《黃河頌》教案模板9篇

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《黃河頌》教案模板9篇

《黃河頌》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。

過程與方法:自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

情操。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌

民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)

生的愛國熱情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖

籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞

一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，

高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬希?/p>

它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華

民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦

難。

在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河

就以它磅礴的氣勢激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年

9月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口

瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下

了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然

的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

《黃河頌》是著名詩人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星

海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合

唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳

誦最廣。

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)

到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱

出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，

好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情

感。(放歌曲)

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動、振奮。

用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著

這激動的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前

我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diānpéngpàikuánglán

巔澎湃狂瀾

bǔpíngzī

哺育屏障滋長

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣

泄出來吧!

2.指導(dǎo)閱讀

①.朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏

和對__感情的把握。

②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)

下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”

“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。

③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀

得高昂，表明在歌頌。

④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，

要讀得鏗鏘有力。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了

一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示

主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

四、梳理__的脈絡(luò)：

望黃河

頌黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

贊祖國

五、問題探究：

1詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了

什么感情?

2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個(gè)問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對黃河在

大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把__分為三個(gè)層次。

第一個(gè)“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的

貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)

對黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到

了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢

獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒

女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

七、聯(lián)想：

面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句，

你知道哪些?

關(guān)于“黃河”的詩句

大漠孤煙直，長河落日圓。

白日依山盡，黃河入海流。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

學(xué)了《黃河頌》這篇__，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊?/p>

感想吧!

課下延伸：

1閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其

它歌唱祖國山河的詩歌。

2欣賞《黃河大合唱》音樂。

3搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個(gè)人看法。

《黃河頌》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文

所表達(dá)的思想感情。

2、培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感和民族的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握詩歌的思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法

自主、合作、探究法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)布置

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃

河頌》。

二、知識積累

1、作者簡介和時(shí)代背景

作者簡介

光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延

安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海

譜曲后風(fēng)行全國。

時(shí)代背景

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā)，

全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，

雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌

歌。

《黃河頌》教案篇3

◆教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與能力：

1、能正確認(rèn)讀、理解、識記、運(yùn)用本課詞語。

3、了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。

2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、

感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。

（二）、過程與方法：

1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，為朗誦打好

基礎(chǔ)。

2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高

學(xué)生的朗誦水平。

3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意

境美。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。

學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。

2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。

◆教學(xué)步驟：

一、引入，激發(fā)：

1、提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：

讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知

多少？

（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化

等方面回答）

學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，

流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東

9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條

主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域

有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?/p>

一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人

頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：

《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2、教師順勢導(dǎo)入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激

情地歌頌她吧！

二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡

介：

1、詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。

湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后

在抗日救亡運(yùn)動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，

經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一

座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。

2、作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)

入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣

勢后創(chuàng)作的。

當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入

了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，

歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。

“黃河大合唱”共有8個(gè)樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃

河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、

《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。

《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，

頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

3、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。

1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、

《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。

1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。

教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等

作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人

民音樂家”的光榮稱號。

三、學(xué)習(xí)課文：

（一）、聽——整體感知：

1、聽課文《黃河頌》。

2、聽歌曲《黃河頌》。

3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？

4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：

巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)

濁流(zhuó)一瀉萬丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)

5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部

分主要寫什么？

（分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）

（二）、讀——欣賞體會：

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。

提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：

（1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？

（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）

（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度

去觀察、描寫的？

（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆

侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡

頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族

有哪些貢獻(xiàn)？

（黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族

——地理優(yōu)勢；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）

（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對“頌”黃河起什么作用？

（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由

實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）

（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）

（三）、誦——品味探究：

方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說

說理由。

2、質(zhì)疑探究：

（1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”

的理解？

（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地

理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）

（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的

臂膀，”其中的“千萬條鐵

的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？

（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河

氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

（四）、背——體驗(yàn)反思：

1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品

質(zhì)？

2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些

什么？

（五）、延伸拓展：

1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。

2、欣賞歌曲，談感受：

《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。

3、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言

談感想。

四、布置作業(yè)：

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

《黃河頌》教案篇4

三維目標(biāo)：

知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；

過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟__的主旨；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形

象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掃清__字詞障礙，感悟__主旨，理解黃河所凝聚的中華民族

的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生

朗讀能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出文本

大家好！同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埻瑢W(xué)們

認(rèn)真傾聽?。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？

（生結(jié)合自己的感受回答）是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣

勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就

是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩人光

未然的《黃河頌》?。ò鍟n題）

二、了解背景，初讀文本

（一）、創(chuàng)作背景:

通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作

者及創(chuàng)作背景。

1、__作者（光未然），現(xiàn)代（著名詩人）。早年從事

抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩（《黃

河大合唱》）。

2、創(chuàng)作背景：1938年，（抗日）戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵

略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未

然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山

川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩人。激動之余，光未然

寫下了組詩（《黃河大合唱》）。《黃河大合唱》共分（八）

個(gè)樂章，《黃河頌》為第二樂章。

（二）、欣賞詩歌：

1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩，圈點(diǎn)勾畫出對于你來說為生

字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學(xué)生心靈的共

鳴。同時(shí)，給不認(rèn)識的字注音。

三、感情讀詩，感悟主旨

（一）、朗讀

1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情

地朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

（二）、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有

感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。

（三）、品讀課文，感悟__主旨。（以下各題合作交流完成）

1、解題。__題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”

字。）

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文

字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落

在中華兒女上。）

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開

始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字

來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（即“望”字）

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)

出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次

的主要內(nèi)容是什么？

5、小結(jié)課文

用如下板書總結(jié)課文：

序曲——主體——尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河——頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、拓展延伸，升華文本

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進(jìn)行樂朗誦。

五、布置課外作業(yè)：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)

行表演唱。

《黃河頌》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，

培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感

染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

③同學(xué)齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌

字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中

華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌

頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，

應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出

現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)

容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行

配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦

讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行

表演唱

教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想

著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到

中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了同學(xué)一

個(gè)了解先烈精神的機(jī)會。

《黃河頌》教案篇6

【教學(xué)依據(jù)】

通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高

的愛國主義精神，是語文教學(xué)的目的之一。《黃河頌》是初中語

文七年級下冊第二單元的一篇__。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：一、聯(lián)

系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情(如五四運(yùn)動、九一八

事變、抗日戰(zhàn)爭)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主

義情操。二、要細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞

句，使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地

鍛煉運(yùn)用祖國語言的能力。三、本單元的課文都是很好的朗讀課

文，教學(xué)時(shí)應(yīng)繼續(xù)注重朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，

通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說

出對課文的整體感受，通過師生互動、交流，進(jìn)一步把握課文內(nèi)

容。

《黃河頌》是著名的音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌

詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的的現(xiàn)代詩來讀。這首

詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，贊美了黃河的英雄氣概，

表達(dá)了對黃河的熱愛與歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的

民族自豪感。__語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初

中一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。因此調(diào)動

學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部

分是深入理解課文的關(guān)鍵。

新課程中強(qiáng)調(diào)教師教育理念的變化、教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參

與，師生互動，合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和健全的人格。

根據(jù)《黃河頌》的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，可從朗讀訓(xùn)練，培

養(yǎng)語感，整體領(lǐng)會文意的.角度出發(fā)，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的樸素的

愛國情感。

本案例設(shè)計(jì)了四個(gè)活動層次，由淺入深，由易到難組織教學(xué)

內(nèi)容。首先以“黃河知識知多少”，調(diào)動學(xué)生知識積累，了解黃

河歷史，同時(shí)可調(diào)動起學(xué)習(xí)情感；然后以“吟誦黃河詩作”完成

本課的朗讀訓(xùn)練任務(wù)，借助音樂的力量，通過各種形式的“讀”

反復(fù)體味詩歌中澎湃激昂的民族感情；第三個(gè)板塊中，注重從學(xué)

生的理解感悟入手，讓學(xué)生探究黃河精神的實(shí)質(zhì)所在，特別是最

后一個(gè)問題的各抒己見，更是富有時(shí)代氣息，學(xué)生雖沒有詩人的

生活體驗(yàn)，但仍可從自己所處年代

出發(fā)，明確新時(shí)代的青年應(yīng)持一種怎樣的人生觀念；最后以

“詠唱黃河歌曲”作結(jié)，強(qiáng)化了課文的情感，深入了學(xué)生的心靈。

詩歌教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，

引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)中思維，以多媒體課件作為烘托氣氛，渲染情感，

提供感性認(rèn)識的載體，以讀為主線，從情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面

體味__的獨(dú)特內(nèi)涵，把握作品的意義和價(jià)值。通過對作者人生經(jīng)

歷與寫作經(jīng)歷，以及作者寫作的人文背景的研究，獨(dú)立思維，在

自己的心目中得出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。《黃河頌》的設(shè)計(jì)就是以營

造良好的課堂氛圍為契機(jī)，來喚起學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)

學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)其探究思考的信心，使其智力得到最

好的發(fā)揮和發(fā)展。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

[教學(xué)目標(biāo)]

1．有感情地朗讀詩歌并注意節(jié)奏，提高朗讀詩歌的能力。

2．記誦自己喜歡的句子，積累詞匯、語句。

3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。

4．理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的

愛國情感和民族的自豪感。

[教學(xué)方式]

利用多媒體輔助教學(xué)，朗讀，探究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂

于探究、勤于動手。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入。（多媒體播放黃河照片和錄象）

早在80萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河

流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)

的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的

精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們

要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。

二、話說黃河歷史。

1．課前準(zhǔn)備：通過查閱圖書資料、網(wǎng)上資源，收集關(guān)于黃

河的歷史史實(shí)、地理文化、詩詞傳說等等。

2．課堂活動：話說黃河——你對黃河文化知多少。

通過交流，了解黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系，更好

的了解詩人對黃河的“歌頌”是源于深深的愛國情懷，并可在學(xué)

生發(fā)言的基礎(chǔ)上適當(dāng)聯(lián)系詩句，加深理解詩歌內(nèi)容。

三、吟讀黃河頌歌。

了解黃河歷史能讓我們感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文

化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩人光未然作

為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河

唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、

愛國心。

1．教師配樂范讀，學(xué)生正音正字。

要求：用普通話正確流暢、充滿感情的朗讀，讀出氣勢，引

起學(xué)生心靈共鳴。

2．學(xué)生練習(xí)讀。

要求：學(xué)生選擇自己最喜歡的一句或一節(jié)詩，說一說應(yīng)怎樣

讀。老師指導(dǎo)如何讀出詩歌的感情基調(diào)、節(jié)奏層次、氣勢韻味。

3．師生合作配樂朗誦。

要求：老師讀朗誦詞，學(xué)生讀歌詞。

四、探究黃河精神。

詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的

心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩歌，探究黃河精神。

1．你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？

2．你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌

它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？

3．你能用一個(gè)相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”

這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎？

五、詠唱黃河歌曲。

師生齊唱《黃河大合唱》，強(qiáng)化詩歌情感。

六、結(jié)語。

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄

的兒女，維持了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。今?/p>

我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)

它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)奮斗，振興中華，為使我們的民族躋

身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

【教學(xué)實(shí)錄】

師：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？

生：華夏兒女。

生：炎黃子孫。

師：不錯(cuò)。我們身上都流著同樣的血。那大家知道我們的祖

先最早起源于哪兒呢？

生：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所

以應(yīng)是黃河兩岸。師：你說得非常正確，（多媒體播放黃河照片

和錄像）早在80萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在

黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、

堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮

進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天

我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河

頌》。

師：課前已要求大家通過各種方式查閱黃河的歷史，請同學(xué)

們盡展才華，讓我們“話說黃河”。說一說你對黃河知識知多少。

生：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長

5464公里，流經(jīng)我國九個(gè)省區(qū)。

師：你真是黃河的優(yōu)秀兒女，了解了黃河的概貌，正如詩中

所說：“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！?/p>

生：中國現(xiàn)在的黃河中下游的許多城市：咸陽和西安、洛陽

和鄭州、安陽和開封、商丘等地都是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文

化和交通中心。

師：你是從城市的角度來說的，很好，這能體現(xiàn)詩中的哪一

句呢？

生（齊說）：??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古

國文化，從你這兒發(fā)源。

生：根據(jù)中國歷史的記載，中國幾代帝王建都均在這黃河流

域。平陽（今山西臨汾）是堯的都城，舜之都為蒲坂（今山西省

永濟(jì)具西蒲州），禹的都城是陽翟（今河南禹縣）。

師：你對歷史頗有研究的。

生：西安的大雁塔、秦始皇的兵馬俑、開封的鐵塔、龍亭，

洛陽的龍門石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，

劉家峽的炳靈寺石窟，等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，

不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

師：這都是黃河給我們帶來的寶貴財(cái)富?。?/p>

生：在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，黃河兩岸活躍著廣大軍民，萬山叢中、

青紗帳里，到處都有敵后游擊隊(duì)英勇斗爭。

師：黃河發(fā)出了怒吼，華夏兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國

而戰(zhàn)。

生：老師，可我從一則資料上看到，黃河經(jīng)常給我們帶來災(zāi)

難和痛苦，如決堤、泥沙淤積等。

師：這個(gè)問題值得我們深思。

生：我還知道一句詩：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

師：誰寫的？

生：不知道。

師：著名詩人李白寫的。滾滾黃河?xùn)|逝水，又怎不令人詩興

大發(fā)呢？

師：大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大與

深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論

在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。

師：詩人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表

英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受

那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

師：首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽

完后，選擇你最喜歡的一句詩或一節(jié)詩，說一說應(yīng)怎樣讀。

（師配樂范讀，生作批注）

師：哪位同學(xué)將你聽到的感受說出來？

生：我聽出“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”

一句最有味道，這句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分

句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，

表現(xiàn)黃河的氣勢。

師：你與老師真是不謀而合。

生：最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決

心，要讀得鏗鏘有力。

《黃河頌》教案篇7

課型:導(dǎo)學(xué)

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；

2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散

思維能力；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)方法：讀、悟、賞

教學(xué)媒體：錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；

2．整體感知

（1）錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語感和感情；

（2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；

（要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲

壯、豪邁）

（3）（配樂）齊讀

（4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；

3．質(zhì)疑

4．深入探究（用投影片展示問題）

（1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；

（2）第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個(gè)方面來歌

頌黃河？此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？

5．思維拓展：

（1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道

哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，

畫面中的英雄是誰？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"

（2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)

在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"

寫你熟悉的事物。

（3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感

情。

（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

6．小結(jié)：

《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而

且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精

神。

7．板書設(shè)計(jì)：

黃河頌

光未然

序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲

偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

《黃河頌》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言智能發(fā)展目標(biāo)

（1）能通過課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國

感情。

（2）能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

（3）能初步學(xué)會運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，

并做初步的整理。

2、音樂智能發(fā)展目標(biāo)

（1）通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃

河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。

3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)

（1）通過小組交流或信息共享來增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)設(shè)想：

《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對黃河的熱愛和

歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。__氣勢磅

礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會它的思想內(nèi)容，體會它的

情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩歌的第二節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂和課文錄

音及黃河景色的圖片。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

授課年級：七年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

1、播放《黃河大合唱》組樂

2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課

的興趣并發(fā)展音樂智能。）

二、話說黃河

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)

著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民

族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到

的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資

料。

（既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方

法技巧的一次交流，更是對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛

煉）

三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會其中的思想感情。

1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括__的中

心及作者的情感。

3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗

讀，既增進(jìn)了對詩歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體

驗(yàn)，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）

四、欣賞質(zhì)疑

1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”

字。)

2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落

在“中華兒女”上。)

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即

開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)

字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)