人教版三年級英語上冊教案第2部分

人教版三年級英語上冊4-6單元教案UnitFourWeLoveAnimals單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第四單元。單元主題為Weloveanimals（我們愛動物）。主情景圖通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑的小動物來引出本單元的重點話題：詢問不認(rèn)識的動物或事物并進(jìn)行回答。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戲，一個做，一個猜，引出本單元詢問近處物品的問答句：What’sthis?It’sa...以及三會單詞：duck,dog,bear。玩一玩部分中，學(xué)生需要發(fā)出聲音或做動作來模仿一個動物，其他學(xué)生猜出動物名稱。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通過他們的手影引出動物類三會詞匯：pig,bear,cat,duck,dog,以及重點答句：It’sa...Let’schant是個與動物相關(guān)的韻句。學(xué)生通過韻句來操練本課時學(xué)習(xí)到的重點動物詞匯。第三課時為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個活動，學(xué)習(xí)字母JKLMM五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。在Let’stalk中，Mike和朋友去馬戲團(tuán)看演出，引出如何詢問遠(yuǎn)處的事物的句式：What’sthat?以及表達(dá)自己喜好的句式：Ilikeit.Let’splay是個游戲活動。學(xué)生兩人一組，其中一人將動物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’sthat?It’sa...來猜出動物。第二課時以Zoom和Zip用望遠(yuǎn)鏡觀察動物園的場來呈現(xiàn)三會詞匯：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重點句式：What’sthat?It’sa...并通過一個TPR動作反應(yīng)活動Let’sdo，來練習(xí)這些重點詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音排序、連線以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。C部分的故事中，Zoom要求一些小動物來跟著自己，結(jié)果這些小動物被Zip的一根胡蘿卜輕易地“拐”跑了。這個故事出現(xiàn)了四種動物名稱，并引出句式：Followme.故事內(nèi)容簡單而有趣，學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo能夠聽懂、會說單詞：funny2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.3.字母與語音：能夠正確聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型What’sthis/that?It’sa...詢問并回答動物的名稱2.能夠在情境中運用句型Cool！Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞3.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識2.了解英語中部分動物聲音的擬聲詞3.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo2.能夠聽懂、會說句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.3.能夠正確聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型What’sthis/that?It’sa...詢問并回答動物的名稱能夠在情境中運用句型Cool！Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運動反應(yīng)法）、簡筆畫、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.第三課時：A.Lettersandsounds第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.第六課時：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.知識視窗常見的動物叫聲的英文無論在漢語還是英語中，都有一種擬聲詞來描述動物的叫聲，下面列出一些常見的動物的叫聲，認(rèn)真讀一讀，是不是和漢語的擬聲詞的聲音有些類似呢？綿羊的叫聲：baa,baa。讀的時候加一點點顫音會更像哦。狗的叫聲：狗叫為bark,狗叫的聲音可以用bowwow,也可以用woof,woof。母雞的咯咯聲：cluck,cluck.公雞的啼鳴：公雞啼叫為

crow，而其聲音則用cockadoodledoo，很長的單詞，讀的時候想想漢語里模擬的雞叫聲，可以幫助你把它讀得更像哦。鴿子或斑鳩等鳥叫的咕咕聲：coo,coo。豬的咕嚕聲：oink,oink。貓叫聲：貓叫聲的寫法比較多，一般以meow居多。鴨叫的嘎嘎聲：quack,quack。獅子或老虎的咆哮聲：roar。母牛的哞叫聲：moo,moo。馬的嘶叫聲：neigh,neigh。第一課時課時內(nèi)容A.Let’stalk.Let’splay.課時分析在Let’stalk部分，WuYifan和Mike在玩手影游戲。Mike手拿手電筒，WuYifan在用自己的雙手制造手影。WuYifan不斷使用重點句式：What’sthis?來詢問Mike自己做出的影子是什么動物，Mike則用It’sa...來回答。突然，墻上的影子變成了一只熊，兩個人受到了很大的驚嚇。轉(zhuǎn)身一看，原來是Zoom。小故事雖然短小，卻非常有趣，特別適合三年級學(xué)生的心理特點，能夠極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，老師也可以嘗試使用手影來操練動物類的單詞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let’splay的游戲中，學(xué)生或用動作或用動物的叫聲來模擬動物，另一個同學(xué)猜出動物名稱。在實際教學(xué)中，也可以采用這樣的方式，讓學(xué)生理解動物名稱類詞匯的意思，并練習(xí)重點句式的問答。本課時的主要內(nèi)容是詢問近處的動物是什么，在教學(xué)過程中，可以利用教室內(nèi)學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的文具來進(jìn)行游戲操練，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，真實的場景下使用語言，從而真正達(dá)到聽懂、會說的目標(biāo)。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說單詞：duck,dog,bear2.能夠聽懂、會說句型：What’sthis?It’sa...3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型What’sthis?It’sa...來詢問并回答動物的名稱；4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進(jìn)行交流課時重難點1.重點能夠聽懂、會說單詞：duck,dog,bear能夠聽懂、會說句型：What’sthis?It’sa...能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話2.難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型What’sthis?It’sa...來詢問并回答動物的名稱；教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.單詞卡片、文具實物、動物折紙教學(xué)過程Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether.設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的歌曲來熱身，讓學(xué)生在有節(jié)奏地歌唱中做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。同時，復(fù)習(xí)字母，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Leadin1.展示創(chuàng)意字母設(shè)計，請學(xué)生猜出字母名稱。比如用花堆成的字母，或以人的肢體語言做成的字母的圖片等。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’saletter.What’sthis?Guess.（板書句子，引導(dǎo)學(xué)生使用句子回答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?...設(shè)計意圖：由猜測創(chuàng)意字母引出本課的重點問句，非常自然地讓學(xué)生理解問句What’sthis的含義，并在不斷地猜測中學(xué)會如何回答。Step3Presentation1.展示手影，讓學(xué)生理解其含義，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，出示對話內(nèi)容。Teacher:（展示手影圖片）What’sthis?It’sashadowofourhands.Andit’sakindofanimal.What’sthis?Let’sListentothedialogueandfind.Pleaselistencarefully.Teacher：（展示教材中出現(xiàn)的幾種手影詢問學(xué)生）What’sthis?It’saduck.（出示鴨子的圖片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板書單詞）（出示狗和熊的圖片，詢問并板書單詞）What’sthis?Yes,it’sadog.Boysreadit,please.What’sthis?It’sabearGirlsreadit,please.設(shè)計意圖：先帶學(xué)生看手影圖片，因為這是學(xué)生比較喜歡和好奇的活動，所以能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，以培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽及抓住重點詞句傾聽的能力。之后通過手影和真實的圖片來呈現(xiàn)動物單詞，讓學(xué)生有個明晰的概念。在呈現(xiàn)單詞的同時，訓(xùn)練重點句式的問答。使學(xué)生能夠在具體的語境中不斷感受和操練重點問答，能夠徹底感受其用法。Step4Practice1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.自由讀課文。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.3.分角色朗讀課文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuYifan?WhowantstobeMike?Let’sfindthebestpair.設(shè)計意圖：跟讀使學(xué)生能夠獲得正確的讀音。自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時間，也便于教師針對個人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受對話的意思和情境。4.游戲，猜猜這是什么。出示動物、身體部位及文具的部分圖片，請學(xué)生猜猜這是什么。Teacher:Lookatthispicture.It’sapartofananimal.What’sthis?Guess.（引導(dǎo)學(xué)生使用It’sa...來回答）設(shè)計意圖：因為只提供一部分圖片，學(xué)生需要進(jìn)行認(rèn)真的觀察和合理的想象來進(jìn)行猜測。在猜測中，會不斷重復(fù)重點答句和動物、文具、身體部位等單詞，使學(xué)生在玩游戲的同時熟練掌握重點句式。5.播放動物的叫聲，學(xué)生猜測動物名稱。Teacher：Thistime,listentothesoundandguesswhatitis.What’sthis?Teacher：Thisisthesoundofaduck.Itsaysquack,quack,quack.Thisisasoundofadog.Itsayswoof,woof.（教授動物的叫聲的單詞，讓學(xué)生明白在英語中如何表達(dá)動物的叫聲。Teacher:Whocansaythesoundoftheanimals?Pleaseask:What’sthis?Teacher:Let’sdoapairwork.Askandanswerinpairs.Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.設(shè)計意圖：先聽真實的動物叫聲來猜測動物，這個活動相對簡單。然后再講授表示動物叫聲的單詞，讓學(xué)生學(xué)會如何會英語來表達(dá)動物的叫聲。再通過示范性活動和兩人小組活動，讓學(xué)生在對話中練習(xí)本課時的重點問句及答句。Step5Summary1.將本課的重點內(nèi)容總結(jié)為韻句，先讓學(xué)生傾聽，再進(jìn)行練習(xí)。Teacher:It’schanttime.Listencarefully.What’sthis?What’sthis?It’sabear.It’sabear.What’sthis?What’sthis?It’sadog.It’sadog.What’sthis?What’sthis?It’sduck.It’saduck.Teacher:Pleasesaythechantfreely.Youcantrytodosomeactions.2.學(xué)生加入動作模仿動物，表演韻句。Teacher:Nowpleasesaythechantanddotheactions.Whowantstotry?Teacher:Saythechanttogether,please.設(shè)計意圖：將本課的重點問答句編成短小、節(jié)奏感強的韻句，讓學(xué)生在說唱中復(fù)習(xí)、總結(jié)本課的重點內(nèi)容。鼓勵學(xué)生加入動作，使他們能夠更加積極地參與到韻句活動中去。同時能夠幫助他們更加容易地理解和記憶本課的重點內(nèi)容。課堂作業(yè)一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1.It’sabear.A.B.()2.It’saduck.A.B.()3It’sadog.A.B.()4.It’sabook.A.B.二、根據(jù)圖片選擇正確的句子。()1.A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.()2.A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.()3.A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.三、連詞成句。1.itWhatthis(?)________________________________________________________2.abearItis(.)________________________________________________________答案：一、1.A2.B3.B4.A二、1.A2.C3.B三、1.Whatisthis?2.Itisabear.板書設(shè)計Unit4WeloveanimalsA.Let’stalkduckdogbearWhat’sthis?It’sa...第二課時課時內(nèi)容A.Let’slearn;Let’schant課時分析Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通過觀察他們手影的樣子，來引出動物類三會詞匯：pig,bear,cat,duck,dog。這五個單詞中，dog,cat在學(xué)習(xí)字母及其發(fā)音時已經(jīng)接觸過，bear,duck在上一課時也出現(xiàn)過，pig這個單詞又非常易讀易拼寫，而且這五種動物學(xué)生都非常熟悉，因此，學(xué)生理解掌握本課的重點詞匯應(yīng)該不會太吃力。在教學(xué)中要通過多種活動來讓學(xué)生使用重點句式：What’sthis?It’sa...來操練重點詞匯。讓學(xué)生在用中學(xué)。Let’sChant是與動物相關(guān)的一個比較長的韻句，涉及到了五個三會動物單詞，以及形容詞fat,big,還有表示位置的短語：onthelog,inthetruck,onthepear.這需要通過實際的圖片或?qū)嵨飦碜寣W(xué)生理解短語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，能夠熟練地誦唱韻句，幫助他們在有節(jié)奏地說唱中掌握三會詞匯的讀音。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：pig,bear,cat,duck,dog2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：It’sa...3.會唱韻句課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：pig,bear,cat,duck,dog能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：It’sa...2.難點：在表達(dá)it’sa...時，不忘單詞a教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物圖卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放字母歌，學(xué)生齊唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.隨機出示字母，學(xué)生快速讀出字母名稱。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?設(shè)計意圖：通過字母歌來達(dá)到營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母知識，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好知識上的準(zhǔn)備。Step2Leadin1.亂序排列字母，讓學(xué)生猜出單詞，先復(fù)習(xí)文具類的單詞。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.2.呈現(xiàn)手影，請學(xué)生猜出動物名稱。復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)到的三個動物名稱。Teacher:Lookattheshadowoftheanimals.What’sthis?Yes,it’saduck.What’sthis?Yes,it’sabear....設(shè)計意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)的字母知識，同時以學(xué)習(xí)過的文具相關(guān)知識來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點問答句。再通過手影，將學(xué)生的注意力吸引到動物上來。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher：Doyouwanttoknowmoreanimals?Doyouknowhowtomakemoreshadowsofhands?Listenandwatch.Howmanyanimalsdoyouhear?設(shè)計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽。2.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.設(shè)計意圖：跟讀以獲得正確的讀音。3.展示課文中出現(xiàn)的圖片，請學(xué)生嘗試用手做出手影，并說出動物的名稱。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sapig.（板書單詞）Readafterme,pig.Canyoumakeitwithyourhands?Haveatry.What’sthis?It’sacat.(板書單詞)Sayittogether,cat.Canyoumakeacat?Canyoumakeabear?Whataboutadog?Canyoumakeaduck?設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試用手做出手影，來模仿動物。這個活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在做手影的同時讓學(xué)生重復(fù)單詞，使學(xué)生對動物類單詞的意思和讀音有初步的理解和感受。Step4Practice1.以游戲操練單詞。（1）Ｉdoyousay.一個學(xué)生做出手影，其他學(xué)生說出單詞。Teacher：Let’splayagame.Idoyousay.Whatwantstoshowtheanimalswithyourhands?Otherstudents,pleaseguesswhatanimalthisis?（2）Idoyoudo.教師說出單詞，學(xué)生嘗試用手影來表示。Teacher：ThistimeIsayyoudo.Iwillsaytheword.Youshowtheanimalswithyourhands..設(shè)計意圖：以游戲的方式來操練單詞。第一個游戲使學(xué)生能夠理解新授單詞的意思，同時能夠正確說出單詞。第二個游戲保證學(xué)生能夠聽懂單詞。2.（1）聽動物聲音，猜出動物單詞。Teacher：Iwillshowthesoundsoftheanimals.Guesstheanimal,please.（2）教師說單詞，請學(xué)生模擬動物的聲音。Teacher:ThistimeIwillsaythewordsoftheanimals.Pleaseshowmethesoundoftheanimals.設(shè)計意圖：通過這樣兩個游戲，使學(xué)生通過匹配動物名稱及其聲音進(jìn)一步加深對于所學(xué)動物的理解。3.展示動物的一部分，請學(xué)生猜出單詞。Teacher:Look,thisisapartofananimal.What’sthis?Guess.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察圖片來猜測動物名稱，一方面使學(xué)生不斷重復(fù)動物類單詞，以達(dá)到熟練掌握單詞讀音目的，另一方面，也使學(xué)生更加理解單詞的含義，將單詞的字音與字義聯(lián)系起來。4.展示韻句中的圖片，討論圖片內(nèi)容，為學(xué)習(xí)韻句做準(zhǔn)備。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sacat.It’sveryfat.（展示一些胖貓的照片，與一般的貓進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解fat的含義）Sayit,please.It’sfat.Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sapig.Isitfat?Yes,it’sfat.Andit’sverybig.（以動作來使學(xué)生感受big的含義）Thepigisbig.Isthisdogbig?No.Whereisit?It’sonthelog.Thisisthelog.Thedogisonthelog.Lookattheduck.Isitonthelog?No.It’sinthetruck.Thisisatruck.（展示卡車圖片）Sayittogether,please.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’snotonthelog.It’sonapear.Thisisapear.（展示梨的圖片）Thebearisonthepear.Repeatitonebyone,please.5.學(xué)習(xí)并表演韻句。（1）播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher:Now,let’slistentoachantaboutanimals.Listencarefully,please.（2）再次播放韻句，學(xué)生跟讀。Teacher:Boysandgirls,listentothechantagain.Thistime,pleasesaywithit.

（3）自由練習(xí)韻句。Teacher:Practicethechantfreely.Youcansayitwithyourfriends.（4）表演韻句。Teacher:Whocansaythechant?Youcanshowitinpairsoringroups.Let’sfindthebestgroup.設(shè)計意圖：讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽，獲取語音信息。再跟讀，保證能夠正確地朗讀。自由練習(xí)，可以有利于教師個別輔導(dǎo)。以學(xué)生喜歡的形式表演，有助于幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們參與的熱情。Step5Summary齊唱韻句，總結(jié)再現(xiàn)重點詞匯和句式。Teacher:Let’schanttogether.設(shè)計意圖：以韻句這樣有節(jié)奏的比較活潑的方式結(jié)束課程，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中再次鞏固重復(fù)重點知識，達(dá)到總結(jié)再現(xiàn)的目的。課堂作業(yè)一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。1.earb2.cdku3.cta4.odg二、根據(jù)圖片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1.It’sa______________.A.duckB.dog()2.It’sa_________.A.catB.pig()3.It’sa________.A.duckB.bear()4.It’sa_________.A.pigB.dog三、判斷以下各句與圖片內(nèi)容是（√）否（×）一致。()1.Thecatisfat.()2.Thedogisonthebook.()3.Theduckisbig.答案：一、dog,cat,bear,duck二、1.A2.A3.B4.B4.B三、1.√2.×3.×板書設(shè)計Unit4WeloveanimalsA.Let’slearnpigbearcatduckdogWhat’sthis?It’sa...第三課時課時內(nèi)容A.Lettersandsounds課時分析本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。本課時，學(xué)生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學(xué)習(xí)Jj,Kk，Ll,Mm,Nn五個字母的書寫及發(fā)音。同時學(xué)習(xí)語音例詞：jeep,jump,kite,Kate,long,leg,mum,milk,nose,noodles。學(xué)生需要通過朗讀單詞感受字母的發(fā)音。在Listen,repeatandchant部分中，學(xué)生會先聽到Ji—Nn五個字母的名稱音。教材把十個語音例詞的圖片巧妙地嵌在五個大寫字母里，要通過觀察這些圖片，讓學(xué)生了解這些語音例詞的意思。再通過韻句：J,J,J,jumpuphigh.K,K,K,kickthesky.L,L,L,lookandsee.M,M,M,mumandme.N,N,N,let’sChantagain.L,M,N,Let’schantagain.J,J,J,/d?/,/d?/,/d?/,jeep,jump;K,K,K,/k/,/k/,/k/,kite,Kate;L,L,L,/l/,/l/,/l/,long,leg;M,M,M,/m/,/m/,/m/,mum,milk;N,N,N,/n/,/n/,/n/,nose,noodles.來感受字母在單詞里的發(fā)音，做到聽到字母能夠說出其在單詞中的發(fā)音。在Listenandcircle活動中，教材提供了吉普車等五幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片的提示以及聽到的發(fā)音與單詞選擇正確的字母，將其圈起來。這是將字母的發(fā)音與語音例詞聯(lián)系起來的一個活動，可以讓學(xué)生聽到發(fā)音，聯(lián)想到字母。在Writeandsay部分，學(xué)生可以觀察到五個字母大小寫的書寫格式及其占格的情況，將字母的名稱音與其字形、書寫統(tǒng)一起來。課時目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn2.掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在單詞里的發(fā)音課時重難點1.重點：能夠聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn2.難點：能夠掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在單詞里的發(fā)音，聽到字母能夠說出其相應(yīng)的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.字母卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放韻句：Lookatthecat.學(xué)生先聽，再齊唱。Teacher:Let’slistentothechant.Listencarefully.Teacher:Now,let’schanttogether.設(shè)計意圖：韻句這種有節(jié)奏的說唱形式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這個韻句是上一課時剛剛學(xué)習(xí)過的，用來熱身能夠很好幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，也為接下來的學(xué)習(xí)做好知識上的鋪墊。Step2Leadin1.出示韻句中的圖片，討論其內(nèi)容。Teacher:What’sthis?It’sapig.Isitbig?Yes,it’sabigpig.What’sthis?Yes,it’sadog.Whereisthedog?Yes,it’sonthelog.What’sthis?It’sabear.Whereisthebear?It’sonapear.Thepearissmall.Butthebearisbig.Whereistheduck?It’sonthetruck.設(shè)計意圖：討論韻句中的圖片，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，并引出下一環(huán)節(jié)要學(xué)習(xí)的知識。2.展示吉普車的圖片，學(xué)習(xí)相關(guān)語音例詞。Teacher:Lookatthispicture.Isthisatruck?No,it’sajeep.（板書單詞）Readafterme,jeep.Thejeepcanrunveryfast.Lookatthefrog.Canitrun?No,itcanjump.Dowithme,jump,jump,jump.(板書單詞)Doyouliketojump?Doyouliketoflyakite?What’sakite?Icanshowyou.Thisisakite.Look,Kateisflyingakite.（板書單詞Kate,kite）LookatKate’slegs.Theyarenolong.Lookatthelegsofthebird.Theyarelong.（使用動作讓學(xué)生感受long的含義，板書單詞long,leg））Katelikestoflyakite.ButMumlikesmilk.（展示牛奶的圖片）Doyoulikemilk?（板書單詞mum,milk）Zoomdoesn’tlikemilk.Helikesnoodles.（展示面條圖片）Look,hesmellsthenoodleswithhisnose.（板書單詞noodles和nose）設(shè)計意圖：通過韻句的相類單詞引出語音例詞，將語音例詞用語言串接，自然地講授每個單詞，讓學(xué)生在具體的語境中，借助圖片和肢體語言理解語音例詞的意思。Step3Presentation1.指示語音例詞的首字母，引起學(xué)生注意。Teacher：Lookatthefirstletterofthewords.Whatarethey?TheyareJ,K,L,M,N.2.播放字母錄音和語音韻句，學(xué)生傾聽。Teacher：Nowlet’slistentoachantabouttheletters..3.討論語音韻句內(nèi)容，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音。Teacher:WecanseeJin_________.Yes,wecanseeJinjeepandjump.ThesoundofJis/d?/.Lookatmymouthandsayit,please.InkiteandKate,wecanwesee?WecanseeK.ThesoundofKis____.Yes,it’s/k/.Lookatmymouth.Repeatit,/k/.Inlongandleg,wecanseeL.What’sthesoundofL?It’s/l/.（展示舌頭的方位，請學(xué)生體會發(fā)音方法）Inmumandmilk,wecanm.Closeyourmouthandsaywithme,/m/,/m/,/m/.Thereisanninnoseandnoodles.Openyourmouthandsayit,/n/,/n/,/n/.設(shè)計意圖：通過聽錄音獲取字母的正確讀法，并傾聽字母的發(fā)音。之后再通過討論和老師的示范，獲得音標(biāo)的正確發(fā)音方法和口型，將字母與其發(fā)音聯(lián)系起來。Step4Practice1.比比誰說得快。請學(xué)生快速說出語音韻句，進(jìn)行比賽。Teacher:Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet’ssayittwobytwo.設(shè)計意圖：通過快速說韻句的比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭意識。在快速挑戰(zhàn)的過程中，使學(xué)生能夠在語流中發(fā)準(zhǔn)音，讀對單詞，說對句子。2.游戲：What’smissing。出示十個語音例詞：jeep,jump,kite,Kate,leg,long,mum,milk,nose,noodles，然后快速拿走一個，請學(xué)生說出消失的單詞。Teacher:Let’splayagame.Lookatthesewords.Readthemplease.Now,what’smissing?3.看口型，猜單詞。教師說出十個語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生了解字母o的發(fā)音方法，并熟悉各個單詞的整體發(fā)音。4.匹配字母與其發(fā)音。老師說出字母，學(xué)生說出發(fā)音。或老師說出發(fā)音，學(xué)生說出字母。Teacher:Now,Iwillsaytheletter,pleasesaythesoundoftheletter.Teacher:Iwillsaythesoundoftheletterthistime,pleasesaythecorrectletter.設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生能夠?qū)⒆帜概c字音統(tǒng)一起來進(jìn)行記憶。5.聽音圈字母。完成教材40頁Listenandcircle的活動。Teacher：Now,youwillhearsoundoftheletterandtheword,pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生將字母、字母的發(fā)音以及語音例詞聯(lián)系起來，并檢驗學(xué)生能否正確認(rèn)讀字母。6.寫一寫，說一說。觀察字母的書寫順序，并在四線三格上描紅書寫相應(yīng)的單詞。Teacher：Lookattheletterplease.Let’swriteittogether.（板書字母，提示學(xué)生注意筆順）Now,pleasewritetheletterplease.設(shè)計意圖：學(xué)生先觀察字母的占格與書寫順序，再通過老師的示范進(jìn)行練習(xí)，最后自己書寫字母，掌握字母的正確書寫方式。Step5Summary1.展示字母操，請學(xué)生觀察。Teacher:Iwillwritetheletterwithmybody.Look,thisisJ.ThisisK.ThisisL.ThisisMandthisisN.（使用身體、手臂等肢體語言來展示字母）2.學(xué)生跟老師一起做字母操，邊做邊說出字母名稱及其發(fā)音。Teacher：Standupanddowithme.J,J,J,/d?/,/d?/,/d?/.設(shè)計意圖：以肢體語言來再現(xiàn)字母的書寫，邊做字母操邊說出字母及其發(fā)音，幫助學(xué)生將字母的字形、書寫及其發(fā)音統(tǒng)一起來，整體記憶。課堂作業(yè)一、根據(jù)字母表的順序補全字母，請注意大小寫。acdfjlLMEFHJ二、根據(jù)圖片提示補全單詞，并讀一讀。1.__ite2.__oodles3.__ilk4.__eep三、為下列字母圈出對應(yīng)的大（?。懽帜浮?.Eaei2.Mmnh3.Fegf4.Hnhm5.lLIH6.jLGJ7.kKAJ8.bDBG答案：一、1.b2.e3.k4.N5.G6.I二、1.k4.jeep三、1.e2.m3.f4.h5.L6.J7.K8.B板書設(shè)計Unit4WeloveanimalsA.LettersandsoundsjeepkitelegmumnosejumpKatelongmilknoodlesJjKkLlMmNn第四課時課時內(nèi)容B.Let’stalk;Let’splay課時分析本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問遠(yuǎn)處的動物或物品是什么。在Let’stalk部分，Mike和朋友一起去馬戲團(tuán)看表演，他們在帳篷外看的時候，發(fā)現(xiàn)了一個“奇怪”的動物，Mike猜是熊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是化過妝的熊貓。走進(jìn)帳篷，他們又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的穿著褲子的狗，Mike和朋友都很喜歡。在這個過程中，教材呈現(xiàn)了如何詢問遠(yuǎn)處不認(rèn)識的動物的句式：What’sthat?以及如何用Cool!Ilikeit.來表達(dá)自己的喜歡與欣賞。因為學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)過了What’sthis?在此課時中，重要的是引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別this和that。Let’splay是個猜動物的游戲。一個學(xué)生把動物圖片放在背后，另外一個同學(xué)來猜。在此過程中使用重點句式：What’sthat?It’sa...Ilikeit.在實際教學(xué)中，可以使用教室內(nèi)的實物、文具等物品進(jìn)行練習(xí)。也可以利用多媒體展示一些動物的影子，來讓學(xué)生猜一猜，讓他們在猜測中練習(xí)重點句式。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What’sthat?Cool!Ilikeit.2.能夠聽懂、會說單詞：panda,funny3.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的英語名稱課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What’sthat?Cool!Ilikeit.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2.難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型詢問動物或物品是什么，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物圖卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放韻句：Lookatthecat。學(xué)生齊唱。Teacher:Let’slistentothechantlookatthecat.Sayittogether,please.設(shè)計意圖：本課在學(xué)習(xí)了如何詢問近處不知道的動物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何詢問遠(yuǎn)處的不知道的動物。因此，以Ａ部分學(xué)習(xí)過的韻句熱身，既活躍氣氛，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識準(zhǔn)備。Step2Leadin1.展示手里的動物圖卡，詢問動物名稱，再指向大屏幕上的動物，詢問動物名稱。Teacher:What’sthis?Yes,It’sacat.Look,what’sthat?Yes,it’sadog.（展示更多的動物圖片，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的動物）設(shè)計意圖：通過手里的動物和大屏幕中的動物的對比，引出如何詢問遠(yuǎn)處不認(rèn)識的動物的句式：What’sthat?讓學(xué)生在具體的情境中感受What’sthis？和What’sthat?的區(qū)別。Step3Presentation1.展示教材中打扮奇特的熊貓的圖片，討論圖片，引出課文內(nèi)容。Teacher：Lookatthatpicture.What’sthat?Guess.Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.設(shè)計意圖：因為課文中的熊貓穿著奇怪，所以能夠引起學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽課文內(nèi)容，去印證自己的猜測。2.討論對話內(nèi)容，展示重點詞匯及重點句式。Teacher:What’sthat?Isitabear?No,it’sapanda.（板書單詞）Readittogether,panda.（展示正常熊貓的圖片，對比教材中的圖片）Look,thispandaisfunny.（展示好玩好笑的熊貓圖案，讓學(xué)生感受funny的含義）Aretheyfunny?Yes,theyarefunny.Lookatthedog.Isitfunny?Doyoulikeit?Doyoulikethefunnydog?Doyoulikethefunnypanda?設(shè)計意圖：通過談?wù)搶υ拑?nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解教材中的對話內(nèi)容，并掌握重點句式的表達(dá)方式。Step4Practice1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestgroup.設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進(jìn)一步熟悉重點句式的表達(dá)。3.游戲：猜猜它是誰。出示動物的部分圖片，請學(xué)生猜猜是什么動物。Teacher:Look，wecanseepartoftheanimal.What’sthat?Guess.設(shè)計意圖：通過猜測來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在不斷地猜中熟悉本課的重點問答句。4.學(xué)生以肢體語言來模仿某個動物，其他學(xué)生嘗試猜出。Teacher:Whocanactasananimal?It’sfunny,right?Guesswhat’sthat?Doyoulike...?設(shè)計意圖：通過學(xué)生比較喜歡的模仿活動，來使學(xué)生將動物單詞的字音與字義統(tǒng)一起來，且進(jìn)一步操練重點句型。5.展示動物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，然后請學(xué)生進(jìn)行兩人小組對話。Teacher:What’sthat?Student:It’sa...Teacher:It’safunny...Student:Ilikeit.Teacher：Doitinpairs,please.Youcanshowsomeanimalsyoufind.Andyoucandrawsomefunnyanimals.Teacher:Showyourdialogue,please.Let’sfindthebestpair.Step5Summary1.傾聽、學(xué)習(xí)韻句。Teacher:It’stimeforachant.Listencarefully.What’sthat?What’sthat?It’sapanda.It’sapanda.It’sfunny.It’sfunny.Ilikeit.Ilikeit.Teacher:Pleasesaythechantafterme.2.自編韻句，展示韻句，總結(jié)本課主要內(nèi)容。Teacher:Nowpleasemakeachantlikethisandshowit.設(shè)計意圖：將課文主要內(nèi)容總結(jié)為韻句，先進(jìn)行示范，讓學(xué)生掌握韻句的節(jié)奏和編寫規(guī)則，然后再自己替換單詞進(jìn)行改編，從而起到總結(jié)、鞏固本課重點句式和單詞的作用。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的回答。()1.What’sthat?A.It’sapanda.B.It’sabear.()2.What’sthat?A.It’sadog.B.It’sacat.()3.What’sthat?A.It’sapig.B.It’saduck.二、根據(jù)圖片判斷句子的正（T）誤（F）。()1.Thedogisfat.()2.Thepandaisbig.()3.Thecatisfunny.()4.Ilikenoodles.三、連詞成句。1.aitispanda(.)_________________________________________________________2.thatiswhat(?)_________________________________________________________3.itlikeI(.)_________________________________________________________答案：一、1.B2.A3.A二、1.F2.T3.T4.F三、1.Itisapanda.2.Whatisthat?3.Ilikeit.板書設(shè)計Unit4WeloveanimalsB.Let’stalkWhat’sthat?It’sa....Look,afunny...Cool!Ilikeit.第五課時課時內(nèi)容B.Let’slearn;Let’sdo課時分析本課時為支撐對話交流的詞匯積累課時。學(xué)生會學(xué)習(xí)更多的動物名稱，為他們能夠順利流暢地進(jìn)行交流服務(wù)。Let’slearn部分，Zip在問遠(yuǎn)處動物園里的動物是什么，Zoom拿著望遠(yuǎn)鏡邊觀察邊回答動物的名稱。下方的動物園里，展示了多種動物，學(xué)生會學(xué)習(xí)到四會詞匯：zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey.這五種動物是學(xué)生非常熟悉且特征明顯的動物，可以在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生模仿動物的特征來讓其他學(xué)生猜測動物名稱進(jìn)行練習(xí)。Let’sdo部分讓學(xué)生聽指令做動作。這部分只有一個指令：Actlikea...讓學(xué)生以動作來展示某一個動物。這樣的活動特別符合學(xué)生的興趣點，他們會非常積極地參與。這也有助于學(xué)生理解新學(xué)習(xí)到的動物單詞。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生邊重復(fù)指令邊做動作，這樣有助于學(xué)生將單詞的音與義統(tǒng)一起來進(jìn)行記憶，以提高他們記憶效率。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What’sthat?It’sa...3.能夠聽懂短語Actlikea...并做出相應(yīng)的動作。課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey.能夠聽懂、會說認(rèn)讀句式：What’sthat?It’sa...2.難點：能夠正確使用What’sthat詢問遠(yuǎn)處不知道的物品的名稱教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物卡片教學(xué)過程Step1Warmup1.播放韻句：Lookatthecat.學(xué)生齊唱。Teacher;Let’schanttogether.Let’ssaythechant:Lookatthecat.Areyouready?設(shè)計意圖：在本課時中，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到更多的動物名稱。因此，以前邊學(xué)過的與動物名稱相關(guān)的韻句熱身，為學(xué)生做好心理上和知識上的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。Step2Leadin1.游戲：Idoyouguess.老師接著做動作，請學(xué)生猜一猜。Teacher：Let’splayagame.Iwilldoanaction.Pleaseguesswhatanimalitis.（模仿一個動物，請學(xué)生猜一猜）What’sthis?Teacher:Whocanactlikeananimal?Cometothefrontandshowus,pleaseWhat’sthat?設(shè)計意圖：通過模仿動物來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動物名稱，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還滲透了指令性句式：Actlikea...Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引起學(xué)生的閱讀興趣，然后播放課文錄音。學(xué)生帶問題聽錄音。Teacher：Doyouwanttoknowmoreanimals?ZoomandZipseemanyanimals.Whatarethey?Wherearethey?Let’slisten.2.觀察課文圖片，回答問題。Teacher：WhatanimalsdoZoomandZipsee?Yes,theyseeabird,apanda,atiger,anelephantandamonkey.（每提到一種動物就板書單詞，請學(xué)生重復(fù)）Wherearetheanimals?Yes,theyareinthezoo.（板書單詞）Readafterme,zoo.3.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher：Let’slistentothetapeagain.Pleasereadafterit.設(shè)計意圖：通過帶問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓住關(guān)鍵詞匯去傾聽的習(xí)慣。通過回答問題，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學(xué)生獲取教材內(nèi)容的正確讀音。Step4Practice1.出示動物圖片，學(xué)生快速說出單詞。Teacher：Lookatthepicture.What’sthat?Pleassayitasquicklyasyoucan.設(shè)計意圖：快速說出動物名稱，使學(xué)生將字義與字音結(jié)合起來，幫助他們更好地理解新授詞匯的意思。2.出示動物的一部分，學(xué)生猜出單詞。Teacher:Look,thisisapartofananimal.Whatisthat?Guess.設(shè)計意圖：以這樣的形式來猜單詞，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一方面使他們在猜測中不斷使用重點詞匯。3.教師指向黑板上的動物名稱單詞，學(xué)生快速讀出單詞。Teacher：Ipointyousay.Pleasesaythewordquickly.設(shè)計意圖：這個活動使學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來進(jìn)行記憶，幫助他們更牢固地記憶單詞。4.出示動物，學(xué)生一個接一個地使用What’sthat?It’sa...來進(jìn)行問答練習(xí)。Teacher:Lookattheanimals.What’sthat?Yes,it’sapanda.Pleaseasknextstudent.Let’saskandansweronebyone.設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)對這些動物比較熟悉的基礎(chǔ)上，運用這些動物進(jìn)行重點問句的問答練習(xí)。因為動物在不斷更換，所以學(xué)生需要不斷替換單詞進(jìn)行練習(xí)，使他們在問答中理解并掌握重點問句的結(jié)構(gòu)，正確地進(jìn)行交流。5.（1）Idoyousay.老師做動作，學(xué)生說出短語。Teacher:Iwillactasananimal.Pleasesaythecorrectword.教師模仿一個動物，請學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。（2）Isayyoudo.教師說出動物名稱，學(xué)生進(jìn)行模擬。Teacher:Now，Isayyoudo.Actlikeatiger,please.Actlikeamonkey.Youdidverywell.Teacher:Let’sdoapairwork.設(shè)計意圖：通過老師的示范，使學(xué)生理解指令：Actlikea...的意思。再通過同老師配合以及兩人小組活動，來操練指令性句式。在此過程中，進(jìn)一步操練了重點詞匯，做到了字義與字音的統(tǒng)一。Step5Summary1.展示所有學(xué)習(xí)過的動物的圖片，學(xué)生答出其名稱，并提示學(xué)生要熱愛動物。Teacher:Look，what’sthis?What’sthat?Doyoulikemonkeys?Doyoulikepandas?Teacher：Doyouliketheseanimals?Therearemanyanimalsintheworld.Someofthemarelessandless.Pleaseloveanimalsandprotectthem.Becausetheyareourgoodfriends.設(shè)計意圖：通過快速問答，重現(xiàn)本單元重點動物類單詞。并引導(dǎo)學(xué)生具有熱愛動物和保護(hù)動物的意識。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補全單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1.m__keyA.anB.onC.en()2.eleph__tA.anB.onC.en()3.p__daA.anB.onC.en()4.b__dA.urB.erC.ir()5.tig__A.urB.erC.ir二、將正確句子的序號填到圖片下方的括號內(nèi)。（）（）（）（）（）A.What’sthis?It’sapanda.B.What’sthat?It’sabear.C.Look.It’sacat.D.Lookatthemonkey.It’sfunny.E.It’satiger.Ilikeit.三、根據(jù)圖片判斷正（T）誤（F）。()1.Theelephantisbig.()2.Themonkeyisfat.()3.Thetigerisfunny.()4.Ilikebears.答案：一、1.B2.A3.A4.C5.B二、DABEC三、1.T2.F3.F4.T板書設(shè)計Unit4WeloveanimalsB.Let’slearnzoobirdpandatigerelephantmonkeyWhat’sthat?It’sa...It’sanelephant.第六課時課時內(nèi)容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime課時分析本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的練習(xí)測試與故事閱讀課。Starttoread中，有兩個活動，一個是Findandsay,復(fù)習(xí)字母的書寫、字形與發(fā)音的。WuYifan發(fā)現(xiàn)一個簾布上面有很多字母。學(xué)生需要幫助他把上面所有的字母都找出來，并借此復(fù)習(xí)本單元中學(xué)習(xí)過的字母Kk—Ii的字形和發(fā)音。第二個活動為Readandcount，主要通這個活動來復(fù)習(xí)動物單詞的字形與字義。教材提供了很多種動物的食物，并在食物旁標(biāo)注了動物名稱，學(xué)生需要數(shù)一數(shù)提到的動物各有多少次，把數(shù)字寫在相應(yīng)的動物圖像的旁邊。這個活動既能幫助學(xué)生記準(zhǔn)動物名稱單詞的字形，還能幫助他們更深入地了解動物。Let’scheck部分也包括兩個活動。一個是聽音標(biāo)序號，一個是看一看連一連。聽音標(biāo)序號活動中，學(xué)生會聽到四段對話，根據(jù)對話中提到的動物名稱，找到相應(yīng)的圖片，并為其標(biāo)序號。這個活動檢驗學(xué)生能否聽懂本單元中的重點問答句?？匆豢催B一連活動是將教材中出現(xiàn)的動物形象與下面的動物名稱匹配起來。這個活動可以幫助學(xué)生將字形與字義統(tǒng)一起來，更牢固地記憶本單元學(xué)習(xí)的重點單詞。Let’ssing部分展示了一首經(jīng)典兒歌OldMacDonald。在這首歌曲中，學(xué)生可以練習(xí)到動物名稱及其叫聲。這首歌曲重復(fù)的地方比較多，曲調(diào)活潑，學(xué)生比較熟悉。因此在唱歌的同時，他們可以選擇使用聲音和動作來表演動物，更加立體綜合地來復(fù)習(xí)動物類單詞。Storytime呈現(xiàn)了一個重復(fù)性疊加的故事，Zoom讓一些小動物跟著自己一起走，每增加一個動物，要說的句子就增加一句。這是個挑戰(zhàn)學(xué)生的記憶力的游戲?？梢愿鶕?jù)這個故事在教學(xué)過程中進(jìn)行這樣的挑戰(zhàn)游戲，來復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的動物名稱乃至字母、文具、顏色等內(nèi)容。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元重點單詞。2.能夠聽懂故事，并表演。3.能夠會唱歌曲OldMacDonald。4.能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、表達(dá)本單元重點句式。課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元重點單詞。能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、表達(dá)本單元重點句式。2.難點：能夠在具體的情境中正確使用本單元的重點句式。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物頭飾、動物圖卡、字母卡。教學(xué)過程Step1Warmup1.播放歌曲：OldMacDonald.學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher:Let’slistentoasong,OldMacdonald.Pleasewatchthevideocarefully.2.再次播放歌曲，學(xué)生嘗試跟唱。Teacher:Listentothesongagain.Thistime,pleasetrytosingwithit.設(shè)計意圖：這首有關(guān)動物的著名兒歌曲調(diào)活潑，涉及到動物及動物的叫聲。學(xué)生對這首歌的曲調(diào)很熟悉。以這首歌來熱身，能夠極大地活潑學(xué)習(xí)氣氛，同時也為復(fù)習(xí)本單元的重點動物類詞匯服務(wù)。Step2Leadin1.詢問學(xué)生在歌曲中聽到的動物名稱，讓學(xué)生嘗試說出更多的動物名稱。Teacher:Whatanimaldidyouhearinthesong？Teacher:Whatelsedoyouknow?Saytheanimals,please.2.進(jìn)行一個記憶游戲。Teacher:Let’splayagame.Thefirststudentsaysananimal.Thesecondshouldsaythisanimalandanotheranimal.Thethirdoneshouldsaythesetwoanimalsandthenanotherone.Let’shaveatry.設(shè)計意圖：通過歌曲中的動物來引出動物話題，讓學(xué)生嘗試回想學(xué)習(xí)過的動物名稱。再通過記憶游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中喚醒已知知識，為接下來的學(xué)習(xí)做好知識上的準(zhǔn)備。Step3Presentation1.播放故事，初步感受。Teacher:Youknowsomanyanimals.Let’swatchastoryaboutZoomandZip.Youcanseemanyanimals,too.Pleasewatchitcarefullyandfindwha