譯林版四年級英語上冊unit4第1課(Story time)教案

四級冊

第單第課案contents教學內(nèi)容timelearningobjectives教學標1.學生能夠閱讀理解故事內(nèi)容。2.學生能夠在理解的基礎上表演故事。3.學生能夠在表演的基礎上，適當拓展改編故事為小短劇并進行表演。Focusofthelessonandofdifficulty教學點和難點教學重點：1.從整體上閱讀故事并理解。2.語音語調(diào)正確地朗讀對話，表演故事。教學難點：學生能夠閱讀理解故事內(nèi)容。procedures教學過程Step1up1.GreetingT:girls.HelloT:Nicemeetyou.Niceyou,tooT:TodayIveryhappy.Areyoutoo?Yes.T:2.Playgameeachother)T:First,letplayagame—Listen,readatrules.“Yeah,Yeahifyouitisfalse.Gotit?

“No,No,ifyouitis

Yes.T:Herewego.It’sme.Icanrun.IIcanswim.IIcanfly.IcanIcan老師帶著學生邊說邊做動作：run,sing,fly等。)Yeah,Yeah,Yeah./No,No,【設計意圖讓學生初步感知句型I帶動學生在課堂開始時的學習熱情，也為下一步學習進行鋪墊】Step2PresentationT:Now,youknowme.IcanspeakEnglish.Isinganddance.IcanLook,thisisme.AndIamworkingfortheKidsClub.Yousuperkids?Followme.SuperKidsClub.現(xiàn)KidsClub)KidsT:I’mthecoachattheSuperClub.WouldyouliketojointhisSuperYes.T:OK,Iyouwanttobesuperkids.ButyoutofinishyouplayWetoday.Canyouread?Wetoday.Canyouact?WeShowtimeWhenfinishtimeShowyoucanbeKids.Are(教師帶領學生了解本課需要完成的任務，以及完成任務后獲得的獎勵Yes.T:OK.First,let’sgotoSportstime.Beforethat,thisissloganSuperKidsClub.Followme,Ican!try!I’msuper!(師引導學生說出口號，并配上動作)S:Ican!II’msuper!T:Let’sgotoSportstime.WhatarewegoingtoTakeaT:youplay

教師拿出小籃球及球框?qū)嵨?，鼓勵學生親自感受投籃樂趣S1:IT:Showus,please.S1:Look!(學生拿起籃球，對準球框投籃)T:T:youplayS2:No,Ican.T:ItOK.HaveaT:【設計意圖任務型教學與學生活動相結(jié)合明確學習目標時加以籃球?qū)嵨?，直觀教學，鼓勵學生在玩中學，激發(fā)學習動力與學習興趣Step3Storytime1.timea.AskT:youplayYes,I/No,Ican’t.T:Now,Ineedyoutoaskin兩人一組，操練本課句型)反饋時，擴大操練密度，讓學生拿著籃球，邊玩邊說句型【設計意圖：引導學生進一步掌握句型】2.Readthe(Storya.LookandtalkT:OK.NowI’msurecanplaybasketball.IthinkfinishSportstime.Let’sgotoStoryaregoingtoFirst,areboys.they?示課文圖片，教師帶領學生觀察圖片并展開討論WangLiuT:Wherearethey?TheyareinT:Whatdotheywanttoplay?TheywanttoT:LookatLiuTao’sdothink?Trysome

S1:Liuplaybasketball?T:Iso.S2:BingT:Yes,Mikeplaybasketball?T:Ithinkso.【設計意圖：引導學生通過課文圖片，發(fā)現(xiàn)有用信息，整理課文要素b.WatchT:Withthesethreequestions,let’swatchafunnycartoon.wego.播放課文動畫后核對答案)T:Nowcanyouanswerquestions?WangBingplayYes,hecan.WangBing師板書這個句子)T:No.2,CanMikeplaybasketball?Yes,hecan.T:MikecanAndheplayverywell.板書)LiuTaoplaybasketball?S1hecan’t.【設計意圖：幫助學生整體感知課文chooseT:Whatdoyouthink?Let’swatchagainandchoose.T:LiuTaoplayfirst首先)hecan’t.T:LiuTaoplay最后)Yes,hecan.T:LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.(板書Now,yougotthemainofthisstory.Let’ssayitether.WangBingplayMikecanbasketball.heplayverywell.LiuTao’tplaybasketballfirst.Buthecanplaybasketballlast.

通過板書這些句子，幫助學生掌握課文大意【設計意圖：引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)信息d.Listenrepeat(聽錄音，重復句子后跟讀課文，鼓勵學生模仿語音語調(diào)【設計意圖通過精讀課文句子模仿語音語調(diào)理解文中人物的心理與情感變化e.aloudinroles三人一組，分角色讀課文內(nèi)容)【設計意圖：引導學生進一步理解掌握課文中的句子和詞匯Step4Consolidation1.ActtheT:Youreallydidagoodinthisstorytime.It’stimeforyou.CanyouthePrepareitintoofthree.Thencometoblackboarditout.(教師組織學生三人一組，表演課文)【設計意圖：表演課文是幫助學生復習、鞏固課文的最佳方式，學生帶著頭飾，利用所學，將故事內(nèi)容進行脫稿表演是對自身能力的又一次提高2.MakeplayandactitoutT:Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Canyoumakeaplay?youtoworkoffour.awithstory.IofyoucanthethreebeIalsoyousometips.四一組課文改編成短劇的形式，旁白一人，演員三人，教師給出開頭于結(jié)尾的提示，以供參考)T:girls.Wonderfulyoudidtoday.IseeyouyouyouNowyouareYeah!【設計意圖：將課文改編成短劇的形式，對學生提出更高要求，期待通過創(chuàng)新、合作共同將這節(jié)課所學內(nèi)容以自己的方式演繹出來生有話可說有話想說，課堂氣氛再次升至高點Homework家庭作業(yè)1.Listenthestory.Trytoit.

2.Actthein教學準備（含書設計教學準備：人物卡片、頭飾、籃球、球框、多媒體課件板書設計：BingMikeLiu

Unit4Icanplaybasketball.canplaybasketballwell.can’tplaybasketballatfirst.canplaybasketballlast.說課一、整情景創(chuàng)設在進入實際教學流程介紹前想先和老師們分享一下我對本節(jié)課的一個整體情境的創(chuàng)設——Kids（超級兒童俱樂部生們必須像游戲闖關(guān)一樣完成三個任務時間段里的任務，即time,Storytime,Showtime才能順利成為俱樂部會員。二、教流程與設計圖下面，我們來簡要回顧一下實際教學環(huán)節(jié)中的活動設計：閱讀在閱讀前階段設計了兩個層次遞進的活動我利用和學生的信息差，設計這個游戲通過聽音判斷了解我作為老師的個人信息，進而得知我是一位超級兒童俱樂部的教練而萌發(fā)了想成為俱樂部的成員的意愿之后了解了入選俱樂部的條件即完成下面三個任務下面自然進入第一個任務——，在此，我通過自然交流了解到學生是否會打籃球，并安排現(xiàn)場投籃的展示。這樣的設計意圖著眼點在于創(chuàng)設整體情境2.激發(fā)興趣和積極性導

入相關(guān)話題——4.滲透句型教學I為后文的學習做好鋪墊。閱讀閱讀前的熱身后我們的學習進入重要的主體部分讀中階段階段中，我設計了以下5前后相連的活動：1.Lookandtalk學生看圖了解故事背景，并激起對文本的猜測；2.Watch學生帶著問題和預測觀看卡通，了解故事整體信息；3.Watch了解大意后學生再次觀看卡通進行細節(jié)信息的選擇；以上三個設計的核心在于“閱讀并理解故事在理解后，為了更有效地加強語言的輸入，我又設計了以下兩個朗讀活動。4.Listenrepeat聽錄音跟讀，強調(diào)模仿，重在培養(yǎng)正確的優(yōu)美的語音語調(diào)；5.Readal