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文檔簡介
《各具特色的民居》小學(xué)語文一等獎?wù)f課稿
1、《各具特色的民居》小學(xué)語文一等獎?wù)f課稿
一、說教材
《各具特色的民居》是人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風(fēng)風(fēng)情的說明性散文。內(nèi)里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門,有各自的標(biāo)題,獨立成文,用詞正確,語言優(yōu)美,生動形象地向人們形貌了獨具特色的民居。
二、說目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法.
其中了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點。
三、說策略
本文是一篇特別有意見意義的說明性散文,在先容客家人的住宅時,用了數(shù)字、打比方等說明要領(lǐng)。以是在講授時,可以接納門生自主探究、小組互助的要領(lǐng),教師點撥引導(dǎo)。規(guī)劃公正的表格,讓門生在閱讀中完成表格。
四、說過程
(一)、民居展現(xiàn),導(dǎo)入新課
我們的.祖國地域?qū)掗煟鞍倮锊煌L(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
(二)、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
(三)、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。2完成填空后小組溝通,共同完成表格填空。3.全班溝通,了解客家民居的特點。
客家民居
傣家竹樓
我知道的民居
位置
作用
材料
構(gòu)造
文化特征
(四)、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀其次自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
(五)、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)
(六)、自讀《傣家竹樓》局部,依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí),自己完成表格后半局部。
創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
五、說拓展閱讀:
下面這篇文章在先容永定土樓的特點時用了哪些說明要領(lǐng)。
近五六年來,天下上有30多個國度和地域數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前去閩西永定縣,觀光觀看被贊揚為“中國古修建奇葩”的閩西土樓。團結(jié)國教科文構(gòu)造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚道:“這是天下上唯一無二的神話般的山區(qū)修建模式?!庇蓝ㄍ翗牵裢馐菆A形住宅(土樓),以久長的汗青,弘大的,精良的布局,奇怪的氣概派頭揚名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的玄色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,屋子260間;中圈二層,屋子60間;里圈一層,屋子8間。共有屋子328間,里頭住迫害80戶500人。尤其令人不行思議的是,偌大一座城堡式的高峻修建,不消一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土聚攏而成,自明清迄今,始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于辦理。
閩西土樓為什么能長期不毀,成為我國古修建藝術(shù)的一個奇葩呢?控其隱秘,原來它以黃土為重要質(zhì)料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,顛末重復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木柴為梁呆,瓦片為頂蓋,因而特別結(jié)實堅固。
2、《各具特色的民居》小學(xué)語文一等獎?wù)f課稿
【說教材】
《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材六年級下冊其次組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩局部,有各自的標(biāo)題,獨立成文,用詞精確,語言美麗,生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。
【說目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法.
(附:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點。)
【說方法】
在教學(xué)時,可以采納比擬學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法,教師準(zhǔn)時點撥引導(dǎo)。設(shè)計合理的表格,讓學(xué)生在閱讀中完成表格。
【說過程】
(一)、民居展現(xiàn),導(dǎo)入新課
我們的祖國地域?qū)掗?,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
(二)、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀.
(三)、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。2完成填空后小組溝通,共同完成表格填空。3.全班溝通,了解客家民居的`特點。
(四)、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀其次自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
(五)、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)
(六)、自讀《傣家竹樓》局部,依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí),自己完成表格后半局部。
創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
(七)板書
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
【說反思】
本課的學(xué)習(xí)我以“客家民居和傣族民居的特點”為主線,其中把客家民居的學(xué)習(xí)作為教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程,把傣家竹樓的學(xué)習(xí)作為學(xué)生運用方法,自主學(xué)習(xí)的過程。從學(xué)到用,循序漸進,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)在學(xué)生實踐中解決問題,找到學(xué)習(xí)的方法,增長自己的力量。這一點比擬勝利。但是在導(dǎo)入局部時間過多,在引導(dǎo)查找兩種民居的特色時教師講的過多,導(dǎo)致讀的時間很少,而且在說明方法的查找時間太短,只好草草下課。
3、《各具特色的民居》小學(xué)語文一等獎?wù)f課稿
【說教材】
《各具特色的民居》是人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風(fēng)風(fēng)情的說明性散文。內(nèi)里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門,有各自的標(biāo)題,獨立成文,用詞正確,語言優(yōu)美,生動形象地向人們形貌了獨具特色的民居。
【說目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法。
其中3:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點。
【說策略】本文是一篇特別有意見意義的說明性散文,在先容客家人的住宅時,用了數(shù)字、打比方等說明要領(lǐng)。以是在講授時,可以接納門生自主探究、小組互助的要領(lǐng),教師點撥引導(dǎo)。規(guī)劃公正的表格,讓門生在閱讀中完成表格。
【說過程】
(一)、民居展現(xiàn),導(dǎo)入新課
我們的祖國地域?qū)掗?,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
(二)、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
(三)、了解民居特點
1默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2完成填空后小組溝通,共同完成表格填空。
3全班溝通,了解客家民居的特點。
客家民居
傣家竹樓
我知道的民居
位置
作用
材料
構(gòu)造
文化特征
(四)、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀其次自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
(五)、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)
(六)、自讀《傣家竹樓》局部,依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí),自己完成表格后半局部。
創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
說拓展閱讀:
下面這篇文章在先容永定土樓的特點時用了哪些說明要領(lǐng)。
近五六年來,天下上有30多個國度和地域數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前去閩西永定縣,觀光觀看被贊揚為“中國古修建奇葩”的閩西土樓。團結(jié)國教科文構(gòu)造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚道:“這是天下上唯一無二的神話般的山區(qū)修建模式?!庇蓝ㄍ翗?,格外是圓形住宅(土樓),以久長的汗青,弘大的,精良的布局,奇怪的氣概派頭揚名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的玄色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,屋子260間;中圈二層,屋子60間;里圈一層,屋子8間。共有屋子328間,里頭住迫害80戶500人。
尤其令人不行思議的是,偌大一座城堡式的高峻修建,不消一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土聚攏而成,自明清迄今,始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于辦理。
閩西土樓為什么能長期不毀,成為我國古修建藝術(shù)的一個奇葩呢?控其隱秘,原來它以黃土為重要質(zhì)料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,顛末重復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木柴為梁呆,瓦片為頂蓋,因而特別結(jié)實堅固。
4、六年級下冊語文《各具特色的民居》教案一等獎
在教學(xué)工開展教學(xué)活動前,經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編細(xì)心整理的六年級下冊語文《各具特色的民居》教案,歡送大家借鑒與參考,盼望對大家有所幫忙。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法
教學(xué)重難點
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排
1課時
教學(xué)預(yù)備
關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無恙
和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興盛
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位置
作用
材料
構(gòu)造
文化特征
2.完成填空后小組溝通,共同完成表格填空
客家民居
位置
閩西南、粵東北的.崇山峻嶺中
作用
防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
構(gòu)造
大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局勻稱,雄偉壯麗;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉利、幸福、安靜;和諧相處;勤儉持家;公平互助
3.全班溝通,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀其次自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌協(xié)商,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比擬。)
五、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)
六、自讀《傣家竹樓》局部
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
3.評議
七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被贊揚為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織參謀史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特殊是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精致的構(gòu)造,獨特的風(fēng)格揚名于世。美麗而壯麗的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不行思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土積累而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于治理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其神秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而特別堅實堅固。
板書設(shè)計:
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
5、《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計一等獎
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并積存奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法。
【教學(xué)重難點】
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)預(yù)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
我們的`祖國地大物博,百里不同風(fēng),千里不同俗,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。
(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認(rèn)讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局勻稱、風(fēng)雨侵蝕、安穩(wěn)無恙、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興盛、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句:
客家民居:
位置作用材料構(gòu)造文化特征
2、完成填空后小組溝通,共同完成表格填空:
客家民居:
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨構(gòu)造大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局勻稱,雄偉壯麗;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安靜;和諧相處;勤儉持家;公平互助
3、全班溝通,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1、自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)
2、讀其次自然段,客家民居奇在何處?指名說,相互補充。
(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3、用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?
(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4、同桌協(xié)商,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比擬。)
五、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?
(勤儉持家、和諧相處、公平互助等。)
六、自讀《傣家竹樓》局部
1、自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
3、評議。
七、拓展閱讀
課后反思:客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們,在閱讀文本時,通過反復(fù)的朗讀、比擬,很快找出這兩種建筑的獨特之處,并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文,孩子們依舊興趣盎然,在課外查找了許多的資料,了解了更多的民族建筑。
6、《各具特色的民居》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1.讀記騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、安穩(wěn)無恙、崇山峻嶺等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法
教學(xué)重難點:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排:1課時
教學(xué)預(yù)備:關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:我們的祖國地大物博,百里不同風(fēng),千里不同俗,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無恙
和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興盛
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
三、默讀課文,了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位置:
作用:
材料:
結(jié)構(gòu):
文化特征:
2.完成填空后小組溝通,共同完成表格填空
客家民居:
位置:閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用:防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu):大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局勻稱,雄偉壯麗;土樓圍成圓形的”房屋均按八卦布局排列
文化特征:吉利、幸福、安靜;和諧相處;勤儉持家;公平互助
3.全班溝通,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,體會表達特點
1.自由讀《客家民居》局部,思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀其次自然段,客家民居奇在何處?指名說,相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實。)
3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些詳細(xì)的數(shù)字,使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌協(xié)商,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比擬。)
5、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)
五、自學(xué)《傣家竹樓》局部
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,美麗的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
3.評議
六、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
板書設(shè)計:
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
7、《各具特色的民居》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文精確的說明和生動形象的描述,積存語言,領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)重點:
了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
預(yù)習(xí)提綱:
1、初讀課文,借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn),語句讀通順,有困難的地方要反復(fù)地讀。
本課你所熟悉的新字是:
2、再讀課文,劃誕生字詞語,并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。
(1)你熟悉的生字和詞語:
(2)你理解了哪些詞語的意思?
3、三讀課文,簡潔概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點。
4、默讀課文,標(biāo)出你喜愛或者是觸動你的地方,并在旁邊寫出你的理由或感受和體會,有懷疑的地
方用問號標(biāo)明。
5、背誦積存。你積存的好詞語和句子是:
6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。
你搜集到的與課文有關(guān)的信息是:
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會一番。(板書課題,齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示詞語認(rèn)讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興盛承前祖德勤和儉、啟后
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