《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷4篇

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷4篇【教材簡析】

本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了嚴(yán)寒的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人贊嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生肯定有很大的吸引1力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的奇怪心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時(shí)承受語言文字的訓(xùn)練。

【教學(xué)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀”放在（1～2年級）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采納多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜愛讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“憧憬美妙的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感情地朗讀課文。

2、熟悉14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、提醒課題

1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2、師導(dǎo)言：

同學(xué)們，這位老爺爺你們熟悉嗎？他就是聞名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會有一種新穎的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)便會自然產(chǎn)生。）

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

1、初讀：

⑴請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀精確，把句子讀通順。

⑵匯報(bào)（每人讀一自然段）

⑶評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否精確，句子是否通順。

初讀課文應(yīng)依據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀力量提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

2、再讀：

同學(xué)們特別想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，教師信任小朋友們讀了課文肯定會明白的，有信念嗎？好，用你喜愛的方法讀一讀課文吧！

⑴用自己喜愛的方法讀課文。

⑵匯報(bào)，要求用書上的話答復(fù)。

師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

（過渡語的設(shè)計(jì)，親切而又簡潔，起到激發(fā)、鼓舞學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜愛的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又表達(dá)了師生公平的課堂氣氛。）

3、探究讀：

怎樣把課文讀新穎的語氣呢？

⑴小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

⑵班上匯報(bào)。

⑶評價(jià)（評出優(yōu)點(diǎn)，假如你認(rèn)為誰哪個(gè)詞、句，讀得不如你要賜予示范。）

探究讀文，不但可以培育學(xué)生閱讀的力量，還可以培育學(xué)生與人溝通，正確評價(jià)他人等多種力量。

4、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最正確講解員”。

（學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了肯定的了解在此根底上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）

5、展現(xiàn)讀：

⑴小組內(nèi)讀，然后評比代表。

⑵展現(xiàn)讀。

（每個(gè)人都盼望獲得勝利，獲得勝利后的感覺別有一番味道，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展現(xiàn)自己的才能供應(yīng)了時(shí)機(jī)，誰不想共享這一歡樂呢？）

（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語言根本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，進(jìn)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生直接參加的角色意識。）

三、認(rèn)讀生字

1、借助拼音認(rèn)讀生字。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

3、組成詞語充分調(diào)動(dòng)民生字。

4、做嬉戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參加）

5、溝通識字方法。

6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

（有層次性、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高識字力量，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，教師以伙伴的身份參加學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

農(nóng)業(yè)的變化真大篇二

【觀看】

〖理解〗

特意地看；參觀；觀看。

〖搭配〗

觀看節(jié)目，觀看景物；用心地觀看。

〖例句〗

我們觀看飛機(jī)飛行表演。

【科技】

〖理解〗

科學(xué)技術(shù)。

〖搭配〗

科技資料，科技學(xué)問；高新科技，創(chuàng)新科技。

〖例句〗

近年來，市場上高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。

【成就】

〖理解〗

事業(yè)上成績。

〖搭配〗

成就卓著，成就巨大；獲得成就，最新成就；祖國的成就，個(gè)人的成就。

〖例句〗

我們不能滿意于已有的成就，還需作出更大的努力，才能趕上興旺國家。

【奉獻(xiàn)】

〖理解〗

⑴對國家或公眾做的有益的事。⑵拿出物資、力氣、閱歷等獻(xiàn)給國家或公眾。

〖搭配〗

積極的奉獻(xiàn)，不朽的奉獻(xiàn)；奉獻(xiàn)力氣，奉獻(xiàn)生命；大方奉獻(xiàn)，努力奉獻(xiàn)。

〖例句〗

⑴他對教育事業(yè)作出了奉獻(xiàn)。⑵他把全部的積蓄奉獻(xiàn)出來，支援貧困生上學(xué)。

【栽培】

〖理解〗

⑴種植，培育。⑵比方培育、造就人才。

〖例句〗

⑴栽培果樹要講究技術(shù)。⑵小黃感謝張局長對他的栽培。

【先進(jìn)】

〖理解〗

進(jìn)步比擬快，水平比擬高，可以作為學(xué)習(xí)典范的。

〖搭配〗

技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備先進(jìn)；表揚(yáng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)；先進(jìn)的集體。

〖例句〗

我們要用先進(jìn)的武器武裝我們的部隊(duì)。

農(nóng)業(yè)的變化真大篇三

【近義詞】

提高──降低、下壓掌握──操縱、把握

培育──培育、培育提高──上升、抬高

【反義詞】

提高──降低、下壓掌握──放松、放任

先進(jìn)──落后、保守興致勃勃──興味索然

同音字組詞：紡（紡線、紡紗）

訪（訪問、采訪）

形近字組詞：

技（技術(shù)、技巧）科（科研、科目）織（織補(bǔ)、針織）

枝（枝葉、樹枝）抖（抖動(dòng)、抖動(dòng)）識（識別、熟悉）

成語積存：

【興致勃勃】

〖理解〗

勃勃：興盛的樣子。興趣很高的樣子。

〖例句〗

我興致勃勃地參觀了航天航空展覽。

農(nóng)業(yè)的變化真大篇四

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。而現(xiàn)在的孩子漸漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的熟悉微缺乏道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。另外，通過本課的學(xué)習(xí)還要培育學(xué)生搜集材料的力量和積存語言的力量，通過溝通學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生口語表達(dá)力量。

為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：熟悉“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個(gè)生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。

(2)力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。留意積存“興致勃勃”等四字詞語。

(3)情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積存一些農(nóng)業(yè)學(xué)問。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇自己最喜愛的局部進(jìn)展學(xué)習(xí)，然后進(jìn)展溝通。另外，我還進(jìn)展學(xué)問的延長，適時(shí)進(jìn)展拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。