《各種特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《各種特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并積累”奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方式?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于各地民居的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，”百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。4、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。5、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。三、了解民居特點(diǎn)再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方式。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說(shuō)明方式找出來(lái)，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段。）2、讀第二自然段，客家民居”奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）3、用了哪些方式對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1m、高15m以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）六、自讀《傣家竹樓》部分1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方式，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該怎么向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）3、評(píng)議。七、課外拓展，遷移練寫1、出示課后”資料袋”一組郵票，介紹來(lái)歷：我國(guó)從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜2、布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文?！景鍟O(shè)計(jì)】各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩【相關(guān)鏈接】關(guān)于客家人：客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷，開始成為具有”特殊身份”的一群居民，在后來(lái)的幾次遷徙行動(dòng)中，逐漸形成今日具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系。客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語(yǔ)系是漢民族八大方言之一。目前，全世界有客家人約4500萬(wàn)人。其中國(guó)內(nèi)4000萬(wàn)人，國(guó)外有500萬(wàn)人左右。新加坡前總理李光耀、國(guó)際知名作家韓素音均是客家人。國(guó)內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。廣東的客家人有2000多萬(wàn)，占全省總?cè)藬?shù)近30％?？图颐窬拥奈宸N優(yōu)越性：一是充分的經(jīng)濟(jì)性。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟(jì)。二是較好的堅(jiān)固性。墻基大多用石塊壘筑，墻身內(nèi)埋有竹片木條等水平拉結(jié)性筋骨，墻頂則為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲。三是奇妙的物理性。天可以防止酷暑進(jìn)入，冷天可以隔絕冽風(fēng)侵襲，在樓內(nèi)形成一個(gè)夏涼冬暖的小氣候。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時(shí)，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時(shí)，又能夠吸收水分。這種調(diào)節(jié)作用十分有益于人體健康。四是突出的防御性。墻體堅(jiān)固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜，樓內(nèi)水井、糧倉(cāng)、畜圈等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。五是獨(dú)特的藝術(shù)性。這主要體現(xiàn)在整體造型上，從布局看，圓形圍屋就是一個(gè)太極圖。北京四合院：北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)街門，關(guān)起門來(lái)自成天地。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂(lè)融融。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。北京四合院所以有名，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對(duì)幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意”福壽雙全”，以花瓶?jī)?nèi)安插月季花的圖案寓意”四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語(yǔ)，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志，風(fēng)雅備至，充滿濃郁的文化氣息。登斯庭院，有如步入一座中國(guó)傳統(tǒng)文化的殿堂。陜北窯洞：窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽(yáng)，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前后窯，有的一進(jìn)三開，從外面看4孔要各開門戶，走到里面可以發(fā)現(xiàn)它們有隧道式小門互通，頂部呈半圓形，這樣窯洞就會(huì)空間增大。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺(tái)，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過(guò)炕底，冬天炕上很暖和?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子?？粐邮且环N實(shí)用性的裝飾，它們可以避免炕上的被褥與粗糙的墻壁直接接觸摩擦，還可以保持清潔。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷，內(nèi)觀則明快舒坦，從而產(chǎn)生一種獨(dú)特的光、色、調(diào)相融合的形式美。窗格疏朗，陽(yáng)光可以自由地透進(jìn)來(lái)。西藏民居：西藏民居與西藏的其他文化形態(tài)一樣，也具有其獨(dú)特的個(gè)性。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構(gòu)建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見(jiàn)。藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu)，外形端莊穩(wěn)固，風(fēng)格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。碉房一般分兩層，以柱計(jì)算房間數(shù)。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥室、廚房、小間為儲(chǔ)藏室或樓梯間。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺(tái)之用。碉房具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、樓角整齊的特點(diǎn)，既利于防風(fēng)避寒，又便于御敵防盜。帳房與碉房迥然不同，它是牧區(qū)藏民為適應(yīng)逐水草而居的流動(dòng)性生活方式而采用的一種特殊性建筑形式。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2m的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15cm左右、長(zhǎng)1.5m的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50cm的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點(diǎn)。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、激情導(dǎo)入，初步感受我國(guó)民居的魅力師：我國(guó)幅員遼闊有56個(gè)民族，許多地方的民居都特色鮮明。大家看大屏幕，（播放圖片）這些各具特色的民居無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們一起走近這些民居師：本課介紹了哪些民居呢？默讀閱讀提示，看本文提出了怎樣的閱讀要求？讀后交流二、自學(xué)討論，交流學(xué)習(xí)所得1、下面分小組來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上，選擇一種民居深入的讀一讀，讀完后再討論：這種民居有什么特點(diǎn)，采用了怎樣的方式說(shuō)明的。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、自學(xué)交流“客家民居”1、小組代表匯報(bào)：客家民居：方式是①先找出最能反應(yīng)客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句②然后深入閱讀這些語(yǔ)句，從中總結(jié)客家民居的特點(diǎn)③最后還研究了客家民居形成這些特點(diǎn)的原因①營(yíng)壘式住宅②房屋排列如橘瓣分布均勻，宏偉壯觀③圓形，按八卦布局排列④分配非常平等，不分貧富貴2、采用怎樣的說(shuō)明方式說(shuō)明的？采用舉例、列數(shù)字、打比方的方式：①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運(yùn)用了打比方和作比較的方式，概括地說(shuō)明了客家圓形土屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較是一朵特殊的、罕見(jiàn)的花。②它們大多為三層至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。用列數(shù)字、打比方的方式，生動(dòng)形象的說(shuō)明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點(diǎn)。四、交流“傣家竹樓”1、小組長(zhǎng)做代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢？①藏在竹林②傍水而居③樹滿寨，花滿園④外形別致美觀，⑤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，美觀，寬敞通風(fēng)。⑥一家蓋房，全村幫忙。這是傣族文化的象征，也是我們傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分。2、比較一下兩篇文章表達(dá)方式的異同①兩篇短文都把民居的特點(diǎn)介紹的鮮明生動(dòng)，就像親眼目睹一樣②兩篇短文都先講了民居的形成原因。每一種民居都有它形成的原因，我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候，除了注意民居的特點(diǎn)，也要留心它們形成的原因。③兩篇短文的開頭不一樣，給讀者的感受不同④都運(yùn)用了很多的說(shuō)明方式比如打比方，列數(shù)字等五、交流收獲，總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？學(xué)生交流同學(xué)們理解得很深入，在習(xí)作中我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方式，寫出事物的鮮明特點(diǎn)六、交流搜集的民居資料七、課后作業(yè)學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的說(shuō)明方式，寫一處景物或者建筑物。《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1..讀讀記記”奇葩、八卦”2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方式，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，領(lǐng)悟表達(dá)方式。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：按預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)”奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相關(guān)民居的資料。老師：掛圖。四：教學(xué)過(guò)程：（一）激趣、看圖、導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博，”百里不同風(fēng)，千里不通俗”。在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各具特色。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（齊讀課題）2.出示掛圖《客家民居》、《傣家竹樓》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看圖后的感受。（二）整體感知課文，分組側(cè)重研討一種民居。1.提出閱讀要求，課文向我們介紹的這兩種民居，他們各具什么特色，用什么體裁介紹？請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，想想自己從中了解到了什么？2.各小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上，選擇一種民居深入地讀一讀，討論這種民居有什么特點(diǎn)？（三）交流”客家民居”的特點(diǎn)。1.各小組根據(jù)交流的內(nèi)容匯報(bào)。（可匯報(bào)學(xué)習(xí)的方式、交流的特點(diǎn)。）2.根據(jù)各小組匯報(bào)補(bǔ)充的情況引導(dǎo)學(xué)生歸納出客家民居的特點(diǎn)。a.位置：閩西南粵東北的崇山峻嶺中。b.作用：防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。c.材料：在材料中摻石灰，用糯m飯、雞蛋清做粘合劑，以竹片、木條作筋骨。d.結(jié)構(gòu)：高，如橘瓣?duì)钆帕?，八卦式布局，宏偉壯觀。e.文化內(nèi)涵：吉祥、幸福、安寧、勤儉持家、和睦相處、平等互助。3.相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)”奇葩、八卦”四：交流”傣家民居”的特點(diǎn)。1.小組匯報(bào)。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出竹樓特點(diǎn)。a.環(huán)境：藏在濃綠的竹林中b.傳統(tǒng)習(xí)慣：多起竹樓、傍水而居c.外觀特點(diǎn)：呈正方形、分上下兩層d.內(nèi)部結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單、寬敞、別致e.文化內(nèi)涵：團(tuán)結(jié)和睦、樂(lè)于助人3.相機(jī)理解詞語(yǔ)”傍水而居”。五、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的說(shuō)明方式。1.學(xué)生自讀課文，看看課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方式，劃出相應(yīng)的句子并做好批注。2.指名回答找到的句子，說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方式及這樣寫的好處。六、比較兩篇短文表達(dá)方式的異同。1.導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)兩小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào)，我們對(duì)客家民居和傣家竹樓有了整體的了解，它們真是各具特色。2.請(qǐng)同學(xué)們把兩篇文章比較一下讀讀，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒磉_(dá)上的相同點(diǎn)和不同的。（學(xué)生默讀、思考、批注）3.點(diǎn)名交流，體會(huì)異同。4.小結(jié)：每一種民居都有它的特色，在習(xí)作中，我們要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方式，寫出事物的鮮明特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：李老師對(duì)教材熟悉，課堂駕馭能力強(qiáng)。教學(xué)中能很好地把握教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。亮點(diǎn)一、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式自讀自悟歸納出客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。亮點(diǎn)二、教學(xué)中能把握教材重點(diǎn)，引導(dǎo)、小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)課文所傳遞的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激起學(xué)生對(duì)民俗文化探究的興趣。亮點(diǎn)三、教師能把學(xué)文和作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生受益非淺。不足之處在于課堂上忽視了朗讀的指導(dǎo)，課文內(nèi)容雖然淺，但安排上如分兩課時(shí)，課上安排練筆，教學(xué)效果將更好。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇四知識(shí)與能力：讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方式：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；教學(xué)重【..cn】點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方式。課前準(zhǔn)備課件各地民居的圖片及資料教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)探究1、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）2、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下?？磮D認(rèn)識(shí)各地民居，欣賞民居的多彩。自由讀課文，自學(xué)生字詞二、合作交流1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園2、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩。傣家竹樓──綠色之家。1、交流本課生字新詞。2、交流讀課文收獲。三、品讀領(lǐng)悟1、將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：①研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？②研讀方式：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方式。2、四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。3、集體交流，感受民居特色。（1）交流“客家民居”特點(diǎn)。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方式。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）、圖片導(dǎo)入，初識(shí)民居1、出示CAI課件，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些民居。2、教師介紹：今日王老師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房使用。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今日我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。3、板書課題（二）、初讀課文，整體感知。師：走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請(qǐng)大家快速默讀課文。思考：客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)？（三）、自主研讀，合作梳理師：剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?？梢哉f(shuō)是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組，如果在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長(zhǎng)手里有兩張卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽(tīng)，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)。明白了嗎？3、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。客家民居傣家竹樓建筑成因建筑材料形狀結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵（四）、反饋交流，了解民居1、交流“客家民居”特點(diǎn)建筑成因：客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建造了營(yíng)壘式住宅。建筑材料：在土中摻石灰，用糯m飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片木條作筋骨，夯筑成土樓。形狀結(jié)構(gòu)：土樓高15m，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋按八卦布局排列，形成圓形，宏偉壯觀。文化內(nèi)涵：兩三百人聚居一樓，不分貧富、貴賤，平等分房，和睦相處，勤儉持家，追求吉祥，幸福與安寧。2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)建筑成因：居住地區(qū)地處亞帶，氣溫高，竹樓有利于防酷暑和濕氣。建筑材料：竹樓由20至24根柱子支撐，樓板或竹篾隔層，屋頂用草排、木片或W片覆蓋。形狀結(jié)構(gòu)：竹樓呈正方形，竹籬圍著，分上下兩層，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，十分寬敞，別致美觀。文化內(nèi)涵：一家蓋房，全村幫忙，架樓儀式如過(guò)節(jié)般鬧，請(qǐng)唱曲子，祈求吉祥，平安，家道興旺。3、角色體驗(yàn)，練習(xí)表達(dá)，組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓，以深化了解。4、教師小結(jié)：傣族人民常年居住在竹樓里，樹滿寨花滿園，與自然合為一體，是多么幸福。而圓形土樓真無(wú)愧是世界民居奇葩，它們就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飛碟”，是那般宏偉壯觀。客家人平等聚居，和睦共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。（五）、品讀句子，感悟方式1、默讀課文，思考：介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說(shuō)明方式。2、集體交流，要求結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方式，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（1）列數(shù)字：墻厚1m，高15m（2）打比方：“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小保?）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基，再立柱架梁?！保?）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”（5）作比較：“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”（六）、課外拓展，遷移表達(dá)1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。2、出示課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方式。（七）、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居，是我們炎黃子孫上下五千年謀生存，求發(fā)展的歷史紀(jì)錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。（八）、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。板書設(shè)計(jì)：各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩小學(xué)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)抓住事物特