幼兒園建筑設(shè)計(jì)初步理念簡(jiǎn)介及案例分析

幼兒園建筑設(shè)計(jì)初步理念簡(jiǎn)介及案例分析第1頁(yè)/共34頁(yè)

幼兒身心發(fā)展特征與規(guī)律學(xué)前兒童身體處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體各部分組織器官的發(fā)育和成熟都是很快的，（身高、體重、骨骼、肌由）基于一定生物學(xué)規(guī)律（遺傳），后天營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、醫(yī)療保健、陽(yáng)光、新鮮空氣……3歲前兒童的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性的，3歲后兒童以具體形象性思維為特征，逐漸發(fā)展著簡(jiǎn)單的邏輯性思維。第2頁(yè)/共34頁(yè)

兒童學(xué)習(xí)的特征1．具體性：即幼兒必須以實(shí)際的東西來(lái)思考，用他的行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，用感官親身體驗(yàn)了解事物。2．自我中心性：兒童不能了解別人的觀點(diǎn)，他們只會(huì)用個(gè)人化且無(wú)邏輯結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言和你交談。3．想象力豐富：嬰兒初期只能人感覺(jué)獲取印象，尚不能想象，漸而有活潑想象，4歲為想象力最豐富的時(shí)期。4．集中性：兒童將注意力放在某一事物的某一細(xì)節(jié)上，無(wú)法對(duì)某一情況的各部分皆予注意。5．不能應(yīng)變性：幼兒的思考只是單向的，不會(huì)應(yīng)變。6．好動(dòng)性：由于幼兒嘗試探索環(huán)境，所以好動(dòng)而精力充沛。7．好奇心強(qiáng)：好奇心是探討了解新鮮事物，珍奇事物或疑問(wèn)事物之情緒，是學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。最好的方法是提供他們實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒親自去看、去聽(tīng)、去摸、去償、去嗅，以幫助其對(duì)事物的了解。第3頁(yè)/共34頁(yè)

兒童是觀察者與探索者，需賴以吸收環(huán)境中各種印象以建構(gòu)其心智，所以環(huán)境成為兒童求適應(yīng)的媒介。幼兒園舍應(yīng)使兒童感覺(jué)像家一樣，充滿溫暖，吸引力及安全感。理想的校舍不但能使師生教學(xué)便利，更能促進(jìn)身心健康，優(yōu)美的環(huán)境能陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念；適當(dāng)?shù)慕叹?、玩具可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。除了考慮幼兒身心發(fā)展情況外，尚須顧及教師、保姆、職員、廚師之需要。第4頁(yè)/共34頁(yè)

幼兒園建筑的組成與功能分區(qū)一、組成：幼兒園建筑的組成可分為生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房三部分。1．生活用房包括活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、淋?。⒁旅辟A藏間、音體活動(dòng)室等。2．服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)、保健室、隔離室、晨檢室，教職工辦公室、資料會(huì)議室、傳達(dá)值班室、教職工廁所及貯藏室。3．供應(yīng)用房包括廚房、消毒間及洗衣間等。第5頁(yè)/共34頁(yè)

二、音體活動(dòng)室①進(jìn)行室內(nèi)音樂(lè)、體育游戲活動(dòng)、節(jié)目排練與演出、集會(huì)等活動(dòng)的用房②單體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)兩個(gè)疏散口（門(mén)）③布置方式可單獨(dú)設(shè)置也可結(jié)合大廳（門(mén)廳）設(shè)置④音體室凈高不小于3.6m第6頁(yè)/共34頁(yè)三、交通空間與疏散設(shè)計(jì)1．交通組織合理，門(mén)廳與入口處理得當(dāng)。2．樓梯不少于2部。3．雙跑樓梯間凈寬不小于2.4m；每個(gè)梯段的連續(xù)踏步數(shù)不超過(guò)18級(jí)。4．單廊（外廊或單側(cè)走道）凈寬不小于1.5m.臺(tái)階（260-300）×（120-150）。設(shè)上下扶手（500-600）、（900-1000），桿距小于110。第7頁(yè)/共34頁(yè)

活動(dòng)室：兒童的大部分活動(dòng)內(nèi)容在其中進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見(jiàn)的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。

活動(dòng)室進(jìn)深：不要超過(guò)6.6m，以求良好的照度。為改善通風(fēng)與采光可降低層高，最低凈高2.8m。第8頁(yè)/共34頁(yè)

臥室：兒童白天有3小時(shí)的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽(yáng)光，平時(shí)需陽(yáng)光照射及通風(fēng)換氣，最低凈高2.8m。衛(wèi)生間：直接對(duì)外通風(fēng)采光，每班一個(gè)衛(wèi)生間，作為盥洗，飯前飯后、戶外活動(dòng)完成后都要洗手，所以廁所要接近室外場(chǎng)地，便于活動(dòng)后方便盥洗進(jìn)入室內(nèi)，以免灰塵帶入活動(dòng)室。

衣帽間：掛衣帽、鞋柜，在活動(dòng)室入口處，可特定、可沿廊布置。第9頁(yè)/共34頁(yè)

幼兒園設(shè)計(jì)基本要點(diǎn)1、安全（一切從保護(hù)兒童、不受傷害的角度出發(fā)）。2、衛(wèi)生（讓兒童健康地生活）。3、舒適（讓兒童身心全面發(fā)展）。4、個(gè)性（吸引兒童、增色環(huán)境）5、空間、設(shè)施構(gòu)件的比例與尺度及色彩都以兒童對(duì)象。第10頁(yè)/共34頁(yè)

室外設(shè)備與布置原則所謂室外設(shè)備是指幼稚園戶外的游戲場(chǎng)地中所需的設(shè)備而言。設(shè)備可分為運(yùn)動(dòng)器材、沙、水、菜園、花草、小動(dòng)物飼養(yǎng)等。發(fā)展大肌肉的運(yùn)動(dòng)設(shè)備：秋千，滑梯，攀爬具，蹺蹺板、浪木、轉(zhuǎn)椅、搖船、平衡板、吊環(huán)等。30m直跑道。第11頁(yè)/共34頁(yè)戲水池可建成多種形狀，水深以15-30厘米為宜；戲水池內(nèi)可結(jié)合進(jìn)水口設(shè)噴泉，幼兒園庭前的戲水池，配以蘑菇傘亭、噴泉、小滑梯，高低起落成組，增加了幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的情趣。池底平整，設(shè)上岸踏步，池邊設(shè)欄桿，池邊角及欄桿都應(yīng)圓滑，池旁設(shè)沖淋龍頭，池面積約20×20平方米，以容納一個(gè)班的兒童下水為宜。第12頁(yè)/共34頁(yè)

室外場(chǎng)地可分為4個(gè)區(qū)1．固定器具區(qū)2．水泥地3．草地4．泥土地戶外場(chǎng)地的布置不但應(yīng)考慮幼兒使用的方便問(wèn)題，且應(yīng)顧及安全原則。除一層地面外，可利用屋頂平臺(tái)，一層架空空間作為活動(dòng)場(chǎng)地之補(bǔ)充。第13頁(yè)/共34頁(yè)

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大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空間，小到僅容一絲目光穿過(guò)。第17頁(yè)/共34頁(yè)

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這個(gè)是羅四維的松岳幼兒園。在他看來(lái)，一座幼兒園對(duì)兒童而言就是一座微型的城市。

因此他認(rèn)為在這里純粹的空間并不重要，重要的是場(chǎng)所－－兒童在給定空間中的種種自發(fā)行為，包括大腦的、肢體的、語(yǔ)言的受環(huán)境影響的等等。

第21頁(yè)/共34頁(yè)大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空間，小到僅容一絲目光穿過(guò)。第22頁(yè)/共34頁(yè)采光幼兒所在的活動(dòng)地點(diǎn)都必須擁有充足的日照。趣味性無(wú)論在建筑立面，還是內(nèi)部設(shè)計(jì)方面，都要想兒童所想，創(chuàng)造另幼兒感興趣·喜愛(ài)·舒適的空間。交通室內(nèi)方面，班單元間要?jiǎng)?chuàng)造互動(dòng)交流的空間，方便幼兒溝通。室外方面，人員出入口與車輛出入口應(yīng)分別設(shè)置，保證幼兒出入安全?？偨Y(jié)第23頁(yè)/共34頁(yè)KindergartenBarbapap【意大利】建筑師：CCD建筑工作室地點(diǎn)：德維尼奧拉市，意大利用地面積：5,600平方米項(xiàng)目面積：1158平方米項(xiàng)目年份：2008-2009第24頁(yè)/共34頁(yè)正立面采用大面積彩色玻璃，采光充裕，顏色活潑充滿童趣。不規(guī)則立面體現(xiàn)了幼兒園趣味和童真的一面。第25頁(yè)/共34頁(yè)臥室游戲室隔斷臥室和活動(dòng)室呈半開(kāi)放狀態(tài)，符合幼兒的活潑天性。班單元活動(dòng)室與臥室

第26頁(yè)/共34頁(yè)活動(dòng)室主體陽(yáng)光充裕，視野開(kāi)闊。面積開(kāi)敞，靈活性大。第27頁(yè)/共34頁(yè)小活動(dòng)室班級(jí)相連有助于不同班級(jí)幼兒的溝通交流室外小操場(chǎng)階梯可供幼兒坐下觀賞表演

班單元后方設(shè)計(jì)第28頁(yè)/共34頁(yè)班級(jí)后方實(shí)驗(yàn)室班級(jí)間實(shí)驗(yàn)室的相通，為幼兒交流提供了條件。采用天窗采光，克服了進(jìn)深長(zhǎng)光線弱的問(wèn)題。盥洗室開(kāi)放設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室一起，充分體現(xiàn)了人性化。第29頁(yè)/共34頁(yè)

幼兒園實(shí)例分析二——Kindergartens童趣幼兒園【瑞典】第30