圖文混排教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)課題圖文混排授課年級(jí) 初課題圖文混排授課年級(jí) 初課時(shí)安排1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析WORD圖文混排是信息技術(shù)第4冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一個(gè)綜合內(nèi)容。教材是通過“春節(jié)的來(lái)歷”的板報(bào)編輯完成的此內(nèi)容，給定的資料比較單一，我認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，對(duì)于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)有所限制。因此，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我選擇離他們更近的勾畫自己心目中學(xué)校的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槭巧磉叺氖聦W(xué)生就更容易發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛力進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而有機(jī)地將知識(shí)點(diǎn)融入到具體的應(yīng)用實(shí)例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用WORD解決實(shí)際問題的能力。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析.已有的認(rèn)知水平和能力狀況：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的WORD排版知識(shí)，已經(jīng)能夠熟練利用WORD進(jìn)行文字排版，對(duì)WORD的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對(duì)如何將知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生情況分析.學(xué)生思想狀況：對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校不久的初一學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)還很少，我正好能利用圖文混排的機(jī)會(huì)讓他們看見更多有關(guān)學(xué)校的文字介紹和圖片，在資料的選擇和排版編輯中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解更多些，珍愛更多些，甚至激發(fā)他們的為校爭(zhēng)光的使命感。學(xué)生情況分析3存在的學(xué)習(xí)問題：水平層次參差不齊。［知識(shí)與技能］.掌握在文檔中插入編輯圖形、圖片；.學(xué)會(huì)使用“自選圖形”等工具繪制修飾圖形；教學(xué)目標(biāo).掌握綜合運(yùn)用圖文混排的方法編輯文稿。教學(xué)目標(biāo)［過程與方法］.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)探究和解決實(shí)際問題的能力；.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。［情感態(tài)度與價(jià)值觀］學(xué)習(xí)好資料歡迎下載.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，合理和諧的版面意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生美的修養(yǎng);.培養(yǎng)學(xué)生愛校敬校的意識(shí)。.圖片的插入和屬性的設(shè)置方法；.歸納總結(jié)屬性的設(shè)置方法，能做到舉一反三。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)突破方法：講練結(jié)合的教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來(lái)突出重點(diǎn)。如何編輯圖片使其在文檔中的效果達(dá)到美觀?教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)突破方法：教法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐探究教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活

動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 一、創(chuàng)設(shè)情景，布置任務(wù)：我們開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，同學(xué)們告別小學(xué)生活，校園的美麗、同學(xué)間的情誼、老師的諄諄教誨一定給我們已經(jīng)留下深刻印象。二、展示范例，分析元素，點(diǎn)明主題：圖文混排圖文混排使word作品圖文并茂。通過老師作品的演示，使學(xué)生躍躍欲試提出任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，最后通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果明確要求與目標(biāo)重點(diǎn)講解，為實(shí)踐打下基礎(chǔ)學(xué)以致用，實(shí)踐出真知重在展示，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性新課今天，我想先給大家展示一下我眼中的美麗學(xué)校，通過它我想大家可能對(duì)我們的學(xué)校更多一些了解，也多一些珍惜。展示學(xué)習(xí)好資料歡迎下載已編輯好的“美麗校園我的家”，在這個(gè)文檔中，它包括了藝術(shù)字、文字、圖片、文本框、自選圖形等，即實(shí)現(xiàn)了圖文混排效果。三、任務(wù)的提出：與前面的學(xué)習(xí)相比，我們發(fā)現(xiàn)在word文檔中加入了圖形圖片、文本框等內(nèi)容后，文檔顯得更生動(dòng)豐富，從而更具欣賞性。今天我給大家提供一些有關(guān)我們學(xué)校的文字和圖片，請(qǐng)同學(xué)們編輯一份心中的美麗校園的word文檔。四、分析任務(wù)，明確目標(biāo)，分解問題，提出問題：.插入圖片.設(shè)定位置修改大小?演示講解操作過程.新建文檔.輸入文字并設(shè)置格式.插入圖片.圖片屬性設(shè)置（圖片工具按鈕介紹和右鍵菜單的使用六、學(xué)生實(shí)踐七、花邊圖片的加入：巧

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載用自選圖形五、學(xué)生實(shí)踐：精加工作品六、作品展示與評(píng)價(jià)七、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了通過圖文混排來(lái)美化作品，基本過程是：規(guī)劃好版面一對(duì)文字進(jìn)行格式化排版一插入圖片一修改圖片的屬性（大小、亮度、文字的繞排方式、裁剪圖片等）使用藝術(shù)字和自選圖形的操作方法與使用圖片相似，也是先插入對(duì)象然后再根據(jù)需要設(shè)置和修改對(duì)象的屬性我們推廣來(lái)看：要完成一個(gè)任務(wù)的主要過程也是如此：先分析任務(wù)，知道我們都要做什么，需要解決哪些問題？如果已經(jīng)掌握了方法，可以直接使用方法逐步解決問題，如果不知道我們可以借用自己曾經(jīng)學(xué)過的技術(shù)，試一試能否借用來(lái)解決問題，否則我們可以通過學(xué)習(xí)、咨詢、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)解決問題，在具體使用軟件時(shí)有著相同或相似的方法：程序菜單、工具欄、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載屬性菜單，操作也基本相似，推而廣之，凡是符合微軟操作系統(tǒng)的軟件，操作方法基本上都一樣。今天我們學(xué)習(xí)了通過圖文混排來(lái)美化作品，基本過程是：規(guī)劃好版面一對(duì)文字進(jìn)行格式化排版一插入圖片一修改圖片的屬性（大小、亮度、文字的繞排方式、裁剪圖片等）使用藝術(shù)字和自選圖形的操作方法與使用圖片相似，也是先插入對(duì)象然后再根據(jù)需要設(shè)置和修改對(duì)象的屬性總結(jié)我們推廣來(lái)看：總結(jié)要完成一個(gè)任務(wù)的主要過程也是如此：先分析任務(wù)，知道我們都要做什么，需要解決哪些問題如果已經(jīng)掌握了方法，可以直接使用方法逐步解決問題，如果不知道我們可以借用自己曾經(jīng)學(xué)過的技術(shù)，試一試能否借用來(lái)解決問題，否則我們可以通過學(xué)習(xí)、咨詢、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)解決問題，在具體使用軟件時(shí)有著相同或相似的方法：程序?qū)W習(xí)好資料歡迎下載菜單、工具欄、屬性菜單，操作也基本相似，推而廣之，凡是符合微軟操作系統(tǒng)的軟件，操作方法基本上都一樣?！窘虒W(xué)反思】.教學(xué)要求的達(dá)成通過電子報(bào)刊單個(gè)版面的排版布局的制作，學(xué)生確實(shí)綜合運(yùn)用了文本框、自選圖形以及圖片的操作，而且比我預(yù)期的排版效果要好。.排版布局的講解先通過分析優(yōu)秀作品的排版布局，學(xué)生明白了，我們制作圖文混排還可以利用文本框、圖片和自選圖形這樣來(lái)安排，打破了以前順序輸入文字，插入圖片，設(shè)置圖片為四周或緊密型環(huán)繞的思想，并且利用文本框進(jìn)行排版布局，更能夠?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。然后讓學(xué)生制作草圖，腦子里先有一個(gè)排版布局的思路，有一個(gè)目標(biāo)去做。講解幾種利用自選圖形修飾的方法，根據(jù)學(xué)生層次的不同，有的學(xué)生進(jìn)行模仿，有的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，制作出不同效果的版面。.學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生確實(shí)做出了一個(gè)版面的排版布局，而且效果很好，這是學(xué)生以前未曾用Word制作出來(lái)的效果，在最后作品完全出來(lái)時(shí)候，學(xué)生喜悅的心情，難以掩蓋。.沒有報(bào)頭的制作報(bào)頭和報(bào)眼部分是教師直接給的，讓學(xué)生接著下面來(lái)完成報(bào)體部分，在其他班講過報(bào)頭報(bào)眼的制作，并且讓學(xué)生自己制作報(bào)頭報(bào)眼，結(jié)果，時(shí)間原因效果不好，如果有更多的