四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(15篇)

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(15篇)四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案1一、學(xué)生狀況分析：學(xué)生經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)熟識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，尤其是觀看的方式；學(xué)生的求知欲和加入科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時間。四班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)習(xí)主動性很高，學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，驚奇???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀看，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問掌握程度差別較大，部分學(xué)生動手試驗的力氣不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面強化教學(xué)，獲得進步。二、教材分析本冊教材以進一步提升學(xué)生的觀看試驗力氣和重點訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的力氣為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的隱秘”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究能圍繞爭論主題接受適當(dāng)?shù)耐緩胶头绞剿鸭畔⑦M行主動學(xué)習(xí)，能比較嫻熟地制作資料卡片和資料摘要等。嘗摸索究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，慢慢從“熟識是什么”提升到“探究為什么”。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡潔的試驗（如對比試驗）方案，能在老師的指導(dǎo)下進行控制變量的試驗，覺察多次測量可以減小誤差，連續(xù)學(xué)習(xí)通過觀看、試驗的方式采集數(shù)據(jù)，獲得有效信息。能較好地進行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達事物的特征，能依據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。2、情感態(tài)度與價值觀敬重證據(jù)并慢慢養(yǎng)成準(zhǔn)時摘記和妥當(dāng)存儲資料的較好習(xí)慣3、科學(xué)學(xué)問能指認植物的6大器官并了解它們（重點爭論根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，熟識水的三態(tài)變化。知道搜集信息的多種方式和途徑。教學(xué)重點難點能圍繞爭論主題接受適當(dāng)?shù)耐緩胶头绞剿鸭畔⑦M行主動學(xué)習(xí)，能比較嫻熟地制作資料卡片和資料摘要等嘗試自己制定簡潔的試驗（如對比試驗）方案，能在老師的”指導(dǎo)下進行控制變量的試驗，覺察多次測量可以減小誤差，連續(xù)學(xué)習(xí)通過觀看、試驗的方式采集數(shù)據(jù)，獲得有效信息。三、教學(xué)措施1、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的訓(xùn)練功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的訓(xùn)練價值。能指認植物的6大器官并了解它們（重點爭論根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，熟識水的三態(tài)變化。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案2一、教材分析：第一單元：我們四周的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進一步的了解空氣的相關(guān)的學(xué)問。第二單元：冷和熱，通過一系列的對比試驗，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。第三單元：奇異的聲音王國，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的學(xué)問。第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配，了解食物的消化，學(xué)會怎樣搭配基本的食物。第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。二、學(xué)生狀況分析：第一：四班級的學(xué)校生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)學(xué)問，已經(jīng)具有初步的觀看、試驗的力氣，以及初步地自主探究的力氣；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都布滿著驚奇???心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的力氣比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依靠于老師的訓(xùn)練；第三：學(xué)生用自己擅長的方式來表述自己的看法以及合作爭論學(xué)習(xí)的力氣與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的”教學(xué)要主動地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)力氣、提升學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方式來表達自己的熟識與看法。三、教學(xué)措施：⒈強化理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)?？茖W(xué)課中科學(xué)探究力氣和意識不強，對試驗感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識。家庭訓(xùn)練由于偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒有能很好地在觀看、實踐、調(diào)查等社會實踐活動中獲得學(xué)問，發(fā)展力氣，培養(yǎng)寵愛科學(xué)的思想感情。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和求知欲，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征的方式進行學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析1、本冊主要內(nèi)容：在學(xué)生三班級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的”學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的力氣。本冊教材的技能目標(biāo)：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。本冊教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問的愛好，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。2、本冊教材主要有以下幾個特點：（1）突出了對活動過程的表述。強化了活動的嚴(yán)密設(shè)計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受達到強化。（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，指明爭論的方向。設(shè)置了“資料庫”，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望。（3）嘗試了新的活動設(shè)計方式。（4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容，開發(fā)適合的社會資源作為新教材的信息源。五、改進教學(xué)的具體措施1、強化學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握，讓學(xué)生關(guān)注搜集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前預(yù)備工作。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。3.鼓舞學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜想。訓(xùn)練學(xué)生在著手處理問題前先思考行動方案，包括制定步驟、選擇方式和設(shè)想安全措施。4.留意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方式。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給學(xué)生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又親熱聯(lián)系的特點。留意引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)問處理問題，尤其重視處理那些與學(xué)生關(guān)系親熱的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。8、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動加入各類有關(guān)競賽，提升學(xué)習(xí)爭論科學(xué)的力氣。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，進取提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的本事，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，構(gòu)成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情景分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級我?guī)?、2、5三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)愛好高，比較認真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識比較缺乏，科學(xué)探究本事和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近學(xué)校生的.的生活，強調(diào)用貼合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、全冊資料情景：本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)學(xué)問和技能。2、各單元資料和課時情景：第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀看巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀看描述礦物（1課時）。巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。3、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事。特殊是試驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。五、基本措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消逝的想法。僅有充分了解學(xué)生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)確定，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了很多的觀看、比較活動，這些活動能夠幫忙學(xué)生發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟識基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的資料很多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學(xué)生提升科學(xué)思維本事，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進行整理、加工，構(gòu)成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。六、教學(xué)進度（略）四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，進取提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的本事，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，構(gòu)成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情景分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用貼合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：第一單元自然法庭的聽證會本單元是《科學(xué)》教材四班級下冊第一單元。本冊訓(xùn)練重點為“觀看提問——猜想假設(shè)——實事證據(jù)——模型解釋——表達溝通”科學(xué)探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你以往……”，“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學(xué)生愛好的活動為載體，強調(diào)了教學(xué)資料的可實踐性和學(xué)生的加入，使學(xué)生在玩學(xué)校，做學(xué)校，初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。第二單元我們怎樣呼吸《我們怎樣呼吸》是四班級下冊第二單元，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)本事的第一個綜合活動單元，擔(dān)當(dāng)?shù)腵二級目標(biāo)是“能借助簡潔的工具對物體進行較認真的觀看并搜集相關(guān)事實與證據(jù)，能用語言或圖畫描述所觀看到的事物。”本單元將經(jīng)過一系列的觀看、試驗、調(diào)查讓學(xué)生在探究學(xué)校習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)學(xué)問，為他們樹立正確的科技觀和猛烈的社會職責(zé)感打下基礎(chǔ)。本單元由《我們在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《還我清爽空氣》三個主題探究活動組成。第三單元植物在成長《植物在成長》是四班級下冊的第3單元，屬于“綜合過程本事訓(xùn)練單元”。二級目標(biāo)是：能經(jīng)過長期試驗、觀看、記錄，熟識事物，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標(biāo)，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《健壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。第四單元太陽給我們帶來了什么《太陽給我們帶來了什么》是四班級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標(biāo)”是“能用測量工具進行定量觀看，采集數(shù)據(jù)，并做簡潔記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計了“熟識太陽”和“太陽，我們的伴侶”兩個探究性活動。第五單元生活中的機械《生活中的機械》是四班級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。本單元擔(dān)當(dāng)?shù)亩壞繕?biāo)是：“用簡潔器材做簡潔的觀看試驗，并做試驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。第六單元揭開燃燒的隱秘《揭開燃燒的隱秘》屬于綜合探究活動單元。本單元擔(dān)當(dāng)?shù)亩壞繕?biāo)是“能做控制變量的簡潔探究性試驗，并做試驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。第七單元飛上藍天本單元屬于綜合探究單元，二級目標(biāo)是“能夠經(jīng)過各種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元教學(xué)，要結(jié)合“飛上藍天”這一主題，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來搜集事實與證據(jù)的本事。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的隱秘”三組活動組成，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。第八單元青蛙的一千個伴侶“青蛙的一千個伴侶”單元支配了三項教學(xué)資料：“一千個小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的伴侶”。本單元的教學(xué)資料，在本冊中是一個綜合本事訓(xùn)練，在今后的科學(xué)認知過程中，僅僅是一個開始。老師在引導(dǎo)學(xué)生觀看和分析時，要關(guān)注更多的生活實例，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延長到課外，從學(xué)校、家庭延長到社會，這是本單元的更高要求。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討學(xué)校習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自我得出結(jié)論，并把自我的熟識用于處理問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案8一、教材分析：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，資料體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)資料，一般每個教學(xué)資料為一個課時。依據(jù)教學(xué)提議，對典型的過程和方式開放充分的探究，不以1課時為阻礙。應(yīng)當(dāng)強化單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫忙學(xué)生梳理概念、澄清看法。二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了務(wù)必?的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了務(wù)必?的科學(xué)熟識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，尤其是觀看的方式；學(xué)生的求知欲和加入科學(xué)活動的愿望明顯增加。所以，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時間。本學(xué)期，四班級有一個班級。班級學(xué)生數(shù)基本在55個，較多的`人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)組織開展留下了較大的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時間。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，慢慢養(yǎng)成較好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體資料見單元方案）四、教學(xué)措施：1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消逝的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。五、學(xué)生素養(yǎng)的要求：1、環(huán)保訓(xùn)練經(jīng)過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族傲慢感和自信念，學(xué)生寵愛大自然的情感以及進取探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人加入環(huán)境保護。2、心理素養(yǎng)①合作、公正的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自我是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的加入者。經(jīng)過小組爭辯、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生以愉悅的心境，以特殊的情境教學(xué)提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。②體驗成功，增加自信念：在教學(xué)中留意盡量分解難點，經(jīng)過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較簡便地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信念。③激發(fā)愛好，大膽地探究：依據(jù)學(xué)生實際情景，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成較好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學(xué)手段和靈敏多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。④準(zhǔn)時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，耐心地矯正，保持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的學(xué)生賜予準(zhǔn)時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案9一、狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五一班，學(xué)生為名。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，并擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運用學(xué)問。2、已有學(xué)問、閱歷：由于各種條件的阻礙，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力氣也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了“我們的地球”主要使學(xué)生知道地球的形狀和大??；地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；人類對地球形狀熟識的歷史（科學(xué)發(fā)展史）以及對地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用等。“光與顏色”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問?！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟識完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡潔導(dǎo)電，有的材料不簡潔導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；熟識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及保護的意識?！敖忉屌c模型”和“自由爭論”6個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)懷他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)學(xué)問和技能。三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。四、教學(xué)目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的”過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)措施：1、首先強化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5、由于班級人數(shù)多，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成較好的班風(fēng)。六、教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容課時周次教學(xué)內(nèi)容課時1太陽和影子212爭論磁鐵22太陽鐘、晝夜交替213電磁鐵23看月亮214測量呼吸和心跳24看月亮215肺和呼吸25國慶16心臟和血液循環(huán)26晝夜對動植物的影響217元旦7光的行進218解釋28照鏡子219建立模型29爭論透鏡、七色光210簡潔電路211導(dǎo)體和絕緣體、探測暗盒里的電路2四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案10一所教班級學(xué)生現(xiàn)狀的分析：所教四班級一個教學(xué)班，共有學(xué)生40多人。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，重視內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，強化生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的力氣。二本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共23課，其中第22、23課是活動課。從學(xué)問內(nèi)容分為五部分1植物身體：從學(xué)生對植物的已有熟識閱歷入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知個體爭論——綜合整理”的認知程序，熟識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、課）2動物王國：單元依據(jù)個體--—類群的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究過程，熟識昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。（包括4、5、6、7課）3材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生熟識到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）4我們的家園——地球：指導(dǎo)學(xué)生熟識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類熟識地球的艱辛，學(xué)會使用測力計。（包括13、14、15、16課）5水循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生熟識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。（包括17、18、19、20、21課）6探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方式和學(xué)問，處理生活中的”具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認真認真地觀看和主動動手實踐的科學(xué)態(tài)度。三本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。在力氣培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種力氣：1觀看力氣：學(xué)習(xí)用目測方式觀測風(fēng)向、風(fēng)力，用測力計測力。有條件的學(xué)?？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀看葉的內(nèi)部構(gòu)造。2試驗力氣：學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等試驗，鞏固對比試驗方式，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的試驗、雨的模擬試驗。3探究力氣：學(xué)習(xí)運用探究的方式，熟識水蒸氣分散的條件，水的三態(tài)變化。4分析綜合力氣：學(xué)習(xí)運用分析綜合的方式熟識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。5推理力氣：學(xué)習(xí)運用演繹推理和類比推理的方式，熟識露、霧、云、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的成因。6想象力氣：在觀看、試驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。7動手力氣：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的訓(xùn)練：1通過敘述火箭的制造及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義訓(xùn)練。2通過指導(dǎo)學(xué)生熟識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風(fēng)、露、霜、云、雨、雪的成因等，向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練。四基本措施：1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5樹立開放的教學(xué)觀念；6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。五主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗專題爭論情境模擬科學(xué)小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想六主要教學(xué)方式：探究法演示法參觀法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法示意法七教學(xué)進度按區(qū)教研室的進度進行。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案11一、全冊教材分析本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)受自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方式、步驟”的目標(biāo)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《爭論與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學(xué)生的生活閱歷為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到養(yǎng)分，在延長到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行養(yǎng)分搭配，結(jié)合自身的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成較好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進行猜想與假設(shè)，在通過觀看、試驗等方式，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。進一步熟識科學(xué)探究基本的方式、步驟，讓學(xué)生經(jīng)受自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀看點，培養(yǎng)學(xué)生認真觀看、細心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活閱歷，利用“解暗箱”的方式對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)試驗，熟識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物生活的爭論，讓學(xué)生體驗到直接與間接獲得科學(xué)學(xué)問的方式，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方式，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，開放觀看、試驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的愛好，增加學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力氣，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，開放觀看、對比試驗等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生熟識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方式，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)學(xué)問的重要性。通過探究活動，使學(xué)生嫻熟掌握各種探究方式，具有獨立做科學(xué)的力氣；《爭論與實踐》單元，選用與本冊爭論親熱相關(guān)的“食物”與“太陽能”學(xué)問，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方式和科學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生走入社會生活，深化探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生擅長思考、擅長動手實踐的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1、熟識食物的主要種類，了解人類需要哪些養(yǎng)分；知道人們需要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得養(yǎng)分合理全面的重要性；知道怎么做到合理飲食，養(yǎng)成較好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成較好的飲食習(xí)慣，并深化探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。2、以水為爭論對象，讓學(xué)生經(jīng)受探究過程，熟識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進一步提升科學(xué)探究力氣，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)懷科學(xué)、熟識科學(xué)、主動探究科學(xué)的較好習(xí)慣，從而促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。3、爭論植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活閱歷，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)懷與科學(xué)有關(guān)的社會問題。5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保溫柔散熱材料的性質(zhì)和用途；熟識不同顏色的物體吸取太陽光的力氣不同；知道太陽能熱水器吸取利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，寵愛大膽設(shè)想，愿意合作與溝通，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的`探究方式和科學(xué)學(xué)問，通過調(diào)查爭論，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽識與力氣；增加自主進行科學(xué)探究的力氣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力氣。三、重點、難點1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的學(xué)問改善生活。2、常用的傳熱和隔熱的方式。3、制作小火箭，培養(yǎng)動手力氣和創(chuàng)新力氣。4、能選擇自己擅長的方式表述爭論過程和結(jié)果。5、能反思自己的探究過程。6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周食物提出問題。7、能用放大鏡對物體進行認真的觀看，并能用圖和文字表達。四、教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活閱歷為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方式，為學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)供應(yīng)有利的指導(dǎo)和關(guān)懷，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。2、突出培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為理念。3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去反洗、處理自然環(huán)境和社會生活中的問題。4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。五、課時支配第一單元我們吃什么1、我們的食物2、我們的養(yǎng)分3、飲食與健康第二單元水里有什么4、水變咸了5、怎樣加快溶解6、做一杯飲料7、水里有什么第三單元植物的生活8、植物的身體9、植物的根10、植物的葉（一）11、植物的葉（二）12、植物的莖第四單元空氣和水力13、熱氣球上升的隱秘14、充氣玩具里的科學(xué)15、小火箭16、瓶“吞”雞蛋的隱秘17、水流有力氣第五單元熱的傳遞18、杯子變熱了19、水變熱了20、它們會生熱嗎21、誰熱得快22、太陽能熱水器六、爭論與實踐食物里的有害物質(zhì)太陽能熱水器的發(fā)展與使用四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案12一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生能夠自己想出方式來增進對爭論對象的了解。2、要求學(xué)生提升觀看的精確?????性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注搜集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。三、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究力氣有了很大的提升，但由于各種條件的阻礙，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力氣和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、本冊內(nèi)容狀況：《科學(xué)》四班級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的力氣。2、本冊的主要活動：l對有生命物體的與爭論。l從觀看、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。l對天氣的.觀看與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。l對磁鐵的觀看與試驗從學(xué)生已有的閱歷開始，用試驗的方式觀看磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。l對聲音的探究從傾聽四周的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀看的試驗，爭論的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及怎么控制物體發(fā)出的聲音。3、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力氣。特別是試驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案13一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生狀況分析：學(xué)生經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)熟識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，尤其是觀看的方式；學(xué)生的求知欲和加入科學(xué)活動的”愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時間。四班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)習(xí)主動性很高，學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，驚奇???心較強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面強化教學(xué)，獲得進步。三、教材分析：《科學(xué)》四班級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的力氣。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)已有的生活閱歷通過觀看和試驗，對四周事物的變化過程和特點進行觀看、記錄；能利用語言或圖表描述、呈現(xiàn)各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規(guī)律。2、能實事求是地記錄觀看或試驗結(jié)果；愿意加入科學(xué)爭論活動，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能主動開動腦筋，制造性的的完成設(shè)計任務(wù)。3、能描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；知道物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；五、教學(xué)重難點。1、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力氣。六、基本措施：提升教學(xué)質(zhì)量的主要方式、措施1、對個別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生、落課的學(xué)生）強化指導(dǎo)。2、留意教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo)。3、要靈敏恰當(dāng)?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示試驗，恰到好處地接受現(xiàn)代化教學(xué)手段。4、要講求效果。6、作業(yè)或單元測驗要求做到準(zhǔn)時批改，信息準(zhǔn)時反饋，作業(yè)數(shù)量、難易程度要正確控制。6、要充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生有效地加入教學(xué)活動。7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護自己，珍重疼惜生命，健康成長。四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案14一、教材簡析。本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第一單元，我們四周的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇異的王國，5課時。第四單元，吃的學(xué)問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深化，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手力氣，又可培養(yǎng)學(xué)生的制造力氣。二、目的要求。1、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀看、試驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推想。2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方式。3、初步學(xué)會熟識事物的性質(zhì)。4、初步學(xué)會熟識事物的變化規(guī)律。5、初步學(xué)會依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)