《快樂的節(jié)日》的公開課教案

《快樂的節(jié)日》的公開課教案

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)

的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)同學(xué)多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)

練與情感熏陶融為一體。

后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為

主。同學(xué)對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自

學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使同學(xué)在探究的過(guò)程中表示得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效

果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，同學(xué)背誦有較大難

度。設(shè)置背誦競(jìng)賽的情【設(shè)計(jì)特色】

１、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。

２、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，能正確書寫６個(gè)生字。

２、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

３、感受自身生活的快樂和幸福。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求

１、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂，能用快樂的語(yǔ)調(diào)朗讀。

２、自主認(rèn)讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

１、板書：節(jié)日，齊讀

⑴問：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開心嗎？

⑵用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說(shuō)話。

２、在“節(jié)日”前加書“快樂的”，出現(xiàn)本課題──《快樂的節(jié)日》，齊

讀。（讀出開心、快樂）

（通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基

石。）

二、閱讀課文，體會(huì)感情：

１、初讀感知：

自由朗讀課文二遍，要求：

第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂的心情。

２、研讀：

哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

⑴找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語(yǔ)句自身讀一讀。

⑵讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。

⑶指名讀：

讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。

讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。

３、欣賞歌曲，觀看課件：

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也

可拍手或扮演。

４、帶著愉悅的心情朗讀全文。

充沛挖掘文本的情感因素，讓同學(xué)通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)

在情感，引導(dǎo)同學(xué)“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，

用“音樂語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓同學(xué)得到情的激發(fā)，美的熏陶。

三、自主探究，識(shí)字寫字：

１、自主識(shí)字：

⑴分小組自同學(xué)字：

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。

⑵檢查識(shí)字情況：

①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字：

要求讀正確并組詞。

②認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)：

每個(gè)生字組詞２～３個(gè)（不要出現(xiàn)未同學(xué)字），打亂順序，指名認(rèn)讀。

③形近字識(shí)別，音近字辨讀：

吹──聽賀──員國(guó)──園由──田

祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬

２、自學(xué)寫字，要求：

能正確書寫“吹”、“地”二字。

⑴學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：

①書寫的筆順。

②在田字格中的位置

⑵在田字格中認(rèn)真書寫“吹”、“地”各二個(gè)。

①展示局部作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。

②小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見，交流書寫體會(huì)。

四、課后作業(yè)：

１、認(rèn)真書寫“吹”、“地”二字。

２、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽。

第二教時(shí)

〖教學(xué)要求

１、有感情地背誦課文。

２、正確書寫“老師”、“祖國(guó)”。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查：

１、生字掌握情況：

指名讀帶生字的詞語(yǔ)。

２、分小節(jié)指名朗讀課文。

３、質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)同學(xué)在讀中求解。

二、自學(xué)書寫生字：

步驟與上堂課中“自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同

三、背誦課文：

１、選取自身最喜歡的一節(jié)背誦：

⑴會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。

⑵反饋：

盡量抽背背誦速度較慢的同學(xué)，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

選背的.環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡(jiǎn)單的了解

和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。

２、定時(shí)背誦：

⑴給予同學(xué)一定的時(shí)間（３～５分鐘）自由背誦：

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)可逐節(jié)背。

記憶力強(qiáng)的同學(xué)可幾節(jié)一起背。

⑵反饋：

①了解同學(xué)背誦的情況。

②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。

③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)協(xié)助背誦。

３、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)同學(xué)都能流利背誦為準(zhǔn)。

４、反饋：

全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

不同形式的背誦可激發(fā)同學(xué)背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛

利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)的發(fā)展。

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文：

１、聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班同學(xué)邊唱邊跳

（有條件可到室外）

２、小結(jié)：在我們這個(gè)充溢甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)

日。

五、課