《口語交際奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

《口語交際奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

1、《口語交際奇異的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

【教育目標(biāo)】

１、在互動的語言環(huán)境中，能簡要敘述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇異。能把自己與動物之間發(fā)生過的好玩的事說清晰。培育學(xué)生合作交際力量。

２、在情境中感受到溝通、合作的樂趣。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信。在溝通中共享動物給人們帶來的歡快。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受動物世界的奇異，能簡要敘述一些動物的”樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清晰，培育學(xué)生合作交際力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能簡要敘述一些動物的樣子和生活習(xí)性。

【課前預(yù)備】

學(xué)生：

通過觀看、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇異?？舍槍σ环N動物進(jìn)展全面的了解，做好頭飾。

教師：

１、多媒體課件。

２、袋鼠頭飾。

【教學(xué)過程】

一、提醒課題

１、今日，教師想跟大家聊聊朋友。前不久，我熟悉了一群新朋友，他們聽說今日我們要在這里上課，也想來看看。我就跟他們說那得問問我的學(xué)生同不同意。假如你們同意的話朝教師笑一笑。

你們看，他們來了！（播放課件）

２、你們覺得我的朋友怎么樣？

３、聽：我的動物朋友還有話跟你們說。（課件）

二、示范交朋友

１、師：動物世界里的動物可多啦！你們瞧，我們這里快變成動物王國了。我們可得趁這個時機(jī)多交幾個新朋友！

師：你好，我是袋鼠媽媽，你是誰？

生：我是

師：我能和你交個朋友嗎？

生：

師：那我們握個手吧！小動物們我是怎么交到朋友的？

生：自由說。

師：我信任講文明、懂禮貌的小動物，確定能交到好多朋友。你們想讓身邊的小動物們熟悉你嗎？那么就讓他們來熟悉我們吧?。úシ耪n件）

生：自由交新朋友。

２、反應(yīng)：

你們都交到新朋友了吧！向大家說說你的新朋友是誰？再請他和大家打聲招呼！

三、自我介紹

１、師：小動物們，想要讓新朋友熟悉了解自己，光是讓他知道我們的名字夠嗎？你們還想告知新朋友什么？

生：自由說。

２、總結(jié)：

在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說自己的生活習(xí)性。

３、教師示范：

大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的跳高健將和跳遠(yuǎn)能手。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫忙我維護(hù)身體的平衡。最好玩的是我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶──小袋鼠。

你們熟悉我了嗎？那你們誰情愿和我做朋友，讓我了解你。

４、指名學(xué)生上臺介紹：

⑴哪只小動物也情愿介紹自己，跟大家交個朋友。

⑵評價：他介紹得好嗎？為什么？

⑶生生交朋友。

你們想讓更多的朋友了解你嗎？或者你想了解更多的朋友嗎？那么就像這兩只小豬一樣來一次親切的接觸吧?。ㄕn件）

５、反應(yīng)。

四、聯(lián)系生活、共享趣事

小動物們，我們剛剛交到了很多新朋友，信任在現(xiàn)實(shí)生活中，小動物們確定也是大家的好朋友。我想你們和小動物間肯定發(fā)生過很多好玩的事情。誰來為我們講一講。

五、總結(jié)延長

這節(jié)課，我們熟悉了這么多得意的動物朋友，他們給我們帶來這么多歡樂和回憶，此時你最想說什么？

生：自由說。

由于有了人類的關(guān)愛，我們這些動物才可以特別舒適地享受大自然。由于有了人類的關(guān)愛，我們的世界才能變得更漂亮、更和諧。

2、《口語交際奇異的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音洪亮，態(tài)度自信大方。

2、在溝通、傾聽中了解一些好玩的動物學(xué)問。

二、教學(xué)重點(diǎn)

翻開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生做到相互溝通，學(xué)會仔細(xì)傾聽和大膽溝通。

四、學(xué)前預(yù)備

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請學(xué)生選擇一樣自己喜愛的動物做頭飾。

五、教學(xué)過程

（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動物圖片，提醒課題：好玩的動物。說說喜愛它們嗎？為什么？

（二）、介紹好玩的動物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著銳利無比的牙齒。我有粗大而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我成天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本事。力大無窮的我最愛吃新奇的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，愛護(hù)大家是我的職責(zé)！盼望大家喜愛我，和我交朋友哦！

思索：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說話

（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的形狀、叫聲、動作

（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本事和習(xí)性

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話

3、獅子帶來了參與森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⑴c嗎？生戴上動物頭飾，相互打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音洪亮，態(tài)度熱忱有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有急躁

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參與森林派對，自由向同學(xué)或聽課教師進(jìn)展自我介紹。

好玩的貓

大家好！我最喜愛的動物是（貓）。我覺得貓最好玩啦！

傳奇貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！好玩嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛

最保暖的動物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰慧的”動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

六、小結(jié)

回憶介紹動物的方法，樹立愛惜動物的意識。

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一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、了解有益的動物，懂得愛護(hù)有益的動物；

2、用標(biāo)準(zhǔn)的一般話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

力量目標(biāo)：

1、通過查找資料，培育學(xué)生收集處理信息的力量；

2、通過溝通學(xué)會與他人相互學(xué)習(xí)，合作探究。

情感目標(biāo)：培育對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。

難點(diǎn)：爭論怎樣愛護(hù)有益的小動物。

三、教學(xué)預(yù)備

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有益的小動物的圖文資料；

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功績。（青蛙）

一身黑衣裳，尾巴像剪刀。特地吃害蟲，冬去春來到。（燕子）

一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。特地捉害蟲，護(hù)林有功績。（啄木鳥）

身體半球形，背上七顆星。棉花寵愛它，捕蟲最聞名。（七星瓢蟲）

1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰慧能干的人類，有漂亮奇妙的植物，還有活潑得意的小動物。今日，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。

2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕獲害蟲的畫面。

3、師：快說說，它們在干什么？

4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動?/p>

（二）介紹有益的小動物

1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)溝通一下吧！

要求：用肯定的句式說：

（1）我是，能。

（2）我是，生活在。能。

（3）我是，長得，生活在，能。

2、自己選擇一種進(jìn)展說話訓(xùn)練。

3、全班溝通。

（三）愛護(hù)有益的小動物

1、師：剛剛通過介紹，我們已經(jīng)知道了許多小動物都是人類的好朋友?，F(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。

2、出示課件，學(xué)生自讀。

3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：愛護(hù)

4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？假如這時你在他們身邊，你會怎么做？

5、小組爭論溝通。

6、全班匯報。

7、小結(jié)：是啊，許多小動物是我們?nèi)祟惖?好朋友，為我們做出了許多奉獻(xiàn)，我們肯定要想方法愛護(hù)它們。

8、情景設(shè)置：有人在叫賣賣田雞啦！賣田雞啦！學(xué)生如何來勸告這位阿姨。

情境片斷：何：邊走邊叫賣：賣田雞啦！賣田雞啦！然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：小朋友，要買田雞嗎？可新奇了，今日早上剛抓的！

學(xué)生：不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！

何：不買就不買，我在到另外地方去賣。

師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？快想想方法。

學(xué)生開頭爭論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭論。

機(jī)動：剛剛大家勝利地勸服了一位在損害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！

在我們的日常生活中，還可以想些什么方法來愛護(hù)小動物呢？小組爭論，推舉最精彩的發(fā)言。

（四）總結(jié)延長

1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去愛護(hù)它們，其實(shí)也是在愛護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來愛護(hù)有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。

2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。

3、每年4月至5月初期是全國愛鳥周，讓我們攜起手來，愛護(hù)有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為漂亮的地球媽媽奉獻(xiàn)一份力氣。孩子們，教師最終有一句話要送給你們：板書愛護(hù)動物，人人有責(zé)！

4、《口語交際奇異的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

教材分析：

本次口語交際的話題是“愛護(hù)有益的小動物?！斑@是在本組課文教學(xué)內(nèi)容根底上對單元主題進(jìn)展的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增加學(xué)生愛護(hù)有益小動物的意識?？谡Z交際活動作為本次延長與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學(xué)生充分“對話”，鼓舞學(xué)生人人開口，說的過程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培育學(xué)生的口語交際表達(dá)力量。

學(xué)生分析：

據(jù)二年級學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設(shè)想出如何愛護(hù)有益的小動物的詳細(xì)的方法?？赡苡械耐瑢W(xué)的方法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增加學(xué)生愛護(hù)有益的小動物的意識。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課力求讓學(xué)生用一般話說明自己的觀點(diǎn)，語言流暢。有表達(dá)的自信念，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)會傾聽，表達(dá)與溝通。進(jìn)而培育學(xué)生口語交際的力量。依據(jù)教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想方法”即設(shè)想出如何愛護(hù)有益小動物的詳細(xì)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問與力量目標(biāo)：培育學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的緣由。

２、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)展語言標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說詳細(xì)。

３、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓舞學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參加言語實(shí)踐活動，培育小學(xué)生愛護(hù)小動物的意識。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱）

１、聽兒歌，記兒歌

跚蹦跳，來乘涼，

它把荷葉當(dāng)張床，

躺在上面數(shù)星星，

“呱呱呱呱”到天亮。

[要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)展復(fù)述，培育學(xué)生仔細(xì)聽別人講話的力量。]

師：我們剛剛說的是一種動物，名字叫？（提示學(xué)生說完整的話）

２、動物是大自然的重要組成局部。你們都喜愛哪些動物？請選擇以下句式說一說。課件出示句式：

Ａ、我特殊喜愛___________________________。

Ｂ、我喜愛_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜愛。

Ｄ、我喜愛，我喜愛，我也喜愛。

[采納多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。]

３、看來大家都很喜愛動物。這節(jié)課，我們就一起來與動物交朋友。做一個愛護(hù)有動物的小衛(wèi)士。

[出示課題：愛護(hù)有益的小動物]

二、播放課件，情境引入。（講道理）

１、師：瞧！教師給你們帶來了哪些動物朋友？

（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？

生：我特殊想和交朋友，由于。

[這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在開心的情趣中去獵取學(xué)問。]

師：這些動物有的”形狀得意美麗，有的聲音悅耳，有的姿勢美麗，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

２、以小組為單位，拿出事先預(yù)備好的動物圖片練習(xí)說話。

３、各小組派代表上臺展現(xiàn)溝通結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。

[先小組溝通，后全班溝通，教師準(zhǔn)時訂正學(xué)生說話中的語病。]

教師小結(jié)：教師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大奉獻(xiàn)，這些朋友你們交得對。

４、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說詳細(xì)。

⑴課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說詳細(xì)。

Ａ、蜜蜂在干什么？

Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？

Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？

⑵、用剛剛學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說詳細(xì)。

[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個意思說清晰的方法。]

５、多媒體展現(xiàn)一些小動物的活動場面。

師：我們動物朋友都在忙些什么？

[學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問來說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

師小結(jié)：我們的動物朋友既勤勞又得意，我們該愛護(hù)它們，愛護(hù)了它們，就是愛護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想方法）

１、請為我們的動物朋友想點(diǎn)方法，讓它們生活得更安全、更歡樂。（小組爭論）

[學(xué)生自己商議用什么方法愛護(hù)哪一種動物，教師巡察，隨機(jī)鼓舞小組成員，全員參加并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

２、小組選派代表向大家介紹小組爭論結(jié)果。

[教師鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。]

３、動手實(shí)踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。

[教師要鼓舞學(xué)生動手、動腦的積極性，確定學(xué)生的成績。]

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物的得意、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來愛護(hù)動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片漂亮的綠色，讓小鳥自由飛行，讓小魚歡樂游玩，讓全部的動物都能舒適拘束生活。

5、《口語交際奇異的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、了解有益的動物，懂得愛護(hù)有益的動物；

2、用標(biāo)準(zhǔn)的一般話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

力量目標(biāo)：1、通過查找資料，培育學(xué)生收集處理信息的力量；

2、通過溝通學(xué)會與他人相互學(xué)習(xí)，合作探究。

情感目標(biāo)：培育對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。

難點(diǎn)：爭論怎樣愛護(hù)有益的小動物。

三、教學(xué)預(yù)備

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功績。（青蛙）

一身黑衣裳，尾巴像剪刀。特地吃害蟲，冬去春來到。（燕子）

一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。特地捉害蟲，護(hù)林有功績。（啄木鳥）

身體半球形，背上七顆星。棉花寵愛它，捕蟲最聞名。（七星瓢蟲）

1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰慧能干的人類，有漂亮奇妙的植物，還有活潑得意的小動物。今日，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。

2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕獲害蟲的畫面。

3、師：快說說，它們在干什么？

4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄兀“鍟河幸娴男游?/p>

（二）介紹有益的小動物

1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)溝通一下吧！

要求：用肯定的句式說：（1）我是，能。

（2）我是，生活在。能。

（3）我是，長得，生活在，能。

2、自己選擇一種進(jìn)展說話訓(xùn)練。

3、全班溝通。

（三）愛護(hù)有益的小動物

1、師：剛剛通過介紹，我們已經(jīng)知道了許多小動物都是人類的好朋友?，F(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。

2、出示課件，學(xué)生自讀。

3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：愛護(hù)

4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？假如這時你在他們身邊，你會怎么做？

5、小組爭論溝通。

6、全班匯報。

7、小結(jié)：是啊，許多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了許多奉獻(xiàn)，我們肯定要想方法愛護(hù)它們。

8、情景設(shè)置：有人在叫賣“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸告這位阿姨。

情境片斷：何：邊走邊叫賣：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新奇了，今日早上剛抓的！”

學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”

何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?/p>

師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？快想想方法。

學(xué)生開頭爭論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭論。

機(jī)動：剛剛大家勝利地勸服了一位在損害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！

在我們的日常生活中，還可以想些什么方法來愛護(hù)小動物呢？小組爭論，

推舉最精彩的發(fā)言。

（四）總結(jié)延長

1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的”大功臣，我們用自己的愛心與真心去愛護(hù)它們，其實(shí)也是在愛護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來愛護(hù)有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。

2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事——有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。

觀賞歌曲《一個真實(shí)的故事》。

3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，愛護(hù)有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為漂亮的地球媽媽奉獻(xiàn)一份力氣。孩子們，教師最終有一句話要送給你們：板書——愛護(hù)動物，人人有責(zé)！

6、《我寵愛的動物》口語交際教學(xué)反思

義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊《我寵愛的動物》是一篇口語交際課，要求學(xué)生能夠通順流暢地表達(dá)出自己觀看到的動物的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。為了讓同學(xué)們對動物更加熟識，能夠精確抓住動物的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)這個單元的開頭，便安排同學(xué)們認(rèn)真觀看一種自己喜愛的小動物。

上課鈴一響，我便和同學(xué)們從豐子愷先生的《白鵝》、老舍先生的《貓》聊起，讓同學(xué)們再次體會對動物濃濃的愛意，從而喚起他們對動物的寵愛之情。接著，借助多媒體課件播放了一組得意的動物圖片，喚起了他們對動物清楚的記憶，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

在互助溝通的過程中，我分別從動物的形狀、生活習(xí)性、本事等方面創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)展口語交際活動。

一、猜一猜，說形狀

“小貨郎，不挑擔(dān)，背身刺，滿地竄”。學(xué)生很快猜到這是刺猬，“真厲害，告知我你是怎樣猜出它是刺猬的？”學(xué)生說是從它的形狀特點(diǎn)——“背身刺”猜出來的。

大屏幕顯示一只小白兔的圖片，讓學(xué)生觀看，并把它的形狀描述出來，然后由學(xué)生評價、補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有序地對動物的形狀進(jìn)展介紹。

“下面我們來做個猜動物的嬉戲，一位同學(xué)描述自己喜愛的動物的形狀，其余的同學(xué)來猜是什么動物，看誰描述得最逼真，誰又猜得最準(zhǔn)？”學(xué)生心情高漲，爭先恐后描述自己喜愛的動物的形狀，而猜的同學(xué)也聽得特殊仔細(xì)，都盼望自己能又快又準(zhǔn)地猜出是哪一種動物。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，不僅營造了寬松、民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生口語交際的欲望，也培育了學(xué)生仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

二、訪一訪，說習(xí)性

同學(xué)們喜愛的動物各不一樣，為了讓大家能把自己寵愛的動物的生活習(xí)性說出來，又能了解更多其它動物的生活習(xí)性，因此，設(shè)計(jì)了學(xué)生自由采訪的活動，讓同學(xué)之間相互溝通。在學(xué)生采訪之前，教師先采訪作示范，教給學(xué)生與人交談時應(yīng)留意的禮儀。

學(xué)生自由采訪的場面甚是喧鬧。被采訪者把自己寵愛的動物好玩的生活習(xí)性繪聲繪色描述給對方聽，而采訪者臉上始終洋溢著收獲的喜悅，采訪后匯報時大家侃侃而談，由此看出，同學(xué)們的`采訪活動很勝利。讓同學(xué)們自由采訪，為學(xué)生提出了交際的平臺，使每個學(xué)生都能參加其中展現(xiàn)自己。

三、夸一夸，說本事

動物們不僅美麗的形狀惹人寵愛，好玩的生活習(xí)性吸引人，它們還有著超人的本事呢。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了同學(xué)們夸獎動物本事這一環(huán)節(jié)。

“我認(rèn)為狗的本事最大，它們能分清好人、壞人、幫忙仆人看家，是仆人忠實(shí)的保安”。

“我認(rèn)為貓的本事最大，它走路沒有一點(diǎn)響聲，即使在漆黑的夜晚，老鼠也逃不過貓鋒利的眼睛，觀察老鼠，它先是一動不動，屏息注視，然后猛撲上去，把老鼠抓個正著，它是仆人盡職的倉庫治理員”。

……

這似乎是一場頒獎典禮，又似乎是一場辯論賽，同學(xué)們的發(fā)言一個比一個精彩。

四、配音

大屏幕播放一只美麗的小白狗玩耍，啃骨頭，睡覺時的短片，一組組好玩的鏡頭，吸引了學(xué)生的眼球，同學(xué)們觀賞之后，要求他們以第一人稱的口吻給小狗配音，從它的形狀、習(xí)性、本事等方面加以描述，學(xué)生的表達(dá)欲望再次被激起。

同學(xué)們不僅觀看的很認(rèn)真，他們的想像力也挺豐富的，給畫面配音比單純的通過回憶進(jìn)展口頭描述要好玩得多。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，奇妙地把前面的三塊合為一個整體，使這節(jié)課變得完整。

整節(jié)課都在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)展。一個個情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生想說，有話可說，在口語交際的過程中，教師適時、恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，教給了學(xué)生口語交際的技巧和禮儀，培育了學(xué)生口語交際的力量。

細(xì)細(xì)品嘗這節(jié)課，卻也有一些圓滿。

（一）課前預(yù)備不充分。例如：在引導(dǎo)學(xué)生說形狀時，大屏幕顯示的小白兔看不到尾巴，所以學(xué)生說不完整，或只能憑記憶或想像來描述，假如既要看清晰兔子的三瓣嘴，又能看到它的短尾巴，此處讓同學(xué)們觀看實(shí)物就最好了。

（二）教師的評價語言欠豐富。由于這是一節(jié)口語交際課，整節(jié)課都在師生對話，生生對話中進(jìn)展，學(xué)生發(fā)言后，教師要準(zhǔn)時賜予評價，或確定、或鼓舞、或啟迪，課堂上，教師也曾屢次進(jìn)展了有效評價。例如：“你觀看的真認(rèn)真！”“這真是一只得意的小狗！”“你的想像力可真豐富！”……但縱觀整個教學(xué)活動，有時教師也未能恰當(dāng)評價，假如教師的評價更機(jī)靈，語言更豐富一些，那么會使課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。

7、《奇異的動物世界》教學(xué)反思

口語交際力量是現(xiàn)代社會對人才要求的一項(xiàng)根本力量，因此，從低年級就注意對學(xué)生口語交際力量的培育責(zé)無旁貸。我在口語交際《奇異的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)中，力爭貫穿口語交際的根本理念，使學(xué)生真正得到力量的提高。

1、營造民主、和諧的交際氣氛。

有表達(dá)的自信念，能積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自標(biāo)，必需營造民主、和諧的氣氛，使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說。教學(xué)中，我以“微笑摸頭”舒緩學(xué)生的緊急心情，以“觀賞的眼光”對待學(xué)生，這樣大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。在這樣的氣氛中，學(xué)生感受到的是愉悅，輕松。

2、努力實(shí)現(xiàn)交際的雙向互動，多向互動。

口語交際注意的是人與人之間的溝通和溝通，不是聽和說的簡潔相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際。”教學(xué)中，我首先利用競猜的方法使教師與學(xué)生產(chǎn)生互動，這也為后來的交際供應(yīng)了一個范例。后來學(xué)生學(xué)教師的樣子與同組同學(xué)競猜，這里的”生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最終，各組代表上臺描述，請下面同學(xué)猜并由此廣泛綻開話題，教師也參加其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達(dá)、有應(yīng)對。在你有來言，我有去語中培育了學(xué)生的交際力量。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)交際話題。

口語交際的話題有隱性和顯性之分?！镀娈惖膭游锸澜纭肪褪请[性話題，如單純的讓學(xué)生介紹自己熟識的動物，就很簡單將口語交際課上成聽說課。因此在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以猜代說的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生參加溝通的欲望，又實(shí)現(xiàn)了口語交際課上的真正互動。

8、《奇異的動物世界》教學(xué)反思范文

在口語交際《奇異的動物世界》教學(xué)時，我采納自己口述的形式創(chuàng)設(shè)情境：有一次，一只母雞上了家里的二樓，它在走廊上徘徊，走得很不自然，看上去似乎找不到來時的路，有點(diǎn)迷惑。這時我從臥房出來，使母雞有點(diǎn)擔(dān)心。我想把母雞往樓下趕，可是母雞不協(xié)作，它很惶恐：一邊叫一邊處處亂闖，甚至試圖從樓上飛下去，可是又很可怕?？吹竭@里我有點(diǎn)不忍心，于是不在趕它，回了臥房。過了一會兒，沒了動靜，我靜靜出去，不見母雞的蹤影。或許是它順著樓梯下去了。

接著我說，這就是發(fā)生在教師身邊與動物之間的好玩的事，信任同學(xué)們家里養(yǎng)過，或者在親戚、朋友家里看過一些小動物，讓我們一起來說說吧?？梢哉f說它們的樣子、可以說說它們的生活習(xí)性、還可以說說與動物之間的好玩的事。教師的口述激發(fā)了學(xué)生說的興趣，翻開了話匣子。

我讓學(xué)生先和旁邊的同學(xué)說說，自己在一旁留意他們的神情，看上去他們很放松，面帶笑容，都能說一些自己看到的、聽到的。認(rèn)真一聽他們說的沒有條理，一會兒說貓一會兒說雞，東拉西扯。有一位同學(xué)甚至不厭其煩地學(xué)起了母雞“咯咯咯、咯咯咯”的叫聲。也許過了5分鐘，我組織課堂示意他們寧靜。一邊表揚(yáng)他們能說一邊說剛剛有些同學(xué)很興奮，學(xué)起了母雞“咯咯咯、咯咯咯”的叫，這是為什么呢？你們喜愛母雞這樣叫嗎？為什么？母雞什么狀況下會這樣叫呢？這時一雙雙小手舉起來了，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的思維翻開了，說的更詳細(xì)了。

學(xué)生的良好表現(xiàn)很簡單被教師認(rèn)可、表揚(yáng)，而學(xué)生的負(fù)面表現(xiàn)則很簡單被教師認(rèn)為搗亂、不專心等。有時候，教師也會太主觀，推斷錯誤。這就需要教師有足夠的兒童心理，去發(fā)覺、去感悟、去思索，進(jìn)而實(shí)行正確的教學(xué)方式，而不至于誤了一個很好的機(jī)動的教學(xué)資源。我們的課堂是敏捷的，可能會生成很多問題，正如：這位同學(xué)一邊笑一邊學(xué)著母雞“咯咯咯、咯咯咯”的叫，或許許多教師會覺得這位學(xué)生不上進(jìn)、愛搗亂、但是假如你換了思維，站在兒童心理上去想：她為什么這樣快樂的學(xué)呢，還不厭其煩，是喜愛還是厭煩，還是好玩。

在口語交際教學(xué)中，教師只有做到“以學(xué)生為本”積極營造民主、寬容、和諧的交際氣氛，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由，迸發(fā)出才智和制造的火花。此外，準(zhǔn)時洞察學(xué)生的心理，針對他們交際時消失的緊急、畏懼等不良心情，實(shí)行“心理示意”的方法加以調(diào)整掌握，讓學(xué)生在潛意識總認(rèn)定“我能行”，學(xué)會以放松的心態(tài)、自然的表情、流暢的語言大膽溝通，在充分展現(xiàn)自己的同時，獲得自信與勝利的樂趣。才能真正互動起來。

9、《奇異的動物世界》教學(xué)反思范文

上完《奇異的動物世界》這一課，我感覺很輕松，從學(xué)生興奮的臉上我知道這節(jié)課學(xué)生肯定有所收獲。這節(jié)課我主要創(chuàng)設(shè)聽音辨動物—介紹小動物—挑戰(zhàn)講解員—設(shè)計(jì)宣傳語四個環(huán)節(jié)進(jìn)展闖關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上有話可說，主動說好。

在課前我讓學(xué)生作了大量的預(yù)備，收集動物的圖片和資料，這對他們來說很簡單，由于很多二年級學(xué)生已會從百科全書、電視、網(wǎng)絡(luò)中獵取大量有關(guān)動物的信息，他們不僅熟識身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著深厚的興趣。因此這節(jié)口語交際課可以說是為學(xué)生搭借了一個溝通共享的平臺。

在聽音辨動物這個環(huán)節(jié)的處理上我覺得很好玩。一開頭，我本想播放動物的聲音讓學(xué)生猜什么動物，突然靈機(jī)一動，為何不讓學(xué)生自己仿照動物的聲音呢？一來學(xué)生更感興趣，二來也了解學(xué)生對動物的熟識狀況。這下好了，沒等我說完，學(xué)生爭著舉手上臺，我叫了七八個同學(xué)上來，每個同學(xué)仿照一種動物的聲音，讓我出乎意料的是學(xué)生簡直就是仿照天才，學(xué)狼、貓、羊、獅子、鴨子、老虎的聲音簡直是惟妙惟肖，把我和下面的學(xué)生逗得特殊快樂。

氣氛活潑起來，我再接著趁熱打鐵進(jìn)入下個環(huán)節(jié)介紹小動物，一開頭是爭論，各小組成員每個人講一種動物，學(xué)生談?wù)摷娂?。到挑?zhàn)講解員的時候，學(xué)生很大方地上臺來發(fā)言，把動物的名稱、樣子、習(xí)性、趣事說清晰，說句實(shí)在的，尋?？谡Z交際還真沒有這次這么喧鬧過，要是沒點(diǎn)到他們發(fā)言，他們還不快樂呢。最終一個設(shè)計(jì)愛護(hù)動物的宣傳語學(xué)生也很踴躍，大家集思廣益，設(shè)計(jì)愛護(hù)動物的宣傳語，算是為這次口語交際畫上了一個圓滿的句號。

從這節(jié)課上我深切感受到，只有我們在思想上樹立提高學(xué)生的口語交際力量的觀念，深入挖掘教材，找出培育和提高學(xué)生的口語交際力量多種的切入點(diǎn)，制造各種時機(jī)，讓學(xué)生制造