自由的孩子才是自覺的孩子

自由的孩子才是自覺的孩子我非常喜歡一位家長給我的這件事，也曾在多個場合提到這個故事。她的孩子大約三四歲很愛吃糖。媽媽害怕孩子吃糖太多會有齲齒，也擔心發(fā)胖，就嚴格控制數(shù)量，規(guī)定孩子每天只能吃兩塊。孩子經(jīng)常是一醒來就不及待地要媽媽拿糖給他，而且經(jīng)常在吃完當天限額兩塊后，覺得不夠，纏磨著媽媽想得到更多家長堅持原一都不多給并把糖筒放到高處，不讓孩子夠著。可是有一天長發(fā)了問題筒的糖在急速減少，再仔細觀察一下，發(fā)放糖筒的柜子前多了一個凳子，糖筒也挪了位心里就明了個小家伙盡管聰明“做”1

的智商還處在大猩猩水平上——搬了凳子爬上柜子偷偷拿糖后，不懂得消證據(jù)。這個發(fā)現(xiàn)讓家長大吃驚。本意是要孩子少吃糖，學會自我控制。可這樣看，孩子不但沒少吃糖，還多吃了；自控力不僅沒有發(fā)展出，還多了一個弄虛作假的壞毛病。這位家長沒有馬上去評孩子，而是開始反思自己對孩子的管理，認識到自必須得改變一下方式方法了，于是跟孩子談了一次話。她沒有揭穿孩子偷糖個事，而是很真誠地給孩子道歉說，你這么愛吃糖，媽媽每天總是忘記主動拿糖給你吃，寶寶就得天天追著媽要糖，這樣不好。以后這樣吧，寶寶自己管糖筒，想什么間吃糖，就自己去拿，好不好？孩子一聽，當然高興，說。媽媽又對孩子說，糖你自己管著，不過媽媽還是不希2

望你多吃，多吃糖的處已經(jīng)給你講過，所以你還是每天吃兩塊，好嗎？孩子說。于是媽媽信任地把糖筒交給孩子，孩子既興奮又吃驚，可是媽媽以前摸都不敢讓他摸的東西啊！媽媽打開糖筒看看說糖不太多了，我們一起數(shù)一下還有多少塊，還能吃幾。和孩子一起數(shù)了，還有塊糖媽媽說，這些糖還夠吃10天，到時候媽媽買新的回來。然后放心地把糖筒交孩子。過了幾天，媽媽悄悄去數(shù)糖筒里的糖，發(fā)現(xiàn)孩子真一塊都沒有多吃。這個案例讓我們看到家長只是改變了一下方法，就達到好幾種教育效果。一控制了孩子的吃糖數(shù)量，第二發(fā)展了孩子的自控力，第防止了孩子撒謊和弄虛作假的行為。表面看來，不過是一話、一個方法的改變。背后卻是教育思路的完全更改家由監(jiān)督者和控制者角色中退出，把信任還給孩子讓孩子獲得自我管理的權(quán)力。而這種權(quán)力的下放，然會喚起孩子內(nèi)心的自尊感和責任感，就像一勺糖放一杯純凈的清水中必然會使水變甜一樣—家長前后兩種法，有本質(zhì)差異，是教育和反教育的區(qū)別，那么孩子在這事上就會前后判若兩人。有什么比信任更能表對一個人的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任不尊重的典型表現(xiàn)。一個沒有機會進行自掌控的孩子，不可能學會自我控3

制。一個不被信任、是被當小偷一樣提防的孩子，很難發(fā)展出誠信、自尊的品。家長把管理糖筒的權(quán)從自己手上移交到孩子手上，這是一個再簡單不過的活小事件，卻是一項教育大事件，它告訴孩子，你不必是長的“臣民，你是自己的主人。也許有人會說糖筒個例子長的辦法之所以有效，是因為她的孩子比較，懂得配合。如果是我家的孩子，把糖筒給他，讓他自己，一天就能把20塊糖吃完—這種情況我相信是有的，時我也相信，一個小孩子，如果他不信守自己的諾言，如沒有自尊，一定事出有因?？梢钥隙ǖ氖?，孩子天性都是好的，自尊是與生俱來的。自尊感匱乏的孩，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活被嚴重磨損了，家長不尊重孩子的行為，就是損壞的外因4

現(xiàn)實生活中，沒有哪家長會承認自己不尊重孩子，即使在教育問題上做得常糟糕的家長，他在理念上也認同尊重孩子，并且認為自是尊重孩子的。只不過，他們的行為和理念發(fā)生了背離。其理念和行為的背離源于兩方面意識的匱乏：第一缺少尊重心基礎(chǔ)，即信任；第二是沒找到實現(xiàn)尊重的路徑，不知道能帶他上這條途徑的，是一塊意想不到的路標：自由。自由——在教育上，個詞的重要性無可取代；但在生活中，最容易丟失的也是這個詞梭曾為此嘆息“是生而自由的，但卻無不在枷鎖之中”。尤其在當下中國，由我們多年來熱衷于講紀律，講嚴5

格，所以由對于很多人來還是個陌生詞。尤其在教育上，人們錯把控制當教育，卻不知每一種控制，都是一條或粗或細的繩索，天往孩子身上纏繞，導致孩子心理功能失調(diào)。被捆綁的孩子，他們終變得心理失序，懦弱膽小，逆反暴躁，謊話連篇，板狹隘，等等，都是有可能出現(xiàn)的癥狀。有位家長給我寫信，自己以前是個“穿西裝野人對孩子管得太嚴厲，了我的書后，感到后悔?？伤F(xiàn)在有一個著急的問題，不該怎么辦。她的孩子剛上幼兒園，尿急了居然不敢跟老師，尿了幾次褲子。老師和媽媽跟她說了多次，告訴她尿急了可以自己去衛(wèi)生間，不必跟老師，孩子才敢去衛(wèi)生間。可是，去了衛(wèi)生間后，居然不懂得己回來，一定要老師喊才會回來，否則一直在衛(wèi)生間待著從錄像看，她一天都難得笑幾次，沒人找她就呆呆地坐著家長不明白孩子這是怎么了？這位家長自己在信中實已經(jīng)把原因說明白了，她一直對孩子管得太嚴厲教像一把刀子定會讓孩子受傷。家長可以在一夜之間識到自己的錯誤，從此扔下刀子，