Module1Unit1TheGreatWall一等獎?wù)f課稿

Module1Unit1TheGreatWall一等獎?wù)f課稿

1、Module1Unit1TheGreatWall一等獎?wù)f課稿

Theteachingaims：

Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall.

Teachingsteps:

Step1.Warmer

T:Good-morning,class.Ihopethatyouareenjoyingyourdayoff.

Ss:Good-morning,Missliu.

T:Letuspracticesomenumerals.Lookatthetableontheboardplease(Ifnecessary,theteachercandrawfivecontinentsontheboard)

T:Welldone.Nowworkinpairsanddotheactivityagain.

Step2.Listen,pointandfind‘is/’s,are’.

T:Wearegoingtopracticenumbersinthethousandsandnumbersinthemillions.

T:OpenyourbookandlookatActivity1,please.Lookatthepictures.Whatcanyousee?

T:Canyoutellmeoneofthenumbersyouheard?

T:Lookatyourbooksandlistentothestory,please.PutupyourhandifyouhearoneofthewordsorcontractionandIwill

stopthetape.

Step3Listenandsay

T:LookatActivity2,please.Nowlookatthepictures.Whatcanyousee?

T:Nowlookatyourbooksandlistentothetape,please.

T:Workinpairs.OnestudentisAandanotherstudentisB.readthesentences.

Step4Listentothestoryagain.Thenanswerthequestions.

Step5Listen,askandanswer.

Step6Game:Tellmemore.

T:Lookatthestudentapos;sbook,Unit1,Activity3.Lookatthepictures.Whatcanyousee?

T:Iamgoingtosaythenamesofthethingsinthepictures.Listencarefullyandpointtothecorrectpicture,please.

T:Playthegameinpairs.Taketurnstothinkofanobject.

Step7Completethedialogue.

TeacherisAandthestudentisB.Dothepractice

2、Module1Unit1TheGreatWall一等獎?wù)f課稿

小學(xué)英語說課稿,

Module3Unit1Pointtothedoor.

一、說教材

1、教材的地位及作用

本單元圍繞“發(fā)出指令和執(zhí)行指令”這一題材開展，要求學(xué)生認(rèn)讀“door,window,blackboard，bird”等詞，并能運(yùn)用一個指令進(jìn)展主要活動，本單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，旨在學(xué)習(xí)發(fā)出指令和執(zhí)行指令。通過學(xué)習(xí)“Pointtothedoor，standup”等指令，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語言的力量。

2、教學(xué)目標(biāo)

①、力量目標(biāo)：能夠聽懂教師發(fā)出的指令并執(zhí)行指令。

②、學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的

單詞：point,the,door，window,blackboard，please

詞組：standup，sitdown,

句型：Pointto...

3、教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點確實定。

教學(xué)重點：運(yùn)用句型“pointto...”發(fā)出指令。

教學(xué)難點：嫻熟運(yùn)用“pointto...”句型。能聽懂教師發(fā)出的指令并執(zhí)行指令。

關(guān)鍵點是本單元單詞的認(rèn)、讀。

確立重點與難點的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

4、教具的選用：

錄音機(jī)、單詞卡、掛圖等。

二、說教法

依據(jù)以上對教材的分析，我采納情景法、直觀演示法、全身反映法等教學(xué)方法，精講巧練，由淺入深，由易到難，以任務(wù)型活動來安排本單元教學(xué)。

三、說學(xué)法

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性原則，以活動為方式，學(xué)生相互溝通，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說教學(xué)程序

為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。

1、熱身復(fù)習(xí)

①、Greeting.師生問候

②、Singasong.“Hello,hello”or“Goodmorning,Sam”

【設(shè)計思路：歌謠調(diào)動學(xué)生的”心情，活潑課堂氣氛。作用是為了使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛?！?/p>

2、課文學(xué)習(xí)

運(yùn)用“看圖猜物品”的嬉戲進(jìn)展新單詞教學(xué)。

首先，將事先預(yù)備好的“door，window,blackboard,bird”等物品的小圖，將圖片局部遮蓋起來，只露出一局部，然后向?qū)W生提問“What’sthis?”（這是什么？）引導(dǎo)學(xué)生猜想圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文答復(fù)，由教師說出對應(yīng)的英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過“door，window,blackboard,bird”等單詞后，教師可以向?qū)W生提問“Whereistheblackboard?”(黑板在哪里？使用中文重復(fù)提問)，引導(dǎo)學(xué)生說出“在教室里”由此引出這一模塊“classroom”的主題。

【設(shè)計思路：在嬉戲中穩(wěn)固新學(xué)內(nèi)容，作用是避開機(jī)械地朗讀?！?/p>

3、教授新課文

在學(xué)習(xí)過單詞后，可以直接問學(xué)生：

T：Whereistheblackboard?Pleasepointtotheblackboard.

(黑板在哪呢，請指向它。)

S:指向教室中的黑板。

T：教授pointto...（指向...）

S：跟讀這個句型。

T：引導(dǎo)學(xué)生帶入“door，window，bird”這幾個詞。并指向教室中的實物或圖片，請學(xué)生跟讀。

S：Pointtotheblackboard/door/window/bird。

在學(xué)生理解內(nèi)容后，通過BoyssayandGirlsdo/GirlssayandBoysdo這兩個嬉戲，穩(wěn)固新教授的學(xué)問。

【設(shè)計思路：嬉戲可以加深學(xué)生對單詞和句型的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！?/p>

幾組嬉戲后，請學(xué)生翻開課文，跟讀錄音學(xué)習(xí)課文。

首先聽錄音，理解課文內(nèi)容。

然后再聽錄音，聽完后復(fù)述所聽到的內(nèi)容。

聽過幾次錄音后，請一個學(xué)生上前當(dāng)“小教師”，帶著全班練習(xí)“Standup!Sitdown!Pointtotheblackboard/door/window/bird”，請全班同學(xué)在跟讀句子時同時執(zhí)行相應(yīng)的指令。

再聽課文錄音，請全班學(xué)生邊聽邊仿照，教師可能有必要向?qū)W生說明：“課文最終，教室里飛來一只小鳥。學(xué)生奇怪的詢問它的名字，小鳥“Tweet,tweet”地叫了起來，結(jié)果，學(xué)生把小鳥的叫聲當(dāng)作了它的名字。

【設(shè)計思路：聽錄音練習(xí)，一方面可以提高學(xué)生的聽力力量，另一方面，可以使小學(xué)生感受到更多的語音?！?/p>

4、穩(wěn)固練習(xí)

運(yùn)用嬉戲“Isayandyoudo”這個嬉戲，請學(xué)生執(zhí)行指令。嬉戲開頭前請一組學(xué)生起立，一個接一個的發(fā)出指令，其他同學(xué)則執(zhí)行指令。

比方：S1：Pointtothedoor

S:指向門

5、拓展完成任務(wù)

完成活動手冊Unit1練習(xí)1和練習(xí)3

【設(shè)計思路：檢查學(xué)生對重、難點的把握狀況以及對課文的理解狀況?！?/p>

6、總結(jié)歸納

總結(jié)本課內(nèi)容，可以利用chant方式，讓學(xué)生說出

OneTwoStandup/Standup!

ThreeFourSitdown/Sitdown!

OneTwopointtothedoor/tothedoor.并指向門.

ThreeFourPointtothewindow/tothewindow.并指向窗戶.

7、Homework

①、讀課文15分鐘。

②、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，向家人指一指自己房間的物品。

③、預(yù)習(xí)Unit2

【設(shè)計思路：家庭作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量?！?/p>

3、Module1Unit1TheGreatWall一等獎?wù)f課稿

課時目標(biāo)：

1)復(fù)習(xí)一般過去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動詞變化

2）把握英文書信的一般格式

3）能夠運(yùn)用Wheredoesshelive?Shelivesin…….

ItwasmybirthdayonSaturday.

WewereatBuckinghamPalace.

課時重、難點簡析：

1)一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動詞變化＋s/es

Wheredoesshelive?Shelivesin…….

學(xué)生對此語法項把握的不扎實，雖然2－3年級都有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實際運(yùn)用中會忘掉動詞的相應(yīng)變化。

2）Whatdoesshe/helive?

特別疑問句和第三人稱單數(shù)的”動詞變化放在一起消失，對應(yīng)學(xué)生來說要通過多練習(xí)才能把握。

學(xué)生認(rèn)知分析：

1）學(xué)生對英文書信的格式有了解

2）對于一般過去式和一般現(xiàn)在式的第三人稱單數(shù)的動詞變化有了解。

3）對于大地點（城市、國家）前用in，在小地點（home/park…）前用at，都學(xué)過、練習(xí)過。

教學(xué)預(yù)備：

1）學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；拿自己過生日時的照片

2）教師：課件；單詞卡片；照片

教學(xué)過程

Warm-up

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

Didyouhaveagoodsummerholiday?

Whatdidyoudoinsummerholiday?

Ireadsomebooks,watchedthefilmanddidmanyotherthings.

Whataboutyou?

Youdidsomanythingsinsummerholiday.Thesummerholidaypassed.Nowwe’rehavingclass.We’rehavinganEnglishclass.

Whocanaskme?

PPC(Whatareyou/ishe/isshedoing?

I’m/She’s/He’s__ing…….

Reminding:)

S:Whatareyoudoing?

T:I’meatingnoodles.

Whocancomehereanddotheaction?

Whocanask?

Presentation:

1.WhatisAmydoing?Let’swatchtothevideo

WhatisAmydoing?IfyouareAmy.

S:I’mreadingaletter.

Great!Whatdoesthelettersay?

2.Let’swatchthevideoagainandanswerthequestions.

4、ModuleUnitNewYorkisinthee

教材分析

本模塊是出自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊第一模塊其次單元，Module1Unit2《NewYorkisintheeastofAmerica.》本冊教材內(nèi)容主要通過敘述某個地方的地理位置和相關(guān)的根本信息.來連續(xù)學(xué)習(xí)east,south,west,north,幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞。并更進(jìn)一步用east,south,west,north,這些單詞，來描述描述各省所在的方位及國家的方位。

學(xué)情分析

六年級的學(xué)生對方位的學(xué)習(xí)有了肯定的根底，授課時以任務(wù)型學(xué)習(xí)為根底，采納聽說法，情景法，交際法，多媒體幫助法等教學(xué)方法。帶動學(xué)生用新學(xué)語言進(jìn)展溝通。表達(dá)英語學(xué)科“語言形式和內(nèi)容相融合”、“學(xué)以致用”的課改精神。六年級學(xué)上有肯定的自學(xué)力量和自控力量，課前做好布置預(yù)習(xí)任務(wù)，是特別重要的。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.

2.力量目標(biāo)：敘述某個地方的地理位置和相關(guān)的`根本信息.。

3.情感目標(biāo)：通過兩人合作,描述各省所在的方位，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點和難點

重點：教授地點類單詞：Me__co，Canada

新授句型：It’sintheeastof……

難點：兩人合作,描述各省所在的方位。

教學(xué)過程

1.熱身復(fù)習(xí)

教師出示一張中國地圖并進(jìn)展介紹:ThisisamapofChina.I’mfromGuilin.It’sinthesouthofChina.然后向?qū)W生提問:Whereareyoufrom/Whereisyourunclefrom?Whereisyourpenfriendfrom?

2.課文導(dǎo)入

教師出示Simon的圖片,向?qū)W生提問:Whoishe?學(xué)生答復(fù):He’sSimon.He’sDaming’scousin.再問:Whereishefrom?學(xué)生答復(fù):He’sfromNewYork,America.

出示美國地圖并向?qū)W生提問:ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?hereisNewYork?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：NewYorkisintheeastofAmerica.點題：教師將課文題目板書。

在地圖上標(biāo)注east,south,west,north（邊拍手邊/或做動作，依據(jù)句子分別指上、下、左、右）復(fù)習(xí)Chant:

Upisnorth,north,

Downissouth,south,

Leftiseast,east,

Rightiswest,west.

（留意訂正他們的發(fā)音.讓全班來一遍后讓各組競賽一下看哪組最標(biāo)準(zhǔn)、最整齊、最洪亮,可以設(shè)計一個學(xué)生說單詞，其他學(xué)生搶答單詞并做動作，【可以省略：依據(jù)口令做動作leaseturntonorth.PleaseturntoSouth.PleaseturntoeastPleaseturntowest.】）

3.課文教學(xué)

教師問：“Doyouknowwherethesecitiesare?”教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音里面的城市，然后放錄音,學(xué)生邊聽邊看SB2Unit2活動1的地圖,讓學(xué)生踴躍上黑板寫出自己聽到的城市（假如比擬難寫，可以帶書本），把錄音中提到的美國城市和國家名稱寫在黑板上.再放錄音,請學(xué)生跟讀，訂正發(fā)音.

教師把全部單詞重復(fù)一遍，然后通過問答呈現(xiàn)句型WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.WhataboutSanFrancisco?It’sinthewestofAmerica……

教師問Whereis…，學(xué)生搶答。突然教師問WhereisCanada?【學(xué)生可能會答錯，教師就可以引出另外一種不包含表達(dá)法?！?/p>

教師說:WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMe__co?It’ssouthofAmerica.

句型比擬：WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.

WhereisCanada?It’snorthofAmerica.

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這種表達(dá)與第一種表達(dá)法在方位上有什么不同.由于加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外,所以表達(dá)方法不同.）

4、課堂檢測

1.（很驚喜的表情）教師快速指地圖上的某個城市或某個國家，讓學(xué)生搶答。

2．學(xué)生上臺對話練習(xí)

askandanswerinpairs（小組內(nèi)兩人一組相互問答）Whereis…？It’sinthe…

5.課文學(xué)習(xí)

請學(xué)生邊聽邊看,熟識韻詩的內(nèi)容.著重學(xué)習(xí)Tennessee,再放錄音,學(xué)生跟讀.把握Chant后【學(xué)生邊拍手邊chant】,完成ABUnit2練習(xí)3.再聽錄音,依據(jù)錄音推斷練習(xí)中陳述是否正確.

6、小結(jié)歸納

學(xué)生自主總結(jié)。再回到板書上，教師快速指某個城市或國家，一組同學(xué)問Whereis…，另外一組同學(xué)答：It’s…

7.課后作業(yè):SBUnit2活動3聽錄音仿照語音語調(diào),特殊留意句子中的重音局部.

5、TheGreatWall優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)展籌劃的過程。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的TheGreatWall優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、把握、敏捷運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；Whatdayisit?Itis______.Whenisit?Itis_____.How’stheweathertoday?Itis_________.

2、力量目標(biāo)：通過新句型的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生在肯定語境中運(yùn)用語言進(jìn)展交際的力量，小學(xué)五年級英語教學(xué)設(shè)計與反思。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生敢于開口說英語的積極性。

二、重點、難點：

Words:序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞

Phrases:Whatdayisit?It’s_______.Whenisit?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.

三.教具：

自制單詞和句型卡片、語言教學(xué)機(jī)等

四．教學(xué)過程：

Step1:

(1)、Greeting:

T:Hello!Boysandgirls!

(2)、引入課題：

T:Today,we’llreviewdays,months,andadjectivesforweather.

Step2:Reviewthedaysandthemonths.

(1)、教師使用語言教學(xué)機(jī)給學(xué)生播放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊看邊跟著唱，同時教師進(jìn)展提問：

T:Canyousaythedaysoftheweek?

C:Yes.____________.

T:Whocansaythethirddayoftheweek?

S1:Tuesday

T:Verygood!Whocansaythelastdayoftheweek?

S2:Saturday.

T:perfect!

教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。

(2)、教師接著連續(xù)提問，進(jìn)入月份的學(xué)問。

T:Whichmonthisitnow?

C:April.Good!

T:CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?

C:Yes.______________.

T:WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?

S1:________________.

T:WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?

S1:______________.

T:Verygood!

(3)、提問：

T:Whatdayistoday?

C:TodayisThursday，Apriltwenty-fourth.

T:Whatdaywasyesterday?

C:ItwasWednesday,Apriltwenty-third.

T:Whatdayistomorrow?

C:ItisFriday,Apriltwenty-fifth.

提問這幾個問題時，假如學(xué)生答復(fù)不順當(dāng)，可讓他們進(jìn)展?fàn)幷?，然后再連續(xù)答復(fù)。教師還可讓女孩子提問，男孩子答復(fù)。

Step3:Reviewsixfestivals.

展現(xiàn)六個節(jié)日的幻燈片。進(jìn)展提問：

T:WhenisNewYear’sDay?

S1:It’sJanuaryfirst.

T:WhenisChildren’sDay?

S2:It’sJunefirst.

T:IsSpringFestivalinMarchorApril?

S3:No!

T:WhenisSpringFestival?

C:It’sJanuaryorFebruary.

T:Verygood!

接著，教師讓學(xué)生看著月份的卡片，一個接一個地朗讀一遍月份的單詞。

接著，教師再強(qiáng)調(diào)一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的。留意sunny的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。

Step5:ClassClosing.

Homework:Dotheweatherforecastrecordforoneweek.

課后反思：

本節(jié)課利用語言教學(xué)機(jī)及單詞卡片、情景對話等形式進(jìn)展教學(xué)。營造了輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)英語的熱忱(全員參加)，使學(xué)生消遣輕松環(huán)境中把握學(xué)問，培育了學(xué)生的”綜合力量，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。整個

教學(xué)以學(xué)生為中心，依據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、擅長表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂布滿了活力。

但教學(xué)中仍存在許多有待完善的地方，所以，在今后的教學(xué)中，要留意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新奇多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)

秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思考改良的地方。

6、五年級上冊《TheGreatWall》優(yōu)秀教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

（二）過程與方法：敘述關(guān)于某個地方或某件事物的狀況。

教學(xué)重點：

wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMe__coCanada

教學(xué)難點：

Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師熱忱地問候?qū)W生們，歡送他們在暑假過后回到學(xué)校。教師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特殊好玩的經(jīng)受。建議他們通過展現(xiàn)圖片和照片介紹相關(guān)的`狀況，可以使用句型“It’sapictureof．__It”svery?”等。

二、探究新知

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生翻開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：PostcardmorethousandkilometremillionMe__coCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

三、穩(wěn)固新知

1.講解課文重點句型

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It’sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

四、作業(yè)布置

五、小結(jié)

本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。

板書設(shè)計：

Unit1

Thesepostcardsaregreat！

It’sapictureoftheGreatWall.

7、英語三上教學(xué)設(shè)計一等獎Module1Unit1IamSam

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),

2.技能目標(biāo)：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi.IamSam.Goodbye/bye-bye.

3.功能目標(biāo)：問候和道別、簡潔的自我介紹。

4.情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、，讓學(xué)生學(xué)會在生活中禮貌地問好，培育學(xué)生開朗大方的共性。提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的.興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過溝通與合作，培育學(xué)生的思維力量。鼓舞與培育學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸到英語，通過對課文中的背景：上學(xué)的第一天，Sam,Daming,Lingling和Amy在學(xué)校里相互問候、做自我介紹，并在放學(xué)時告辭的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會問候和道別、簡潔的自我介紹。

重點難點：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi.IamSam.Goodbye/bye-bye.問候和道別、簡潔的自我介紹。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

活動1.

1.導(dǎo)入：

T:Hello.Boysandgirls.（走進(jìn)教室時熱忱地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi，并做動作：近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手）Ss:…(教學(xué)生用hello/hi打招呼，表揚(yáng)那些能用英語向教師打招

呼的同