高中英語教學(xué)說課稿范文

高中英語教學(xué)說課稿范文高中的英語難度加深，下面相關(guān)的教學(xué)說課稿應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢?以下是為大家精心的高中英語教學(xué)說課稿范文，歡迎大家閱讀。本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢(shì)與風(fēng)格，各時(shí)代的著名畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識(shí)和語言技能主要圍繞“繪畫藝術(shù)”這一主題設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生討論這些問題，目的在于讓他們理解繪畫藝術(shù)及其各個(gè)歷史開展時(shí)期的不同風(fēng)格，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。本堂課所教學(xué)生為高二理科班的學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)是他們?cè)谡n堂理論活動(dòng)中的特點(diǎn)。部分學(xué)生經(jīng)過初中和高一階段對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語學(xué)習(xí)打下了根底。表現(xiàn)為：大部分學(xué)生可以做到課前預(yù)習(xí)，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，如小組討論，問答練習(xí)等;但是仍有少部分學(xué)生由于種種原因造成了英語根底薄弱，上課不夠積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不充分等問題。對(duì)此，在課堂活動(dòng)中要進(jìn)展有針對(duì)性的幫助。如進(jìn)展分組討論時(shí)，可讓他們與學(xué)習(xí)根底好的同學(xué)一組且要給予更多的鼓勵(lì)，使他們盡早能進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，參與合作等方式，使學(xué)生的主動(dòng)地位得到充分表達(dá)。如：要求學(xué)生閱讀文章，答復(fù)以下問題，填寫表格等，這一單元以繪畫為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容,進(jìn)步課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.StepⅠLead-inShowstudentsdifferentkindsofpaintingsandaskthemtoguessthetypeofthepaintings.(通過多媒體播放不同種類的圖片及不同名作家的作品引起學(xué)生對(duì)繪畫的興趣)StepⅡWarmingUpAtfirst,askthestudentstomatchsomenewwordswiththecorrectEnglishmeanings.Showthemonthescreen.Atlast,checktheanswerswiththewholeclass.ABa.realistic1.aurate,minuteb.abstract2.stateorfactofexistingc.existence3.beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistenced.detailed4.lifelike,truetolifee.religious5.classical,ofoldbeliefsf.traditional6.sinceretobelieveinagodorgodsKey:a-4,b-3,c-2,d-1,e-6,f-5(通過對(duì)文章重點(diǎn)詞匯的聯(lián)絡(luò)讓學(xué)生閱讀文章是更容易并且加深對(duì)這些重點(diǎn)詞匯的理解)StepⅢPre-readingShowstudentssomepicturesofthedifferentages,letthemsummarytheorderofthepaintingsMiddleAges,from5thto15thcentury→TheRenaissance,from15thto16century→Impressionism,late19thtoearly20century→ModernArt,from20thtotoday(通過展示不同時(shí)期的西方藝術(shù)作品讓學(xué)生理解到西方近代繪畫藝術(shù)的開展)StepⅣReadingTask1ScanningShowsomequestionsonthescreen.1.Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?2.HowdidMasaiopainthispaintings?3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?(通過讓學(xué)生快速閱讀答復(fù)以下問題進(jìn)步學(xué)生閱讀才能)Task2SkimmingLetthestudentsreadthepassageagainandgetthemainideaofit.Thenpletethefollowingchartontheirown.Andchecktheanswerswiththewholeclass.Showthechartwithblanksonthescreen.Afewminuteslater,checktheanswers.(通過再次閱讀讓學(xué)生把握文章的細(xì)節(jié)，更深層理解文章內(nèi)容)StepⅤComprehendingLetthestudentsreadthepassageagainandtellwhetherthestatementsTrueorFalseaordingtothetext.1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.F2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.T3.Impressionistspaintedlandscapes.T4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.F5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.T(最后讓學(xué)生通過對(duì)以上句子的正誤判斷對(duì)文章更準(zhǔn)確的把握)MiddleAges,from5thto15thcentury……TheRenaissance,from15thto16century……Impressionism,late19thtoearly20century……ModernArt,from20thtotoday……課堂學(xué)生參與性不高，應(yīng)注意問題設(shè)計(jì)的層次，照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，盡量做到讓更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。(一)教材的地位和作用：第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了深入的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)才能的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際才能的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進(jìn)步，以及我校要突出英語優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。(二)教學(xué)目確實(shí)實(shí)立和根據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，確定如下教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：純熟掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、才能目的：a.有效進(jìn)步閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。c.能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目的：通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球保護(hù)我們的家園人人有責(zé)!(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀才能的要求，我確定本課重點(diǎn)為進(jìn)步學(xué)生快速閱讀的程度。我采用英語興趣i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點(diǎn)：口語程度的進(jìn)步。我班的學(xué)生都公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，無視交際才能的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因此口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法打破難點(diǎn)。學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地承受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)開展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇才能和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的才能，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.1、課前對(duì)話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)展自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了進(jìn)步學(xué)生的交際才能，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語言快速做出反響，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語程度的進(jìn)步至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)機(jī)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又到達(dá)了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的穩(wěn)固。給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問題?學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不管他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口?學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生翻開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假設(shè)學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。3、拓展與穩(wěn)固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)展快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)展面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)展講解，這樣可以理解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4.合作與開展接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想理解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是(1)先讓學(xué)生自行討論可以防止受老師的想法所局限沒有自己的見解。(2)采訪老師既可以讓學(xué)生可以用英語去實(shí)際交流，到達(dá)學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實(shí)上，有些表達(dá)假設(shè)讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)展是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)時(shí)機(jī)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新穎很有興趣性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生成就感。(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既可以有自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)有鍛煉了與別人的合作，并在探究中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。5、交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的時(shí)機(jī)并能向別人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述明