《口語交際父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教材理解】

父母的愛，是慈愛的笑容，是親切的話語；是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展現(xiàn)了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的膚淺與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排表達(dá)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶āＷ罱K是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，促使父母正確教育孩子。

同樣的口語交際主題，在三年級(jí)下冊(cè)中消失過。但這次“口語交際”的編排意圖，在熟悉及力量層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能依據(jù)詳細(xì)的事例，清晰、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠地溝通溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氣氛。

【設(shè)計(jì)意圖】

親密聯(lián)系生活實(shí)際，通過溝通與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，鼓舞學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠地與父母溝通溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛。依據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評(píng)說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參加練習(xí)，暢所欲言。通過師生、生生的互動(dòng)溝通，進(jìn)展有效評(píng)價(jià)，逐步標(biāo)準(zhǔn)口語表達(dá)，清晰明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣，提高口語交際的力量。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的溝通溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠地與父母溝通溝通。

２、能清晰地訴說自己的.故事，專心地傾聽別人的訴說，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培育積極參加、真誠溝通、流暢表達(dá)等口語交際力量。

【教學(xué)流程】

一、辨析評(píng)說，情景演繹，理解正確的父愛母愛

１、談話導(dǎo)入。

２、閱讀材料，辨析評(píng)說：

⑴媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

⑵馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)始終不太好，每次考試完畢，是他最可怕的時(shí)候，由于少不了又要被爸爸訓(xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。

⑶李路杰對(duì)什么東西都很奇怪，喜愛動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批判他，而是親切地說：“既然你能拆開，就肯定能把它裝起來。”在父親的鼓舞下，李路杰最終把電話機(jī)裝好了。

讀了這些材料，你有什么看法？

同桌溝通后，組織集體溝通。溝通中，組織開展評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語言，清晰、明確地表達(dá)自己的看法。

３、情景演繹：

假如你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母溝通？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對(duì)話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展溝通、評(píng)價(jià)。適時(shí)小結(jié)。

二、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通

１、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請(qǐng)組成四人小組，說說自己的事例，請(qǐng)同學(xué)評(píng)說評(píng)說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母溝通溝通的方法。

（學(xué)生小組溝通。）

２、組織并引導(dǎo)互動(dòng)溝通：

說事例，談看法，出辦法，或預(yù)演與爸爸媽媽溝通的情景。適時(shí)小結(jié)。教師提示語預(yù)設(shè)：

⑴你覺得他把事例（看法）說清晰了嗎？有什么建議嗎？

⑵你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺?。面?duì)父母，你表達(dá)過內(nèi)心的感謝嗎？

⑶聽了他的故事，你想說什么？

⑷請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)說說你們剛剛給他的建議。有相像經(jīng)受的同學(xué)，解開這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學(xué)的建議，你準(zhǔn)備如何與父母溝通？

三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實(shí)踐

【點(diǎn)評(píng)】

現(xiàn)場(chǎng)感覺此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對(duì)文中三位父母的教育方法進(jìn)展評(píng)點(diǎn)，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸告的方式，包括語言、態(tài)度等，這為其次情境交際即“四人組合作溝通生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，教師注意學(xué)生語言的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，準(zhǔn)時(shí)抓住學(xué)生溝通中的語言進(jìn)展評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、溝通表達(dá)的技巧。

【思索】

當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，由于學(xué)生沒有體驗(yàn)過為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們連續(xù)探究。

2、《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《口語交際:談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，盼望對(duì)大家有所幫忙。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培育學(xué)生口語交際力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清晰明白地?cái)⑹鲆娐劜⒄f出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前讓學(xué)生預(yù)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本次口語交際課；

3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的意境圖；

4、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入，激情入話題

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，首先讓我們回憶這一單元學(xué)過的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、教師協(xié)作出示相應(yīng)課文的插圖。）

2、在組內(nèi)溝通各自的感受。

3、這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛）

4、這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評(píng)價(jià)課文中的愛嗎？

《珍貴的緘默》──父母之愛無私的、宏大；

《她是我的”朋友》──朋友之間的愛是真誠的；

《七彩鉆石》──愛可以制造奇跡，可以感天動(dòng)地；

《媽媽的賬單》──母愛無價(jià)。

5、教師小結(jié)：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報(bào)，假如有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的，假如非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回憶自己的成長(zhǎng)過程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛。

二、照片展現(xiàn)，深情講事例

1、組內(nèi)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)照片，敘述成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來說。

2、選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說一次，并適當(dāng)參加自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班溝通。

4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說點(diǎn)什么？

（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)受。）

三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的感受。

（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）

2、教師談此時(shí)的想法。

（教師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)受：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼邸＂壅勛约涸诓煌某砷L(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）

四、古詩引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。教師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了宏大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)父母的喜愛、感謝之情。配樂朗讀《游子吟》。

2、明白這首詩的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁?？重點(diǎn)談對(duì)最終一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照射過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答賜予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？

五、享受緘默，真情告白

1、讓我們就像《珍貴的緘默》中那樣，在緘默中再次回味我們成長(zhǎng)的過程中，父母給我們的愛，在心中悄悄地說出你最想說給父母聽的話。

（至少留出一分鐘的緘默時(shí)間）

2、與四周的同學(xué)溝通心里的話。（不想說的同學(xué)，可以靜靜地寫下來。）

3、把心里話，說給全班同學(xué)聽。

六、言隨心動(dòng)，熱忱化行動(dòng)

1、導(dǎo)言：有很多同學(xué)還沒有時(shí)機(jī)把心里話說給全班的同學(xué)聽，或許有的同學(xué)并不想用這樣的方法來表達(dá)自己對(duì)父母的愛，或許有的同學(xué)更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動(dòng)來表達(dá)出來。無論怎樣，愛是需要通過表達(dá)來傳遞的。你想怎樣表達(dá)你對(duì)父母的愛呢？信任每個(gè)同學(xué)都有各自的想法，大家相互說一說，很可能別人的想法會(huì)對(duì)你有幫忙呢。

2、自由組合，同學(xué)之間相互說說，怎樣愛自己的父母。

3、小組匯報(bào)。

（還可以展現(xiàn)19課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”中提到的小制作等）

七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來談?wù)勊麄兏矏酆⒆觽兡姆N表達(dá)愛的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的，我們也無法評(píng)價(jià)愛父母的方式畢竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你肯定會(huì)在時(shí)時(shí)到處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛，就像父母愛你一樣。

3、《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問題呢？以下是小編細(xì)心整理的《口語交際:談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培育學(xué)生口語交際力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清晰明白地?cái)⑹鲆娐劜⒄f出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前讓學(xué)生預(yù)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本次口語交際課；

3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的意境圖；

4、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入，激情入話題

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，首先讓我們回憶這一單元學(xué)過的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、教師協(xié)作出示相應(yīng)課文的插圖。）

2、在組內(nèi)溝通各自的感受。

3、這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛）

4、這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評(píng)價(jià)課文中的愛嗎？

《珍貴的緘默》──父母之愛無私的、宏大；

《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的；

《七彩鉆石》──愛可以制造奇跡，可以感天動(dòng)地；

《媽媽的賬單》──母愛無價(jià)。

5、教師小結(jié)：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報(bào)，假如有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的，假如非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回憶自己的成長(zhǎng)過程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛。

二、照片展現(xiàn)，深情講事例

1、組內(nèi)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)照片，敘述成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來說。

2、選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說一次，并適當(dāng)參加自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班溝通。

4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說點(diǎn)什么？

（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)受。）

三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的.感受。

（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）

2、教師談此時(shí)的想法。

（教師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)受：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼?。③談自己在不同的成長(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）

四、古詩引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。教師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了宏大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)父母的喜愛、感謝之情。配樂朗讀《游子吟》。

2、明白這首詩的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁矗恐攸c(diǎn)談對(duì)最終一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照射過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答賜予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？

五、享受緘默，真情告白

1、讓我們就像《珍貴的緘默》中那樣，在緘默中再次回味我們成長(zhǎng)的過程中，父母給我們的愛，在心中悄悄地說出你最想說給父母聽的話。

（至少留出一分鐘的緘默時(shí)間）

2、與四周的同學(xué)溝通心里的話。（不想說的同學(xué)，可以靜靜地寫下來。）

3、把心里話，說給全班同學(xué)聽。

六、言隨心動(dòng)，熱忱化行動(dòng)

1、導(dǎo)言：有很多同學(xué)還沒有時(shí)機(jī)把心里話說給全班的同學(xué)聽，或許有的同學(xué)并不想用這樣的方法來表達(dá)自己對(duì)父母的愛，或許有的同學(xué)更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動(dòng)來表達(dá)出來。無論怎樣，愛是需要通過表達(dá)來傳遞的。你想怎樣表達(dá)你對(duì)父母的愛呢？信任每個(gè)同學(xué)都有各自的想法，大家相互說一說，很可能別人的想法會(huì)對(duì)你有幫忙呢。

2、自由組合，同學(xué)之間相互說說，怎樣愛自己的父母。

3、小組匯報(bào)。

（還可以展現(xiàn)19課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”中提到的小制作等）

七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來談?wù)勊麄兏矏酆⒆觽兡姆N表達(dá)愛的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的，我們也無法評(píng)價(jià)愛父母的方式畢竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你肯定會(huì)在時(shí)時(shí)到處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛，就像父母愛你一樣。

4、《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮亮，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培育學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用一般話進(jìn)展口語交際的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹給大家。

2培育學(xué)生用一般話進(jìn)展口語交際的力量。

3培育學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎今日這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)覺是自己班上同學(xué)的.名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們仔細(xì)觀看他們做些什么，說些什么

小明：小惠，你畫的是什么

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎

教師：感謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參加者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，使學(xué)生增加了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛剛幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么

生：他們告知其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對(duì)別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜愛的畫。）

評(píng)點(diǎn)教師通過語言比擬，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)當(dāng)多夸獎(jiǎng)，必需有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)力量，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動(dòng)

1學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜愛哪幅畫，為什么。

2請(qǐng)說得較好的小組向全班展現(xiàn)畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫。教師鼓舞其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說什么嗎

生：×××同學(xué)，你畫得真棒！（師：表揚(yáng)你啦！你該怎么說）

生：感謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示）

生：感謝你！我承受你的建議，肯定把這幅畫畫得更好。

評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積存，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的力量。

教師：還有許多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎讓我們?cè)跉g快的音樂聲中去別的小組欣賞別人的畫。把你最喜愛的畫登記。

評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜愛的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參加者。

四、表揚(yáng)鼓舞，課后延長(zhǎng)

教師：今日這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫，信任今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請(qǐng)學(xué)校的教師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

5、《口語交際:父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培育學(xué)生口語交際力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清晰明白地?cái)⑹鲆娐劜⒄f出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前讓學(xué)生預(yù)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本次口語交際課；

3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的意境圖；

4、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入，激情入話題

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，首先讓我們回憶這一單元學(xué)過的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、教師協(xié)作出示相應(yīng)課文的插圖。）

2、在組內(nèi)溝通各自的感受。

3、這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛）

4、這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評(píng)價(jià)課文中的愛嗎？

《珍貴的緘默》──父母之愛無私的、宏大；

《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的；

《七彩鉆石》──愛可以制造奇跡，可以感天動(dòng)地；

《媽媽的賬單》──母愛無價(jià)。

5、教師小結(jié)：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報(bào)，假如有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的.，假如非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回憶自己的成長(zhǎng)過程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛。

二、照片展現(xiàn)，深情講事例

1、組內(nèi)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)照片，敘述成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來說。

2、選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說一次，并適當(dāng)參加自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班溝通。

4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說點(diǎn)什么？

（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)受。）

三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的感受。

（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）

2、教師談此時(shí)的想法。

（教師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)受：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼邸＂壅勛约涸诓煌某砷L(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）

四、古詩引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。教師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了宏大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)父母的喜愛、感謝之情。配樂朗讀《游子吟》。

2、明白這首詩的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁?？重點(diǎn)談對(duì)最終一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照射過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答賜予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？

五、享受緘默，真情告白

1、讓我們就像《珍貴的緘默》中那樣，在緘默中再次回味我們成長(zhǎng)的過程中，父母給我們的愛，在心中悄悄地說出你最想說給父母聽的話。

（至少留出一分鐘的緘默時(shí)間）

2、與四周的同學(xué)溝通心里的話。（不想說的同學(xué)，可以靜靜地寫下來。）

3、把心里話，說給全班同學(xué)聽。

六、言隨心動(dòng)，熱忱化行動(dòng)

1、導(dǎo)言：有很多同學(xué)還沒有時(shí)機(jī)把心里話說給全班的同學(xué)聽，或許有的同學(xué)并不想用這樣的方法來表達(dá)自己對(duì)父母的愛，或許有的同學(xué)更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動(dòng)來表達(dá)出來。無論怎樣，愛是需要通過表達(dá)來傳遞的。你想怎樣表達(dá)你對(duì)父母的愛呢？信任每個(gè)同學(xué)都有各自的想法，大家相互說一說，很可能別人的想法會(huì)對(duì)你有幫忙呢。

2、自由組合，同學(xué)之間相互說說，怎樣愛自己的父母。

3、小組匯報(bào)。

（還可以展現(xiàn)19課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”中提到的小制作等）

七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來談?wù)勊麄兏矏酆⒆觽兡姆N表達(dá)愛的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的，我們也無法評(píng)價(jià)愛父母的方式畢竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你肯定會(huì)在時(shí)時(shí)到處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛，就像父母愛你一樣。

6、口語交際《父母之愛》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編細(xì)心整理的口語交際《父母之愛》教學(xué)反思，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

1、在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用布滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)展溝通。在指導(dǎo)溝通的過程中，最大的問題就是將自己的所想說詳細(xì)。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的.精彩發(fā)言，指出學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

2、我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的爭(zhēng)論、溝通做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、愛護(hù)父母、感恩父母為目標(biāo)，采納多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加課堂。課堂上，針對(duì)三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)溝通。

美中缺乏的是仍有一局部學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)潔地描述了自己的看法，表達(dá)還不夠詳細(xì)。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠詳細(xì)有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

7、語文S版口語交際《愛媽媽》教學(xué)反思

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，選材相宜，符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美妙情感和美麗抒情的樂曲旋律。

2、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。

3、能與同伴合作嬉戲，共享歡樂。從目標(biāo)的完成性上看，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。

通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個(gè)活動(dòng)來教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩父母，不遺忘父母的哺育之恩。整個(gè)活動(dòng)中，大局部幼兒都能很好的參加到其中，并且保持極大的熱忱。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無私的關(guān)懷與愛惜；表達(dá)自己對(duì)母親的感謝之情。讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培育孩子愛媽媽的情感。

活動(dòng)中還是存在著一些缺乏：在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí)，大局部幼兒都能參加到其中，但是個(gè)別幼兒消失不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展引導(dǎo)鼓舞。最終的合作嬉戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的交往協(xié)商力量還有待進(jìn)一步提高。

活動(dòng)雖然存在缺乏，但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，音樂的魅力是無限大的，而我們教師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的孩子們就肯定能從中感受到世界的真、善、美，更加歡樂的成長(zhǎng)！

8、語文S版口語交際《愛媽媽》教學(xué)反思

這首歌的教學(xué)目標(biāo)：

（1）培育學(xué)生用優(yōu)美的聲音來演唱。

（2）透過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》使學(xué)生增加對(duì)媽媽、教師的敬重、愛戴之情。

（3）在教師的引導(dǎo)下能唱準(zhǔn)句尾一個(gè)字。

學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純凈的愛。對(duì)媽媽的愛。從他們的語言中我明白媽媽是他們最愛的人。我先用音符嬉戲?qū)?，在?dǎo)入局部我覺得我這個(gè)嬉戲動(dòng)身點(diǎn)是好的，但是我沒有好好的利用，嬉戲完了，就好了，我沒有把它運(yùn)用到這節(jié)課里去，跟課文脫節(jié)了。這是我的第一個(gè)缺乏。

接下來是學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，在這一個(gè)環(huán)節(jié)里我覺得自己在音樂的技巧方面我還不夠這是我的其次個(gè)缺乏。

對(duì)于這首歌的旋律我還沒深入進(jìn)去，只是讓學(xué)生體會(huì)了歌詞的意思，還有心情沒有來體會(huì)旋律，這首歌的旋律其實(shí)是很美的，我沒有讓學(xué)生好好的去體會(huì)這首歌的美，還有在教唱歌曲的時(shí)候我也沒有把句尾一個(gè)音沒有指出來，其實(shí)學(xué)生在唱這首歌的時(shí)候后面這個(gè)音還是沒怎樣唱準(zhǔn)的，但是我沒有提出來，就這樣教下去了。這是我的第三個(gè)缺乏。

可能是緊急，也能夠說是我預(yù)備不充分，在上課的時(shí)候琴彈的不是很流暢，這就大大影響了這節(jié)課，這是我的第四個(gè)缺乏。

還有在一些小細(xì)節(jié)方面也消失了一些錯(cuò)誤，像在說話方面、表演方面還有在這首歌的旋律挖掘和動(dòng)作挖掘等等。這次教師們和教研員們給我提出的缺乏之處，還有一些要求，我會(huì)努力的，我會(huì)更加努力的。

這堂課是完畢了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和藹良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我很興奮，很快樂，愛，讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和完善。

9、語文S版口語交際《愛媽媽》教學(xué)反思

《爸爸媽媽對(duì)我的愛》這篇習(xí)作是緊承口語交際《談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛》而寫的。在上這次作文課前，我們正好學(xué)了四篇有關(guān)父母愛自己子女的課文。在這期間，課文安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生利用課余開展一次活動(dòng)：回憶、了解父母關(guān)懷愛惜自己的事情。很多學(xué)生下去后通過觀看父母平常是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受。學(xué)生積存了很多感性材料，為習(xí)作供應(yīng)了很多值得寫的素材。

上課伊始，我用生動(dòng)的語言勾起了學(xué)生父母對(duì)他們愛的漣渏，激起學(xué)生劇烈的表達(dá)欲望。他們蠢蠢欲動(dòng)，想把父母對(duì)自己愛的故事一吐為快。但此時(shí)我采納欲揚(yáng)先抑的方法，再次讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通一下父母對(duì)自己疼愛的事例，其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)相互啟發(fā)，讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料。然后各組推選代表在班上匯報(bào)，匯報(bào)這一小組的集體成果，讓全班學(xué)生獲得更多的素材。

有了充分的寫作素材，接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采納六人學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論溝通的形式，來探討如何來寫的問題。學(xué)生在溝通，同時(shí)如何來寫的方法也漸漸明晰。學(xué)生在爭(zhēng)論溝通的根底上，指名一名代表匯報(bào)小組的成果。學(xué)生代表說出了很多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法：有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言；有的說要抓住父母疼愛自己的動(dòng)作來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的心理活動(dòng)來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn)；還有的說要抓住一些微小的但又典型的事例來寫。學(xué)生你一言，我一語，在不經(jīng)意的溝通中獲得了如何來寫好本次習(xí)作的表達(dá)方法。

自信念是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得勝利的重要保障，而興趣是最好的教師。三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛剛起步，很大一局部學(xué)生在初學(xué)寫作的過程中失敗過，他們確實(shí)有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在翻開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”時(shí)做得不夠，假如從讓學(xué)生增加自信念、激發(fā)興趣入手效果可能會(huì)更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就能順當(dāng)進(jìn)展了。

10、語文S版口語交際《愛媽媽》教學(xué)反思

感受音樂，體驗(yàn)音樂”是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參加體驗(yàn)，主動(dòng)探究，專心實(shí)踐，培育了學(xué)生愛好音樂的情趣，進(jìn)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在開心、簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)境中獵取學(xué)問，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培育。

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲實(shí)行敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采納同音進(jìn)展和三度、四度跳動(dòng)音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟發(fā)：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。

我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開頭我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫，用溫柔的語氣與學(xué)生溝通，拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的資料同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避開枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來仿照歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再透過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，漸漸體會(huì)歌曲的心情，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著教師學(xué)習(xí)表演，以小組形式爭(zhēng)論分主角扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。最終，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能答復(fù)出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的時(shí)機(jī)，給

了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

這堂課是完畢了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和藹良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也深思著……確實(shí)，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人