.③判斷天平橫梁是否平衡時，不一定要等指針靜止下來，只要指針在零刻度線左右擺動的幅度相等，即可判斷天平橫梁平衡.（5）使用托盤天平的注意事項(xiàng)①防止損傷被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里.②防止銹蝕要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準(zhǔn)把潮濕的東西或化學(xué)藥品直接放在天平盤里；砝碼要有鑷子夾取，不準(zhǔn)直接用手拿.（6）物理天平的使用，先調(diào)平衡①調(diào)節(jié)天平底板上的螺母，使天平底板水平；②調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的螺母，使天平的橫梁平衡.（7）液體質(zhì)量的測量①用天平稱出容器的質(zhì)量m1.②將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質(zhì)量m2.③液體的質(zhì)量m液＝m2－m1。如果先測容器與液體的總質(zhì)量，倒去液體后再測容器的質(zhì)量，那么由于容器內(nèi)還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取.（8）微小物體質(zhì)量的測量可采用“聚少成多，測多算少”的方法.如課本上提到的如何稱出一張郵票的質(zhì)量，則可將100張（或適量的張數(shù)）相同的郵票放在已調(diào)節(jié)好的天平上、測出這100張相同的質(zhì)量m克，那么一張郵票的質(zhì)量m1＝m/100克.三、例題分析第一階梯[例1]為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請?jiān)谙旅娴臋M線上填上確切的單位；（1）一個雞蛋的質(zhì)量約為50________________（2）一個中學(xué)生質(zhì)量約為5×10-2____________（3）一頭大象的質(zhì)量約為×103___________點(diǎn)撥：此類題目在填寫單位時要聯(lián)系實(shí)際，不能盲目填寫。答案：（1）g

（2）t

（3）kg[例2]利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體的實(shí)際質(zhì)量比所測得的質(zhì)量（

）A、偏小

B、偏大

C、不變

D、無法確定點(diǎn)撥：已磨損的砝碼它的實(shí)際質(zhì)量小于砝碼上所標(biāo)的質(zhì)量值。答案：A[例3]用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，為使天平平衡，下列調(diào)節(jié)方法正確的是（

）A、將兩側(cè)的平衡螺母均向左調(diào)。B、增加右盤中的砝碼或移動游碼C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼D、只能移動游碼，不能增加砝碼點(diǎn)撥：審清題意，本題為稱物體質(zhì)量時橫梁調(diào)平。答案：B第二階梯[例4]使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟A、把游碼移動標(biāo)尺左端“零”點(diǎn)上B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。C、把天平放在水平的工作臺上D、調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。E、用右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼對應(yīng)的刻度值作為被測物體的質(zhì)量記錄下來。（1）上述步驟中，____步驟有錯誤，錯誤是_______________，應(yīng)改為_____________。（2）把上述步驟的代號按照實(shí)驗(yàn)的合理順序排列應(yīng)是_______________.點(diǎn)撥：利用天平測質(zhì)量時操作必須規(guī)范。答案：使用托盤天平測物體質(zhì)量，增減砝碼的順序是由大到小，故本題操作步驟B有錯誤，錯誤是由小到大，應(yīng)改為由大到小。按照操作程序：先調(diào)節(jié)，后測量。順序應(yīng)為CADBE。[例5]一同學(xué)用托盤天平測物體的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時,他把天平放在水平工作臺上后，忘記了移動游碼，當(dāng)時游碼位于0.2g的位置，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，測量時，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質(zhì)量為（）A、65g

B、65.2g

C、64.8g

D、無法確定點(diǎn)撥：此題部分學(xué)生會選B，是機(jī)械地記憶書上的結(jié)論，也會有學(xué)生選C，是沒有注意題目的隱含條件，游碼位置未改變。答案：此題關(guān)鍵是游碼開始未移到“零”點(diǎn)上，而在0.2g的位置上，既0.2g的位置相當(dāng)于標(biāo)尺上的0位置，同時測量時游碼的位置未改變，故物體質(zhì)量為65g，A正確。[例6]有一架托盤天平，橫梁標(biāo)尺上的最大刻度為10g，測量前天平已調(diào)好，砝碼盒內(nèi)配有100g的砝碼1個，50g的砝碼2個，20g的砝碼2個，10g的砝碼1個，現(xiàn)用此天平稱出106g的金屬小顆粒，為測量方便此見，應(yīng)在左盤中加入______砝碼，游碼應(yīng)對準(zhǔn)______g的位置，在右盤中放入小顆粒，通過增減小顆粒，使天平平衡，即得到106g的金屬小顆粒。點(diǎn)撥：如何方便快捷地測出固定質(zhì)量的物體，它不是通過增減砝碼和移動游碼來進(jìn)行，而是通過增減物體來時行的，如到糧店買米、面等。答案：1個100g,6g第三階梯[例7]一個雞蛋的質(zhì)量大約是（

）A、

B、6kg

C、60g

D、60mg思路分析：解此題關(guān)鍵是對質(zhì)量的單位，尤其是國際通用的質(zhì)量單位千克的大小以及日常生活中常見的物體質(zhì)量都要有具體的感性認(rèn)識，一般20個雞蛋的質(zhì)量大約1kg，那么一個雞蛋的質(zhì)量大約為0.05kg，把題中的A、C、D三選項(xiàng)的質(zhì)量單位都換算成千克作單位，則A為60kg，C為0.06kg，D為0.00006kg，比較一下應(yīng)選C。答案：C[例8]對于托盤天平，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應(yīng)________才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質(zhì)量的砝碼，指針卻又向左偏，應(yīng)_______才能使天平橫梁再次平衡。思路分析：天平的指針是與橫梁連在一起的，指針向上指向分度盤，指針向右偏，右邊下沉，若在稱量前，必須將天平右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)。若稱量時，指針向左偏，左盤下沉，應(yīng)向右盤中加砝碼，如果這時加上了一個最小的砝碼，指針卻又向右偏了，說明此砝碼的質(zhì)量大，應(yīng)退回該砝碼，移動標(biāo)尺上的游碼，直到天平的橫梁恢復(fù)平衡。答案：①將天平橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；②將最小質(zhì)量的砝碼退回砝碼盒，移動標(biāo)尺上的游碼。[例9]下列是測量一杯水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：________,________,_________,________,_________.A、整理器材，把物體放回原處；B、測出杯子和水的總質(zhì)量m；C、算出杯中水的質(zhì)量m-m0；D、測出空杯子的質(zhì)量m0；E、調(diào)節(jié)天平。思路分析：使用天平稱量液體質(zhì)量時，通常先測出空容器的質(zhì)量，然后再向容器中加液體，稱出液體和容器的總質(zhì)量，計算出液體的質(zhì)量。因而實(shí)驗(yàn)步驟正確順序?yàn)镋、D、B、C、A。答案：E、D、B、C、A。四、檢測題。1、完成下列單位換算。(1)3×10-5t=_________kg=_______mg.(2)×106g=________kg=_______t.2、質(zhì)量最接近50g的物體可能是（

）A、一粒砂子

B、一只雞蛋

C、一支鋼筆

D、一只母雞3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_______；然后將游碼移至_______，再調(diào)節(jié)______，使指針指在_______。4、使用天平時，砝碼要用_______夾取，不要用手拿，被測物體的質(zhì)量不能大于______。5、用天平測量物體質(zhì)量時，移動標(biāo)尺上的游碼相當(dāng)于向天平______盤里_____。6、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量大約是_______kg,當(dāng)它在太空中失重時，質(zhì)量是______kg.7、3kg的水結(jié)成冰后，冰的質(zhì)量是______kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質(zhì)量為______kg。8、小華想用天平測一個大頭釘?shù)馁|(zhì)量，把小華設(shè)計的稱量步驟重新整理出正確的順序是________（只填序號）。（1）把天平放在水平臺上；（2）把50個相同的大頭釘放在天平的左盤中，用鑷子加砝碼；（3）調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到天平橫梁平衡；（4）調(diào)節(jié)游碼直到橫梁平衡；（5）讀出總質(zhì)，求出每個大頭釘?shù)馁|(zhì)量；（6）把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線上；9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（

）A、無須重新調(diào)節(jié)天平的平衡

B、需要重新調(diào)節(jié)天平的平衡C、橫梁右端的螺母必須向左調(diào)

D、橫梁右端的螺母必須向右調(diào)10、下列過程中，使用引導(dǎo)字的物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（

）A、一杯“水”結(jié)成“冰”

B、將一“礦石”由月球帶回地球C、將一“鐵塊”燒紅

D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半11、一位同學(xué)在測量質(zhì)量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（

）A、移動游碼

B、調(diào)節(jié)平衡螺母

C、交換托盤

D、移動游碼并同時調(diào)節(jié)平衡螺母12、關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）A、被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤B、被測的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量C、稱量時，可調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。13、一塊鐵塊，在下列哪種情況下，它的質(zhì)量將發(fā)生變化（

）A、把鐵塊軋成薄鐵片B、把鐵塊銼成圓柱體C、把鐵塊帶到月球上D、把鐵塊熔化后鑄成鐵鍋14、一架已調(diào)節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質(zhì)量之前（

）A、不必調(diào)節(jié)就可測量

B、只需水平調(diào)節(jié)

C、只需要橫梁調(diào)節(jié)

D、水平、橫梁都要調(diào)節(jié)15、用托盤天平稱量一粒大米的質(zhì)量，下列方法中可取的是（

）A、一粒大米質(zhì)量太小，無法稱量B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復(fù)測量，求平均值。C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質(zhì)量，再減去小杯的質(zhì)量D、取100粒大米稱出其總質(zhì)量為m，則一粒大米的質(zhì)量為m/100。16、某同學(xué)使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零點(diǎn)上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母；（3）將被測物放在天平的右盤里；（4）根據(jù)估計被測物質(zhì)量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；（5）算出被測物體質(zhì)量后，把砝碼放回盒里；以上有三個步驟缺漏或錯誤，請?jiān)谙旅胬ㄌ柪锾钣腥甭┗蝈e誤的序號，然后在后面的橫線上補(bǔ)充或改正。（

）_______________________________________________________________（

）_______________________________________________________________（

）_______________________________________________________________17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點(diǎn)，并針對這些缺點(diǎn)找到改進(jìn)的方法，至少要列出兩個缺點(diǎn)并加以改進(jìn)。

參考答案：

1、（1）3×10-2，3×104

（2）×103,

2、B

3、水平工作臺上,橫梁標(biāo)尺左端的零點(diǎn)上,平衡螺母,分度盤中央的紅線上

4、鑷子,天平的最大稱量

5、右,加減砝碼

6、40,40

7、3,2

8、(1)(6)(3)(2)(4)(5)

9—15

B

D

A

C

B

D

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16、（2）使天平的橫梁平衡；（3）將被測的物體放在左盤；（4）用鑷子拿取砝碼，從大到小的順序向右盤加減砝碼。17、答案僅供參考：缺點(diǎn)1：老人看不清標(biāo)尺上的游碼所對的讀數(shù)，改進(jìn)方法：在標(biāo)尺上安裝一個可以隨游碼移動的放大鏡，將示數(shù)放大。缺點(diǎn)2：夜晚，在室外看不清游碼讀數(shù)。改進(jìn)方法：在標(biāo)尺上安裝一個由小燈泡組成的照明電路進(jìn)行照明。缺點(diǎn)3：不能直接測量液體質(zhì)量。改進(jìn)方法：設(shè)計一個燒杯形狀的天平左托盤，測量液體質(zhì)量時，將這個左托盤換上即可。第二節(jié)質(zhì)量（2）(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)(1)知道質(zhì)量的初步概念及其單位；(2)通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量；(3)用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。2、過程和方法目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。(二)學(xué)法點(diǎn)撥本節(jié)內(nèi)容包括三部分：質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位，質(zhì)量的測量。而質(zhì)量的測量的重點(diǎn)。要注意“物質(zhì)”和“物體的區(qū)別。物體有一定的形狀，占據(jù)一定的空間，是有體積和質(zhì)量的實(shí)物。物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。例如：桌子是物體。構(gòu)成桌子的物質(zhì)是木材，還可以是鐵。千克是國際單位。國際單位還有噸、克、毫克。實(shí)際生活中還用到斤，它不是法定計量單位。注意記住它們之間的換算關(guān)系。質(zhì)量的測量工具是天平。天平是精密測量工具。教學(xué)教程1、質(zhì)量的概念教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體，出示順序隨機(jī)，讓學(xué)生觀察。問題：能否將這些物體進(jìn)行分類？你分類的理由是什么？學(xué)生交流、討論。歸納：上述物體可以分為三類：鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的；冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態(tài)不同而已。教師：鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。結(jié)論：一切物體都是物質(zhì)組成的。比較：一把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含鐵這種物質(zhì)的多少不同，一把鐵錘比一只鐵釘所含的鐵多；一張課桌和一把教學(xué)用木制米尺都是由木材這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含木材這種的物質(zhì)的多少不同，一張課桌比一把教學(xué)用木制米尺所含的木材多。教師：在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念，物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物質(zhì)。質(zhì)量通常用字母m表示。2、質(zhì)量是物體的基本屬性演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水；用鐵錘把鐵釘敲彎。問題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質(zhì)量有沒有變？(2)鐵釘敲彎了，鐵釘?shù)馁|(zhì)量有沒有變？如果將這一只鐵釘由教室里帶到宜賓，或帶到更遠(yuǎn)的地方，它的質(zhì)量會不會發(fā)生變化？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論、交流：冰熔化成水，只是冰的狀態(tài)變化了；鐵釘敲彎了，只是鐵釘?shù)男螤罡淖兞?；鐵釘由教室?guī)У揭速e，或更遠(yuǎn)的地方，只是鐵釘?shù)奈恢米兓嗽谶@幾種的變化現(xiàn)象中，物質(zhì)沒有從物體中轉(zhuǎn)移出示，也沒有發(fā)生由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)的現(xiàn)象，因此，只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變。結(jié)論：質(zhì)量是物體的基本屬性，物體的質(zhì)量不會隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變化而變化。3、質(zhì)量的單位質(zhì)量的單位是千克，符號是：kg。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。它們的換算關(guān)系是：1kg=103g1mg=103g二、質(zhì)量的測量天平是測量質(zhì)量的常用工具。在物理實(shí)驗(yàn)中常見的天平有托盤天平和學(xué)生天平。1、天平的測量原理：天平是一個等臂杠桿(有關(guān)知識在第十三章學(xué)習(xí))天平的兩臂長度相等，當(dāng)兩個盤中物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，測量物體質(zhì)量時，天平一個盤放被測物體，另一個盤放質(zhì)量已知的砝碼，天平平衡時，砝碼質(zhì)量就等于被測物體的質(zhì)量。2、認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造；①平衡螺母：用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；②指針和分度盤：判斷天平是否平衡，可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，③而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；④標(biāo)尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質(zhì)量。每架天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加砝碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確程度。3、記住天平使用注意事項(xiàng)達(dá)標(biāo)自查1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量()A、新生兒B、中學(xué)生C、大象D、老虎2、一臺天平的砝碼由于使用不當(dāng)，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測量的結(jié)果()A、偏大B、偏小C、相同D、通過正確的讀數(shù)，結(jié)果會相同3、一個托盤天平未測物體的質(zhì)量時，指針偏向分度盤的左邊?？梢?)A、將平衡螺母向右調(diào)B、將平衡螺母向左調(diào)C、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動4、一個物體質(zhì)量的大小決定于()A、物體的形狀B、物體中含物質(zhì)的多少C、物體的空間位置D、物體的狀態(tài)5、一臺已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動到另一張桌子上。用這個天平測量質(zhì)量，應(yīng)該()A、不必調(diào)節(jié)就可以測量B、只需調(diào)節(jié)水平底座C、只需要調(diào)節(jié)橫梁D、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁6、一個鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會發(fā)生變化()A、把鐵鍋砸碎B、把鐵鍋用舊C、把鐵鍋帶到月球使用D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵2345g7、用一臺天平稱量一個物體的質(zhì)量，右盤中有50g、20g、10g

砝碼各一個，游碼的位置如圖所示，這個物體的質(zhì)量是2345g8、完成下列單位換算3×105kg=t=2×104g=kg=9、填上合適的單位一個蘋果的質(zhì)量大約是100，一個成年人質(zhì)量大約是60。能力提高10、一個人在用天平測量物體的質(zhì)量的時候，不小心把被測物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個，20g兩個，游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是()A、90gB93gC87gD73g11、使用托盤天平測量物體的質(zhì)量的時候，可能造成測量結(jié)果偏小的是()A、使用已磨損的砝碼B、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大的砝碼C、測量的時候，指針偏向刻度盤的右邊一點(diǎn)兒D、測量的時候，指針偏向刻度盤的左邊一點(diǎn)兒12、有一枚大頭針，怎樣利用天平測量它的質(zhì)量？13、探究：一杯水凝結(jié)成冰以后，質(zhì)量是變小了還是變大了？猜想：設(shè)計實(shí)驗(yàn)：分析論證：第二節(jié)質(zhì)量（3）從容說課“質(zhì)量”一詞在我們的生活中很常見，而且在不同的地方其含義也不同．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明確物理學(xué)中“質(zhì)量”的含義．本節(jié)將質(zhì)量的概念以“物質(zhì)的量”“物體所含物質(zhì)的多少”來作為標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生理解，是考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此在“質(zhì)量”的概念上不作過多的講述．在第一節(jié)的基礎(chǔ)上，理解“物質(zhì)的量”與“物質(zhì)的多少”是比較容易的，必須使學(xué)生明白：這不是質(zhì)量的定義．本節(jié)課還介紹了一下天平的使用，應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)地介紹天平的使用和使用時的注意事項(xiàng)，由學(xué)生自己動手操作天平．教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1．知道質(zhì)量的概念及其單位．2．了解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性．3．通過實(shí)驗(yàn)操作掌握天平的使用方法．二、能力目標(biāo)1．通過實(shí)際操作天平，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力．2．通過使用天平，學(xué)會測量固體的質(zhì)量．3．培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力．三、德育目標(biāo)通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神．

教學(xué)重點(diǎn)1．質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系．2．托盤天平的使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)．教學(xué)難點(diǎn)1．對質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識．2．質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計數(shù)法的應(yīng)用．教學(xué)方法觀察法：形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識．比較法：使學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)量的概念．實(shí)驗(yàn)法：培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力．教具準(zhǔn)備投影儀、天平、砝碼、鋼尺、鋼釘、鐵塊、鐵錘等．課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師出示課前準(zhǔn)備好的鋼尺、鋼釘、鐵片、鐵錘、玻璃杯、琉璃球，列舉教室中的桌子、椅子等．[師]老師列舉的這些東西，我們給它一個統(tǒng)一的名稱該叫什么呢?[生]這些東西都是物體．[師]鐵釘、鐵錘是用什么做成的，教室里同學(xué)們用的桌椅又是用什么做成的?[生]鐵釘、鐵錘是用鐵做成的，桌子、椅子是用木材做成的，鋼尺是用鋼做成的．[師]如果我們也給鋼、鐵、木材一個統(tǒng)一的名稱是什么呢?[生]鋼、鐵、木材都是制造物體的材料叫物質(zhì)．[生]我明白了，物體是由物質(zhì)構(gòu)成的．[師]非常正確．物體是指具有一定的形狀、占據(jù)一定的空間、有體積的實(shí)物，而物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料．[師]同學(xué)們用的課桌、椅子及教室的門都是由同一種物質(zhì)構(gòu)成的，老師這兒的鋼尺、鋼釘是用鋼做成的，鐵塊、鐵釘及鐵錘也是由同一種材料——鐵做成的．那么桌、椅和門，尺和釘有什么不同呢?[生]它們的形狀不同，大小不同．[生]它們的用途也不相同．[師]還有什么也不同呢?二、新課教學(xué)1．質(zhì)量[生]門、桌、椅中用的木材不一樣多．[生]鋼釘和鋼尺中用的鋼的多少也不一樣．[生]應(yīng)該說是物體中含(用)的物質(zhì)的多少是不同的．[師]物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量(mass)．質(zhì)量用“m”表示．同學(xué)們說我們剛才列舉的那些物體中還有什么不同呢?[生]物體的質(zhì)量不同．[師]大家表現(xiàn)得非常好!大家想想，我們?nèi)粘Ｉ钪心睦锫犝f過質(zhì)量這個詞呢?[生甲]××電視質(zhì)量優(yōu)．[生乙]保證質(zhì)量．[師]今天我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和那些質(zhì)量相同嗎?[生]不同，今天所學(xué)的質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少，而生活中提到的質(zhì)量表示品質(zhì)的意思，不可混為一談．[師]好，剛才我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，總結(jié)了它所代表的含義．接下來，我們看看質(zhì)量這個物理量有什么特性．我們還以這把尺子為例．[師]首先，我們把它弄彎，質(zhì)量發(fā)生變化了沒有?[生]沒有．[師]為什么呢?[生]因?yàn)槌咦优獜澮院?，里面所包含的鋼這種物質(zhì)是不會變的，而且鋼的含量也沒變．[師]很好，我們可以得出一個結(jié)論，是什么呢?[生]物體的質(zhì)量不隨物體形狀的改變而改變．[師]然后我們給這把尺子加高溫度，讓它熔化掉，質(zhì)量變了嗎?[生]沒有．[師]為什么呢?[生]尺子熔化了，就是說這把尺子由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，但里面所含鋼的量不會有所變化，因此質(zhì)量不變．[師]那么我們又可得出一個什么結(jié)論呢?[生]物體的質(zhì)量不隨物體形態(tài)的改變而改變．[師]把尺子交給同學(xué)，讓大家往后傳遞這把尺子，在傳遞過程中，尺子發(fā)生什么變化?[生]空間位置發(fā)生變化．[師]尺子的質(zhì)量變了嗎?[生]沒有，因?yàn)殡m然尺子的空間位置發(fā)生了變化，但尺子本身所含的鋼的量沒有變，因而尺子的質(zhì)量沒有變．[師]我們又可得出一個什么結(jié)論呢?[生]物體的質(zhì)量不隨物體空間位置的改變而改變．[師]綜上所述，我們可以得出質(zhì)量的屬性，大家總結(jié)一下．[生]質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、形態(tài)、位置的改變而改變．[師]大家總結(jié)得非常好．我們知道，質(zhì)量是物體的一種屬性，質(zhì)量有大有小，既然有大小就會有比較，有比較就要有單位，那么質(zhì)量的單位是什么呢?[生甲]千克．[生乙]不對，是克．[生丙]不對，是兩、斤．[師]大家說得都對，質(zhì)量的單位很多，而且各國都有自己的一套單位，這樣交流起來很不方便，1900年，國際計量大會統(tǒng)一出了一套國際單位制．在國際單位制中，質(zhì)量的主要單位是千克，用字母“kg”表示，除此之外還有一些輔助單位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、噸(t)．剛才同學(xué)們說的斤和兩是我國的質(zhì)量單位，大家知道我國的質(zhì)量單位和國際單位之間的換算關(guān)系嗎?[生]1斤=0．5kg[師]很好，在國際單位制中，質(zhì)量的單位換算是以千分制遞進(jìn)的．大家可以根據(jù)這一點(diǎn)，再聯(lián)系你的日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，想想質(zhì)量的單位換算應(yīng)是什么關(guān)系呢?[生]1噸=1000千克1t=1000kg=103kg1千克＝1000克1kg=1000g=103g1克＝1000毫克1g=1000mg=103mg1毫克=1000微克1mg=1000μg=103μg[師]現(xiàn)在請同學(xué)們關(guān)注我們教材中P9的“小數(shù)據(jù)”，了解一些物體的質(zhì)量．誰知道這些物體的質(zhì)量是以什么為單位的?[生]在小數(shù)據(jù)欄的最上一行標(biāo)有“kg”，因此，數(shù)據(jù)欄中的數(shù)據(jù)都是以“千克”為單位的．[師]請同學(xué)們從數(shù)據(jù)欄中查出氫原子和一元硬幣的質(zhì)量，并將其單位換算成以克(g)、毫克(mg)、微克(μg)為單位；查出新生兒及成人的質(zhì)量．將其換算成以“斤”為單位；查出大象和輪船的質(zhì)量，換算成以噸(t)為單位．(請三名同學(xué)分別板演，全體同學(xué)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后講評)氫原子：m=1×10-27kg＝1×10-27×103g=1×10-24g=1×10-21mg=1×10-18μg一元硬幣：m=1×10-2kg=1×10-2×103g=10g新生兒：m=3kg=3×2斤=6斤成人：m=60kg＝60×2斤＝120斤大家：m=6．0×103kg=6t輪船:m=107kg=107×10-3t=104t[師]哪位同學(xué)可以說說自己的體重是多少?[生]我體重差不多五十五公斤，就是55kg．[師]同學(xué)們的體重是用什么測出來的呢?[生]有專門測體重的體重計，也可以用磅秤來測．[師]同學(xué)們還了解有哪些測質(zhì)量的工具嗎?[生]有臺秤、戥子電子秤，它們各自有各自的用途．比如，菜市場用臺秤，藥店用戥子，商店、超市用電子秤．[師]實(shí)驗(yàn)中用什么呢?知道嗎?[生]天平(托盤天平和學(xué)生天平)．2．天平[師](出示天平)同學(xué)們先來認(rèn)識天平．(也可以用投影儀將天平的結(jié)構(gòu)圖放大，便于學(xué)生觀察)[投影]托盤天平天平的最下部分是底座；從底座向上看有一根橫梁，在橫梁的中間有一刀口把橫梁支撐起來，使它可以自由擺動；在橫梁的中間還有一個向上的指針；靠近指針尖端有一個分度盤；在橫梁的右端有一個調(diào)節(jié)螺母；此外還有兩個天平盤，用刀口和支架支撐在橫梁的兩端：每架天平還有自己的一套砝碼．[師]同學(xué)們在使用天平測質(zhì)量，操作之前必須熟記下面的要求．[投影](1)每個天平都有自己的稱量，也就是它所能測的最大質(zhì)量．被測物體的質(zhì)量不能超過稱量．(2)向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟．因?yàn)槭稚嫌泻鼓?，將砝碼弄濕、弄臟后會使砝碼生銹、損壞，其質(zhì)量會發(fā)生變化．(3)潮濕的物體和化學(xué)藥品容易腐蝕天平托盤，不能直接放到天平的盤中．[想想做做]天平的使用方法[師