聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計

三一1文庫()/初中二年級〔《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計[1]I【設(shè)計思想】初二學(xué)生由于剛剛進入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會感到物理與自己的生活有很大距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是非常關(guān)鍵的。而《聲音的產(chǎn)生和傳播》這節(jié)課的內(nèi)容特點決定了它和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，因此，本節(jié)課的設(shè)計就從充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，通過探究活動體驗探究的過程和方法出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生通過親自動手實驗和對實驗現(xiàn)象及收集的信息進行對比分析，得出結(jié)論。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的動手能力得到鍛煉，同時也感到物理就在自己的生活之中。第1頁共30頁【教學(xué)目標】、知識與技能.通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2 30、過程與方法.通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？.通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀.通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常3 30生活中的物理學(xué)道理。.注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。.學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】.發(fā)聲的物體在振動。.聲音的傳播需要介質(zhì)。4 30【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】觀察法、實驗探究法、討論法【教師準備】5 30音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機、燒杯。【學(xué)生準備】橡皮筋、細線、鉛筆、白紙、細砂、小鬧鐘（或小收音機）、小石頭、塑料袋等?！窘虒W(xué)過程】、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課6 30媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。、進行新課問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的?7 30學(xué)生討論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?引導(dǎo)比較：1.讓學(xué)生感知比較說話與不說話時喉嚨部位的情況。.觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時的情況。.觀察比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時水的情況。.讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時的情況。8 30師生總結(jié)：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開——說明發(fā)聲的音叉在振動。（物理研究方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法）乘勢提問：還有什么辦法可以驗證發(fā)聲的音叉在振動?是否一切發(fā)聲的物體都在振動呢？怎樣驗證？學(xué)生討論：（教師引導(dǎo)點撥：一切發(fā)聲的物體都在振動;需要那些器材，具體怎樣操作？確定方案）9 30教師預(yù)備：方案一：用手輕觸發(fā)聲的音叉，手有什么感覺。方案二：讓發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀察水面變化情況。R>方案三：用細線將鉛筆系在音叉上，音叉發(fā)聲時，用紙在筆尖上迅速拖過，觀察在紙上留下的線條情況。方案四：用細砂撒在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察砂子的情況。方案五：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察水面的情況。學(xué)生活動：（教師根據(jù)情況指導(dǎo)）收集信息，分析材料:發(fā)聲體現(xiàn)象結(jié)論聲帶說話時喉嚨部位在振動說話時聲帶在振動11 30直尺發(fā)聲時直尺在振動發(fā)聲的直尺在振動水水發(fā)聲時在振動發(fā)聲的水在振動橡皮筋發(fā)聲的橡皮筋在振動發(fā)聲的橡皮筋在振動音叉發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開發(fā)聲的音叉在振動音叉手感覺發(fā)麻發(fā)聲的音叉在振動音叉發(fā)聲的音叉在水面上激起水花12 30發(fā)聲的音叉在振動音叉鉛筆在白紙上留下波浪線發(fā)聲的音叉在振動桌面桌面發(fā)聲時細砂會跳動發(fā)聲的桌面在振動桌面桌面發(fā)聲時水面上會激起水波發(fā)聲的桌面在振動得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動。引導(dǎo)解決：1.指導(dǎo)學(xué)生看教材12頁圖1.1-1、13頁1.1-2,13 30是什么物體在發(fā)聲？為什么會發(fā)聲?2.我們能把聲音記錄下來嗎?學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)點播）問題二：聲音是怎樣向遠處傳播的?提出問題：聲音是由物體的振動發(fā)出的，那么聲音是怎樣向遠處傳播的呢？媒體播放：宇航員在月球行走的資料片斷，觀察宇航員14 30交流的方式，與人們在地球上的交流對比。教師引導(dǎo)：聲音的傳播需要空氣（介質(zhì)）。提出問題