《電動(dòng)勢(shì)》創(chuàng)新教案

《電動(dòng)勢(shì)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一﹑【課標(biāo)要求】

在上一章學(xué)習(xí)電勢(shì)能的基礎(chǔ)上，知道電源是通過(guò)非靜電力做功把其他形式的能

轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的裝置；知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。

二﹑【教材分析】

本節(jié)概念抽象，電動(dòng)勢(shì)是本章重點(diǎn)概念，也是本章的難點(diǎn)。教科書(shū)提出了“非靜

電力”，讓學(xué)生從功和能角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中的作用，并能從

非靜電力做功的角度理解電動(dòng)勢(shì)的概念。本節(jié)是為后面學(xué)習(xí)閉和電路歐姆定律做鋪

墊。

三﹑【學(xué)生分析】

學(xué)生在初中已經(jīng)分析過(guò)電路，但沒(méi)有深入研究過(guò)電源的作用。在前一章的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)電場(chǎng)有一定的了解，對(duì)電場(chǎng)內(nèi)功與能的轉(zhuǎn)化關(guān)系有一定的掌握。對(duì)

于本節(jié)的教學(xué)中學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的概念及其本質(zhì)理解起來(lái)可能有一定的難度。

四﹑【教學(xué)目標(biāo)】

(一).知識(shí)與技能：

1.知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

2.知道什么是非靜電力以及電源中非靜電力的作用。

3.理解電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)，能區(qū)分電動(dòng)勢(shì)和電壓。

4.從能量轉(zhuǎn)化角度理解電動(dòng)勢(shì)的物理意義。

(二).過(guò)程與方法：

1.通過(guò)實(shí)例類(lèi)比使學(xué)生了解電動(dòng)勢(shì)是表征電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的

本領(lǐng)大小的物理量。

2.初步培養(yǎng)從能量守恒和能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析、解決物理問(wèn)題的方法。

(三).情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.體驗(yàn)由具體到抽象的探究思維模式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)正確地

獲取知識(shí)的方法.

2.了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步.

五﹑【教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)】

對(duì)電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢(shì)概念的理解

六﹑【教學(xué)媒體和教具】

水透明水容器抽水機(jī)干電池鉛蓄電池手搖發(fā)電機(jī)鋰電池計(jì)算

機(jī)視頻展示儀學(xué)生電壓表電鍵不同阻值的電阻導(dǎo)線若干。

七﹑【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

投影實(shí)物：展示大家熟悉各種電池并提出問(wèn)題

情景引入

復(fù)習(xí)電源的作用

知識(shí)回顧

復(fù)習(xí)恒定電場(chǎng)中電流的移動(dòng)情況

動(dòng)畫(huà)展示正電荷在電源內(nèi)部移動(dòng)

正電荷在電源內(nèi)部為什么能勻速率定向移動(dòng)？

提出問(wèn)題

勻速向上提起某物體所伴隨的功能關(guān)系

①非靜電力的作用。

類(lèi)比探究，得出結(jié)論

②電源是什么樣的裝置

探究引申舉例：投擲鉛球并提出問(wèn)題

電動(dòng)勢(shì)

提出概念

八﹑【教學(xué)流程】

教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一．創(chuàng)設(shè)情投影展示幾種電池，學(xué)生思考討這幾種電池大家

景，引入新論?；径颊J(rèn)識(shí)過(guò)，干電

課池有V標(biāo)志,鋅

汞電池有v標(biāo)

志,鉛蓄電池有v

標(biāo)志。

這些標(biāo)志表示一個(gè)什么共同的物答：電壓

理量？

激發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：真的是電壓?jiǎn)?？的求?/p>

欲。

這節(jié)課我們共同來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題

二．新課教首先請(qǐng)大家回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)答：電源是搬移電鞏固上節(jié)

學(xué)容：⑴電源是一種什么樣的裝荷，維持恒定電流的所學(xué)內(nèi)容

置？⑵在恒定電場(chǎng)中，自由電子裝置。并為下面

定向移動(dòng)的速率是否變化？自由電子運(yùn)動(dòng)速做鋪墊

說(shuō)明：率不變化。

金屬導(dǎo)體中,能夠自由移動(dòng)的電

荷是自由電子，負(fù)電荷向某一方

向的定向移動(dòng)相當(dāng)于正電荷向相

反的方向移動(dòng).為了方便,我們按

正電荷移動(dòng)的說(shuō)法。

1．電源動(dòng)畫(huà)展示正電荷在電源內(nèi)部移

動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思考，正電荷在電

提出問(wèn)題：源內(nèi)部為什么能勻速率定向移

動(dòng)？為了很好理解這個(gè)問(wèn)題，先

復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

⑴如圖所示，用拉力F①通過(guò)該

勻速向上拉起一重物，答：物體克服重力做例題與正

重力勢(shì)能如何變化？功，重力勢(shì)能增加。電荷在電

⑵拉力F起到什么作用？拉力起到克服重力源內(nèi)部移

做功的作用。動(dòng)相類(lèi)

闡述：比，引出

物體在上升過(guò)程中，重力對(duì)物體非靜電力

做負(fù)功，重力勢(shì)能增加。拉力F以及能量

克服重力做功。轉(zhuǎn)化問(wèn)

比較思考順著剛才的思路，請(qǐng)同學(xué)們觀題。

察動(dòng)畫(huà)并思考：正電荷在電源內(nèi)答：不能。若只在電②讓學(xué)生

部只在靜電力作用下能從負(fù)極勻場(chǎng)力作用下，電場(chǎng)力體會(huì)類(lèi)比

速率移動(dòng)到正極嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明做負(fù)功，電勢(shì)能增思想。

原因加，動(dòng)能減少，不能

勻速率。

闡述：

正電荷從負(fù)極不斷地移回到正

極，此過(guò)程受到電場(chǎng)力，但電場(chǎng)

力是阻力。因此，還需要某種動(dòng)

力，這種力不是靜電場(chǎng)給的，所

以我們把他稱做非靜電力

（如圖）

F

答：非靜電力克服電

學(xué)生討論：分析正電荷在電源內(nèi)

場(chǎng)做功，使其他形式

部從負(fù)極移到正極過(guò)程中所伴隨

能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能，電

的功能關(guān)系。

荷電勢(shì)能增加。

闡述：

為了形象的說(shuō)明電源作用，現(xiàn)

用類(lèi)比方法進(jìn)行描述：電源好比

電動(dòng)機(jī)（演示），當(dāng)水由A池流入

B池時(shí)，由于重力做功，水的重

力勢(shì)能減少，轉(zhuǎn)化為其他式的能。

而又由于A、B之間存在高度差，

故欲使水能流回到A池，應(yīng)克服

重力做功，即需要提供一個(gè)外力

來(lái)實(shí)現(xiàn)該過(guò)程。抽水機(jī)就是提供

該外力的裝置，使水克服重力做

功，將其

他形式的

能轉(zhuǎn)化為

水的重力

勢(shì)能。

兩者相比，重力相當(dāng)于電場(chǎng)

力，重力做功相當(dāng)于電場(chǎng)力做功，

重力勢(shì)能相當(dāng)于電勢(shì)能，那么抽

水機(jī)作用相當(dāng)于電源。

根據(jù)以上所學(xué)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們從能

量轉(zhuǎn)化角度總結(jié)：什么是電源？答：電源是通過(guò)非靜培養(yǎng)學(xué)生

電力做功把其他形概括總結(jié)

式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)的能力

能的裝置。

展現(xiàn)不同的電源，問(wèn)：在這些

電源中非靜電力是什么？他們分

別將什么形式能轉(zhuǎn)化為電能。①

干電池②鉛蓄電池③手搖發(fā)電機(jī)答：電池中，非靜電培養(yǎng)學(xué)生

力是化學(xué)作用，它將的分析能

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，力

手搖發(fā)電機(jī)是將機(jī)

械能轉(zhuǎn)化為電能。

進(jìn)一步設(shè)疑：這些電源在移動(dòng)相

同電荷時(shí)，將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電勢(shì)能一樣多嗎？為了方便研

究，先看下面一個(gè)例子。

一個(gè)人兩次投擲同一只鉛球，

一次投的遠(yuǎn)一些，一次投的近一答：不一樣多，投的

些。問(wèn)：①人對(duì)鉛球兩次做的功遠(yuǎn)一些做的功多。人

一樣多嗎？②鉛球離開(kāi)手時(shí)所獲通過(guò)對(duì)鉛球做功將

得的動(dòng)能是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的？人體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)

化為鉛球的動(dòng)能。

進(jìn)一步設(shè)例；一個(gè)大人和一個(gè)

小孩盡全力投擲相同的鉛球，誰(shuí)

使鉛球獲得初動(dòng)能多？誰(shuí)的鉛球答：大人使鉛球獲得

投的遠(yuǎn)？誰(shuí)投鉛球的本領(lǐng)強(qiáng)？動(dòng)能大，大人投的

遠(yuǎn)，大人投鉛球的本

進(jìn)一步設(shè)疑：投鉛球本領(lǐng)與鉛球領(lǐng)強(qiáng)

質(zhì)量有無(wú)關(guān)系？答：無(wú)關(guān)。

類(lèi)比：非靜電力把相

同數(shù)量的電荷從電

源的一個(gè)極搬運(yùn)到進(jìn)一步加

另一極，做功越多，深學(xué)生對(duì)

電荷獲得的電勢(shì)能類(lèi)比思想

就，電源將其的認(rèn)識(shí)，

他形式能轉(zhuǎn)化為電同時(shí)提升

能的本領(lǐng)。學(xué)生解決

問(wèn)題的能

進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：在物理學(xué)上，該如力。

何描述電源將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電能這種本領(lǐng)呢？（承上啟下，

過(guò)渡到下一問(wèn)題）

闡述：物理學(xué)上用非靜電力做功

若電源移送電荷q,

2．電動(dòng)勢(shì)與電荷量的比值來(lái)反映靜電力做

非靜電力做功為W

功的本領(lǐng)。這個(gè)比值定義為電動(dòng)使學(xué)生更

則：電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式深入的理

勢(shì)。用E表示。

E=，單位。解定義

答：電動(dòng)勢(shì)是描述電

問(wèn)：①電動(dòng)勢(shì)的物理意義？

源將其他形式能轉(zhuǎn)

②電動(dòng)勢(shì)與移送電荷量有無(wú)

化為電能的本領(lǐng)，與

關(guān)系？（類(lèi)比鉛球的例子）

移送電荷量多少無(wú)

關(guān)。

闡述：電動(dòng)勢(shì)是電源的一種特性，

其大小與W﹑q以及電源的體積

無(wú)關(guān)。在數(shù)值上等于非靜電力把

1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移

送到正極所做的功。

答：電勢(shì)差，也叫＿

電動(dòng)勢(shì)的定義式和我們前面

＿，它是電場(chǎng)中兩點(diǎn)

學(xué)習(xí)的哪個(gè)物理量定義式有點(diǎn)相

間電勢(shì)的差值。

似，請(qǐng)同學(xué)們回顧并寫(xiě)出它的表

其表達(dá)式：U=W/q

達(dá)式是什么？

進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：在電路中電動(dòng)勢(shì)就

①電動(dòng)勢(shì)：力做

是電壓?jiǎn)幔?/p>

的功與電荷量比值

3．區(qū)分電引導(dǎo)：①?gòu)亩x角度區(qū)分①電壓：力做的功通過(guò)比較

②從能的角度區(qū)分

動(dòng)勢(shì)和電與電荷量的比值使學(xué)生進(jìn)

壓②電動(dòng)勢(shì)：反映電源一步理解

把能轉(zhuǎn)化為＿電動(dòng)勢(shì)的

＿能的本領(lǐng)。本質(zhì)

電壓：反映把能

轉(zhuǎn)化為能的本

領(lǐng)。

小結(jié)：電動(dòng)勢(shì)和電壓不是一回事，

電源電動(dòng)勢(shì)由電源特性決定，故

電源電動(dòng)勢(shì)是一定值。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：①將同一電池接①不同的電路，同一

入你自己設(shè)計(jì)的不同電路，測(cè)量電池兩端電壓

電池兩端電壓。②用電壓表直接（相同或不同），且

接到電池兩端，測(cè)量電池兩端電都比標(biāo)志的要

壓。（大﹑小或等于）。培養(yǎng)學(xué)生

②測(cè)量值幾乎等于動(dòng)手能力

標(biāo)志的數(shù)值。