《出師表》教案設(shè)計(jì)

《出師表》教案

諸葛亮

教學(xué)目的

1．朗讀背誦文言課文。

2．積累一些文言實(shí)詞和虛詞。學(xué)會(huì)翻譯文言文。

3．理解作者的政治主張和政治愿望。

4．理解并學(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

1）朗讀背誦文言課文。

(2)積累一些文言實(shí)同和虛詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

2難點(diǎn)

1）理解作者的政治主張和政治愿望。

2）理解并學(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

崩殂疲弊陛下恢弘妄自菲薄以塞駑鈍陟罰臧否裨補(bǔ)闕漏郭攸之費(fèi)祎行陣和

睦長史猥自夙夜憂嘆以彰其咎咨諏以遺陛下斟酌損益

2．查字典，參照課文注釋，翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

本文選自（三國志?蜀志，諸葛亮傳）

作者諸葛亮181—234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三

國時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀

史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出

山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。

劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

2．關(guān)于“表”。

表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛

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版權(quán)所有不得復(fù)制

亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年p27年）第一次出師伐

魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)

過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，

寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政

治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢

室”的宏大理想。

三、正課

1．朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。

2．請學(xué)生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。

【中道】中途

【崩殂]死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。

【疲弊】人力疲勞，物力缺乏。

【誠]實(shí)在，確實(shí)。

【秋]這里是“時(shí)”的意思。

【蓋]發(fā)語詞，有“因?yàn)槭恰薄霸瓉硎恰钡囊馑肌?/p>

【殊遇】特別厚待。

【遺德】遺留的美德。

【妄自菲薄]過分地看輕自己。

3。請學(xué)生翻譯第2段。

【一體]指國家的官員。

【為忠善者]盡忠做好事的人。

【昭]顯示，表明。

【平明之理】公平嚴(yán)明的治理。

4．請學(xué)生翻譯第3段。

【良實(shí)］善良的人，誠實(shí)的人。形容詞用作名詞。

【是以］以是，因此。【愚］古時(shí)自稱，我。

【廣益］更多的益處、成效。

5．請學(xué)生翻譯第4段。

【曉暢］通曉，精通。

【行陣]隊(duì)伍，指軍隊(duì)。

【優(yōu)劣]指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。

6．請學(xué)生翻譯第5段。

【親］親近。形容詞用作動(dòng)詞。

【遠(yuǎn)］疏遠(yuǎn)。形容詞用作動(dòng)詞。

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【所以】表示與動(dòng)作行為有關(guān)的原因，可譯為“?的原因”。

【興隆]興旺發(fā)達(dá)。

［傾頹］傾覆衰敗。

【未嘗］沒有一次。

【痛恨］痛心遺憾。

[計(jì)日而待]計(jì)算著時(shí)間而到來。指為期不遠(yuǎn)。

7．請學(xué)生翻譯第6段。

【躬］親自。

【茍全]茍且保全。

【聞達(dá)]聞名作官。

【由是］因此。

【感激】感動(dòng)、激動(dòng)。

[驅(qū)馳]快跑，喻奔走效勞。

［有］通“又”，表余數(shù)。

8．請學(xué)生翻譯第7段。

【托付不效］托付的事情未能辦到。

【三軍］指全軍?！臼坎畈欢唷?/p>

【職分］職責(zé)。

9．請學(xué)生翻譯第8～9段。

【效］重任。

【不效］不能實(shí)現(xiàn)。

【興德]發(fā)揚(yáng)美德。

【察納]觀察采納。

【不勝】不盡。

【涕零】流下眼了。

10．朗讀課文，要求朗朗上口。

四、小結(jié)

1．古今詞義

痛恨

古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

今義：非常恨。

布衣

古義：貧民百姓。臣本布衣。

今義：布的衣服。

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卑鄙

古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

今義：（語言、行為）惡劣；不道德。

感激

古義：感動(dòng)，激動(dòng)。由是感激。

今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。

2．一詞多義

效

重任愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

實(shí)現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。

感激

感動(dòng)，激動(dòng)由是感激。

感謝。臣不勝受恩感激。

3．詞性活用

光名詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)光大以光先帝遺德。

恢弘形容詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大恢弘志士之氣。

良實(shí)形容詞用為名詞善良誠實(shí)的人。此皆良實(shí)。

優(yōu)劣形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。

親形容詞用為動(dòng)詞親近親賢臣。

遠(yuǎn)形容詞用為動(dòng)詞疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)小人。

奸兇形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。

慢形容詞用為動(dòng)詞怠慢則責(zé)攸之。諱、允等之慢。

4．通假字

闕通缺缺點(diǎn)稗補(bǔ)闕漏。

有通又表余數(shù)爾來二十有一年矣。

5．虛詞

以

介詞把故臨崩寄臣以大事也。

介詞因先帝不以臣卑鄙。

連詞表目的來，用來以光先帝遺德。

連詞表結(jié)果以致以塞忠諫之路也。

連詞表時(shí)間以受命以來。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)一。

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2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、給下列多音多義字注音或組詞。

1．薄

（妄自菲薄）

（）

2．塞

（以塞忠諫之路）

（）

3．行

（行陣）

（性行淑均）

4．否

（陟罰臧否）

（）

5．遺

（以遺陛下）

（）

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

1．益州疲弊2．蓋追先帝之殊遇

3，恢弘志士之氣4．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

5．先帝不以臣卑鄙6．由是感激

三、翻譯下列文言句子。

l，庶竭駕鈍，攘除奸兇。

2．受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

3．今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．朗誦課文，熟讀成誦。

2．思考課后練習(xí)，對課文內(nèi)容和寫作特色質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已翻譯了課文，疏通了文意。這節(jié)課我們將深入探究

課文主要內(nèi)容和主要寫作特色。

三、正課

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1．朗誦課文，盡量背誦。

2．提問：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？

討論并歸納：因?yàn)槭駠窍鹊蹌?chuàng)下的基業(yè)，是“北定中原”“恢復(fù)漢

室”的根據(jù)地，而先帝的理想未能實(shí)現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛

惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。同時(shí)警示后主要奮發(fā)有為，繼承先輩遺

志。為后文提出建議定下基調(diào)。

3．提問：第1段分析天下大勢，在文中起什么作用？

討論并歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的

關(guān)鍵時(shí)刻，希望劉禪“居安思?！薄?/p>

4．提問：第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之土”有什么作用？

討論并歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成

的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形象下，做為蜀

國的國君應(yīng)當(dāng)如何做，文章開頭從三個(gè)方面使后主認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)有所為。

5．提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？

討論并歸納：提出了三條建議。

1）廣開言路。“誠宜開張圣聽”；

2）嚴(yán)明賞罰?！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；

3）親賢遠(yuǎn)佞?！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”。

6．提問：提出這三條建議的目的是什么？

討論并歸納：

1）希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引

喻失義，以塞忠諫之路也

2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也／’

3）希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點(diǎn)，才能使國家

“興隆”

總之，作者希望蜀國能夠有一個(gè)清明的政局，成了“北定中原”強(qiáng)大

穩(wěn)定的后方。

7、提問：第六段作者自述身世的目的何在？

討論并歸納：作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，

無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬

宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括

敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效

忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。

作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中

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原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。

8．提問：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？

討論并歸納：說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他

“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。

9．提問；出師之前作者做了哪些準(zhǔn)備工作？

討論并歸納；“五月渡滬，深入不毛?！薄捌咔苊汐@”安撫夷人，“今南

方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。

10．提問：出師的目的是什么？

討論并歸納：“獎(jiǎng)率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢

室，還于舊都”。

11．提問：作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目

的是什么？

討論并歸納：

1）宮中：推薦良實(shí)，志慮忠純的郭攸之、費(fèi)偉、董允等。

2）營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋?/p>

3）其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。

目的是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。

12．提問：作者如何表達(dá)了出師的決心？

討論并歸納：

1）以出師為己任?！按顺紙?bào)先帝面忠陛下之職分也”；

2）定下軍名狀?！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則治臣之罪，

以告先帝之靈”。（可聯(lián)系北伐失敗，自貶三等，去丞相號，說明此絕非

虛語）

13．提問：作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？

討論并歸納：

O）對賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之言”。

＊書后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺

詔”。

14．提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)

的是哪一條？

討論并歸納：作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余兩條雖然

說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏庸之君，（可聯(lián)系

“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就

會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針。

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政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢尤為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說“開張

圣聽”，實(shí)際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉

賢臣姓名，要?jiǎng)⒍U“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅

言”，也是親賢的意思。

15．提問：本文在寫作方面有什么特色？

討論并歸納：“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色

彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中

貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先

帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對先帝的

知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心

愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以

告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心

情。

四、小結(jié)

這篇表文歷來受到人們的高度評價(jià)，被視為表中的代表作。文章

以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)

佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇

之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。

五、作業(yè)

1．完成課后作業(yè)二、三、四題。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

閱讀下面文言語段，完成文后的問題。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍存性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不

以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣與草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，

遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來

二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，鳳夜憂嘆，恐托

付不效，以傷先帝之明，故五月波滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已

足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于舊都。

此臣報(bào)先帝而忘陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之。神

九之任也。

1．選出于“故五月渡滬”的“故”字意思相同的一項(xiàng)（）

A．桓侯故使人問之B．而兩狼之并趨如故

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C．既克，公問其故D．彼竭我盈，故克之

2．選出加點(diǎn)的“以”字意思相同的一項(xiàng)。（）

A．

先帝不以臣卑鄙

臨崩寄臣以大事也

C．

遂許先帝以驅(qū)馳

是以眾議舉寵為督

3．上文中‘由是感激”的“是”是指代是什么？請用現(xiàn)代漢語翻譯這

句話。

答：

4．第二段中，作者指出“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）

A．先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

B．故五月渡滬，深入不毛。

C．北定中原，庶竭努鈍，攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于舊都。

D．此臣報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

附譯文：

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在

天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的

關(guān)頭啊。可是，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將土們在邊境上

奮不顧身，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥舛鞯?，想要在陛下身上來?bào)答。

（陛下）實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮

有抱負(fù)的人們的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，?/p>

致堵塞人們向您竭誠進(jìn)諫的道路。

宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升＼懲罰、表揚(yáng)、批評，（標(biāo)準(zhǔn)）

不應(yīng)當(dāng)有差別。如果有做壞事j犯律令以及盡忠辦好事的人，應(yīng)當(dāng)交

給各主管部門決定對他們的懲罰和獎(jiǎng)賞，來顯示陛下公平嚴(yán)明的治理，

而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)偉、董允等人，都善良誠實(shí)，志向和心思都忠

貞純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用人我以為宮中的事

情，不論大小，都拿來跟他們商量，然后實(shí)行，就一定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)，防

止疏漏，得到更多的成效。

將軍向?qū)?，性情善良，做事公正，對軍事精通熟練，從前試用他的時(shí)

候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認(rèn)為軍

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隊(duì)中的事情，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，把才能

高的和才能低的都安排得當(dāng)。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢

臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時(shí)間，每逢跟我談?wù)撨@些，

沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參

軍這些人都是正直、有才干而且能以死報(bào)國的臣子，希望陛下親近他

們，信任他們，這樣漢朝的興隆就為期不遠(yuǎn)了。

我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求

在諸侯那里揚(yáng)名做官。先帝不嫌我地位低微，見識淺陋，降低自己的身

分，三次到茅廬來探望我，向我詢問當(dāng)代的大事，我因此十分感激，就答

應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危

難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺

命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的

知人之明，所以我五月渡過滬水，深入到寸草