新教材蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書

新材版年冊(cè)學(xué)計(jì)書教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱教科書互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內(nèi)容。下面是為大家集的蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書，供大家參考。一、情況分析1、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末質(zhì)量測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，在計(jì)算方面，學(xué)的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實(shí)際問題能力有待于提。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。有分的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。1頁(yè)2、教材分析新修訂的這一冊(cè)教材括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡(jiǎn)周期觀察物;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖一●運(yùn)動(dòng)與身體化解決問題的策略;可能性整數(shù)四則混合運(yùn)算垂線與行線●怎樣滾得遠(yuǎn)整理與復(fù)習(xí)附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元在數(shù)與計(jì)算方面一冊(cè)材安排了兩位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運(yùn)算，錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，一步發(fā)展數(shù)感;另方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)并為進(jìn)一步系統(tǒng)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能。在空間與圖形方面，一冊(cè)教材安排了觀察物體;垂線與平行線，這些都是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)。讓學(xué)生利用已的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并2頁(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念在用數(shù)學(xué)解決問題方，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用─“★簡(jiǎn)單周期”“●運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“●怎樣滾遠(yuǎn)”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能。二、教學(xué)要求（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生在具體的情中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升多少。讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容以及容量單位升。使學(xué)生在具體的觀察作中感受毫升系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。3頁(yè)充分利用學(xué)生對(duì)除法義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算通過認(rèn)真組織拼擺，察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相位置關(guān)系。讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分?jǐn)?shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)分段進(jìn)行整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)4頁(yè)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生通過讀圖、畫等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖求平均數(shù)據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說明，并進(jìn)行交流。使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)問題的過程中，初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會(huì)畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息，通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題有效方法。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息為清晰，確實(shí)掌握這種解決問題的策略。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能別游戲規(guī)則是否公平。讓學(xué)生初步理解綜合式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把握，導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一掌握三步混合運(yùn)算(包括含有小括號(hào)的運(yùn)算順序，提高算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào)理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行運(yùn)算。5頁(yè)8.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生會(huì)用量角器畫指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度45、60和90的角。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過的平面圖形中找出相垂直的線段，會(huì)畫出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的離。通過測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”，進(jìn)一步識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。（二）過程與方法1、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。讓學(xué)生練用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。掌握升和毫的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能通過一些常見容器的測(cè)量估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。2、使學(xué)生通過練習(xí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合用知識(shí)解決問題的能力。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商方法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O除法的簡(jiǎn)便算，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。6頁(yè)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過學(xué)的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象維和推理能力。教學(xué)生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念Kb1.Com讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用高統(tǒng)的能力一發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。5、會(huì)用畫示意圖或表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過畫示意或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。握類似于求兩積和(差的問題，提高解決問題的能力能辨別游戲規(guī)則是否平。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。通對(duì)比、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)一提高分析解決實(shí)際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)關(guān)系式進(jìn)行分析、列式。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)7頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之的聯(lián)系。8、認(rèn)識(shí)角和角的表方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過畫、折、量操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)的大小，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)(直在生活的應(yīng)用。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)行線，學(xué)會(huì)畫已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。（三）情感、態(tài)度與值觀能積極參與操作、實(shí)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體。培養(yǎng)學(xué)生探求新知的趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，并在探索中體成功的喜悅。在自主探索解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。在教學(xué)中充分發(fā)揮小合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生探索計(jì)算方法運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，高解決問題的能力，并鍛煉克服困難8頁(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。6、使學(xué)生進(jìn)一步增與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問題樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。三、提高教學(xué)質(zhì)量的施。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間聯(lián)