2023年重慶教師招聘教育基礎知識易錯題搜集1

重慶教師招聘教育基礎知識易錯題搜集1.封建社會里教育是封建地主進行階級統(tǒng)治的工具，教育的目的是培育()。（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）

A.武士和文人B.剝削和統(tǒng)治農(nóng)夫的官吏

C.生產(chǎn)勞動者D.全面進展的人

1.【答案】B。

【老師解析】：本題考查中國古代社會的教育目的。

選項A，奴隸社會的經(jīng)濟、政治、文化的進展，從不同的角度為學校的誕生供應了土壤。首先，"體腦分工'提高了社會物質(zhì)生產(chǎn)力量，使產(chǎn)品有了剩余，使一部分人從直接的生產(chǎn)勞動中脫離出來，從事社會管理和文化活動，這就為有人從事特地的教育活動制造了條件。其次，階級的產(chǎn)生、國家的消失，統(tǒng)治階級需要一種特地機構培育其官員、武土和文人以維持政權。最終，消失了記載和傳遞學問閱歷的工具―文字，科學文化學問也有了相當數(shù)量的積累，這對學校的消失起到了重要的推動作用。所以培育武士和文人是奴隸社會時期教育的目的。

選項B，封建社會教育有如下特點：(1)教育是封建地主進行階級統(tǒng)治的工具，教育的目的是培育剝削和統(tǒng)治農(nóng)夫的官吏;(2)教育具有森嚴的等級性，各級各類學校對同學家庭出身的品級都有嚴格規(guī)定;(3)在教育內(nèi)容上"獨尊儒術'，在教育方法上崇尚書本、呆讀死記，實行棍棒紀律教育。(4)學校成為科舉的預備教育。

選項C，1957年，毛澤東在《關于正確處理人民內(nèi)部沖突的問題》中指出:"我們的教育方針，應當使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。'

選項D，我國當前的教育目的是培育德智體等方面全面進展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

綜上所述，A、C、D選項均不符合題意，故本題選B。

【解題思路】熟知中國封建社會的教育

2.生產(chǎn)力主要包括勞動力、勞動對象和()。（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）

A.勞動資料B.生產(chǎn)資料C.勞動技術D.勞動教育

2.【答案】A。

【老師解析】：本題考查生產(chǎn)力要素。社會生產(chǎn)力三要素論認為生產(chǎn)力主要包括指勞動力、勞動對象和勞動資料。

選項A，勞動資料，包括勞動工具、動力系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)、信息傳遞系統(tǒng)和勞動場所等。

選項B，生產(chǎn)資料，是人們在生產(chǎn)過程中所使用的勞動資料和勞動對象的總稱，是企業(yè)進行生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)的物質(zhì)要素。

選項C，勞動技術又叫勞動技能，是指崗位在生產(chǎn)過程中對勞動者素養(yǎng)方面的要求，主要反映崗位對勞動者智能要求的程度。

選項D，勞動教育，使同學樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，喜愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面進展的主要內(nèi)容之一。

綜上所述，B、C、D均不符合題意，故本題選A。

【解題思路】識記并理解生產(chǎn)力的要素。

3.()通過對教育直接的打算，制約著教育的質(zhì)量和效益，以及將來勞動者對科學技術的熟識程度。

A.生產(chǎn)力B.國家政策C.統(tǒng)治階級D.教育制度

3.【答案】A。（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）

【我解析】：本題考查生產(chǎn)力對教育的制約作用。生產(chǎn)力的進展水平是教育事業(yè)進展規(guī)模和速度的直接和最終打算因素。

選項A，生產(chǎn)力進展水平對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：(1)經(jīng)濟生產(chǎn)力進展水平打算了教育進展的水平;(2)生產(chǎn)力進展水平打算教育的規(guī)模和速度;(3)生產(chǎn)力進展水平制約教育體制、結構的變化;(4)生產(chǎn)力進展水平制約著教育的內(nèi)容手段。其中，生產(chǎn)力的進展水平是教育事業(yè)進展規(guī)模和速度的直接和最終打算因素。

選項B，各時代的教育事業(yè)，多為國家機關所壟斷，所以教育的理論和實施，往往是當時國家政策的反映，而教育便成了政治的附屬物，不管是什么國家的形式都是如此。

選項C，統(tǒng)治階級往往通過制定有關教育的方針、政策，制訂教育目的和制度，規(guī)定著學校教育的內(nèi)容，制約教育內(nèi)容的實施，統(tǒng)攝教育評價的價值特性，大部分文化教育機構，教育的領導權牢牢掌握在本階級手中從，而使教育為本階級服務。因此，在階級社會，教育是有階級性的。統(tǒng)治階級總是借助于教育，對其他階級、階層進行意識形態(tài)滲透和權力掌握，以維護本階級的地位和利益，教育也成為一種鞏固政權的工具，具有深厚的工具理性意蘊。

選項D，教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)章。為混淆選項。

綜上所述，B、C、D均不符合題意，故本題選A。

【解題思路】理解并識記生產(chǎn)力對教育的制約作用。

4.()是學校文化的基本要素。

A.同學文化B.課程文化C.班級文化D.環(huán)境建設

4.【答案】B。（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）

【我解析】：本題考查文化對教育的影響。

選項A，同學文化是同學群體的價值取向、集體氛圍、人際關系、行為特點的總體特征。同學文化也被稱為同學亞文化，它本身也主要表現(xiàn)為學校中的種亞文化。

選項B，課程文化是學校文化的基本要素。課程文化有兩方面含義：一是課程體現(xiàn)肯定的社會群體的文化;二是課程本身的文化特征。明顯，并非全部的文化都能進入學校教育領域，成為學校教育的主要內(nèi)容。

選項C，班級文化是"班級群體文化'的簡稱。作為社會群體的班級全部或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。

選項D，環(huán)境建設為校內(nèi)文化。校內(nèi)文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順當進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。根據(jù)不同的層次和標準，可以再細分為校內(nèi)物質(zhì)文化、校內(nèi)精神文化、校內(nèi)制度文化等。

綜上所述，A、C、D選項均不符合題意，故本題選B。

【解題思路】識記或者采納排解法。

5.教育者可以通過觀看，測驗，檢查等方式，發(fā)覺受教育者在身心進展方面的不足、缺陷或偏差，進而實行有針對性的手段彌補同學在進展方面的不足，這說明白學校教育具有良好的()。

A.糾偏機制B.組織形式C.教育手段D.培育環(huán)境

5.【答案】A。（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）

【我解析】：本題考查學校教育的作用。

選項A，學校教育具有良好的糾偏機制。教育者可以通過觀看、測驗、檢查等方式，發(fā)覺受教育者在身心進展方面的不足、缺陷或偏差，進而實行有針對性的手段彌補同學在進展方面的不足。特別兒童(盲、聾、啞、弱智)的教育在宏觀上反映了學校教育的這種機制;而學校中普遍存在的個別教育、糾偏教育則在微觀上體現(xiàn)了教育的這種機制。

選項B，學校教學工作是通過肯定的組織形式進行的。教學組織形式是指教學活動中老師與同學為實現(xiàn)教學目標所采納的行為方式的總和。

選項C，教育手段是承載或者傳遞教育內(nèi)容的載體。比如黑板、粉筆、多媒體、老師的語言等等。

選項D，學校教育是一種有目的、有方案、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對受教育者的進展實施影響和指導的活動。它是環(huán)境的一個組成部分，卻是一種特別的環(huán)境。學校教育與一般的家庭及兒童四周