2020年01月廣東省自考00442教育學(xué)（二）試題及答案

廣東省2020年01月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（二）試題課程代碼：00442一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1、被譽(yù)為“教育上的哥白尼”的18世紀(jì)的自然主義教育家是_____，強(qiáng)調(diào)教育要順其自然，要根據(jù)兒童的發(fā)展階段實(shí)施教育。（C）A、杜威 B、夸美紐斯C、盧梭 D、赫爾巴特2、下列不屬于影響人的發(fā)展的基本因素是（D）A、個(gè)體的先天性素質(zhì) B、社會(huì)環(huán)境C、個(gè)體活動(dòng) D、職業(yè)教育3、下列不屬于人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵的是（D）A、道德品質(zhì) B、體能、智能C、活動(dòng)能力 D、創(chuàng)新能力4、1960年12月，_____在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)第73屆年會(huì)所作出的“人力資本投資”的演講，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。（A）A、舒爾茨 B、貝克爾C、丹尼森 D、布勞格5、德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直接的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（D）A、系統(tǒng)性 B、創(chuàng)造性C、學(xué)習(xí)性 D、示范性6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列不屬于教師權(quán)利的是（D）A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平7、英國著名課程理論家斯滕豪斯提出來的課程編制模式是（A）A、過程模式 B、目標(biāo)模式C、批判模式 D、探究模式8、杜威作為進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，在教育過程問題上，他提出了學(xué)習(xí)過程的五個(gè)階段，它們依次是（B）A、問題——疑難——假設(shè)——驗(yàn)證——結(jié)論 B、疑難——問題——假設(shè)——驗(yàn)證——結(jié)論C、問題——疑難——驗(yàn)證——假設(shè)——結(jié)論 D、疑難——問題——驗(yàn)證——假設(shè)——結(jié)論9、_____的原則是指教學(xué)既要授予學(xué)生以文化科學(xué)知識(shí)，又要結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德及正確人生觀和科學(xué)世界觀教育。（C）A、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一 B、理論聯(lián)系實(shí)際C、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一 D、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相結(jié)合10、操作性教學(xué)方法、原理性教學(xué)方法和技術(shù)性教學(xué)方法是按照來對(duì)教學(xué)方法分類的。（A）A、層次分類 B、行為主體分類C、主體分類 D、形態(tài)分類11、下列屬于班級(jí)授課制基本表現(xiàn)形式的是（B）A、課外活動(dòng) B、課堂教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)12、課的類型可以依據(jù)課內(nèi)的_____為劃分依據(jù)，分為觀察課、講授課、討論課和實(shí)驗(yàn)課等。（A）A、教學(xué)方法 B、教學(xué)組織形式C、教學(xué)設(shè)計(jì) D、教學(xué)目標(biāo)13、“我的基本教育原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”，這句話是著名教育家的名言。（B）A、杜威 B、馬卡連柯C、凱洛夫 D、陶行知14、20世紀(jì)中后期德育學(xué)家麥克菲爾提出了以研究道德情感為主線的道德教育模式是（A）A、體諒模式 B、探究模式C、道德情境模式 D、目標(biāo)模式15、班主任的根本職責(zé)是（A）A、保護(hù)學(xué)生的身心健康與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B、全面負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理工作C、組織和指導(dǎo)各類班級(jí)活動(dòng)的開展 D、協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外各種教育力量二、多項(xiàng)選擇題：本大題共8小題，每小題2分，共16分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。16、美國實(shí)用主義教育家杜威于1899年在《學(xué)校與社會(huì)》一書中第一次用“傳統(tǒng)教育”對(duì)赫爾巴特教育理論進(jìn)行定性，同時(shí)把自己的教育理論稱為“現(xiàn)代教育”，他的基本觀點(diǎn)主要包括（ABC）A、教育即生活 B、從做中學(xué)C、兒童中心 D、社會(huì)即學(xué)校E、教育的心理學(xué)化17、教育社會(huì)功能的特點(diǎn)主要包括（ABCDE）A、間接性 B、隱含性C、遲效性 D、潛在性E、超前性18、下列人物中，持教育目的的個(gè)人本位論觀點(diǎn)的有（CDE）A、孔德 B、涂爾干C、盧梭 D、福祿貝爾E、裴斯泰洛齊19、科學(xué)主義教育目的觀的基本特征包括（ACE）A、重視教育目的的社會(huì)功利性 B、追求永恒化的教育目的C、重視教育目的的社會(huì)適應(yīng)性 D、追求理想化的教育目的E、重視科學(xué)教育20、當(dāng)前我國中小學(xué)課程編制面臨的主要問題有（ABCDE）A、加強(qiáng)基礎(chǔ)與更新內(nèi)容 B、怎樣處理普通中學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育課程C、關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系 D、關(guān)于必修課與選修課的關(guān)系E、如何確立科學(xué)的課程、教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系21、要上好一門課的基本要求是（ABCDE）A、目標(biāo)明確 B、內(nèi)容正確C、方法恰當(dāng) D、教學(xué)組織嚴(yán)密E、教學(xué)效果優(yōu)異22、下列不屬于中小學(xué)常用的德育方法是（BDE）A、角色扮演法 B、經(jīng)驗(yàn)法C、情境體驗(yàn)法 D、活動(dòng)法E、實(shí)驗(yàn)法23、現(xiàn)代學(xué)校中班級(jí)的功能主要包括（ABCDE）A、歸屬功能 B、社會(huì)化功能C、選擇功能 D、個(gè)性化功能E、保護(hù)功能三、填空題：本大題共10小題，每小題1分，共10分24、19世紀(jì)英國實(shí)證主義哲學(xué)家_____從社會(huì)的角度看待教育，認(rèn)為教育是為受教育者未來的美好生活做準(zhǔn)備。答：斯賓塞25、1963年，美國心理學(xué)家布魯納發(fā)表了《教育過程》一書，在這本著作中，他提出了“_____”的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的重要性。答：學(xué)科（基本）結(jié)構(gòu)26、現(xiàn)代教育的一般原則中的教育的_____原則，主要是指教育過程中教師要尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和自主性，并有意識(shí)地培育學(xué)生的個(gè)性。答：個(gè)性27、_____是國家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，內(nèi)容包括教師資格的條件、考試、認(rèn)可以及罰則等。答：教師資格制度28、_____是指以學(xué)校為基地開發(fā)的課程，其開發(fā)主體是教師。答：校本課程29、赫爾巴特教學(xué)四階段包括：明了、聯(lián)想、_____和方法。答：系統(tǒng)30、從教學(xué)互動(dòng)的形式來看，教學(xué)中的互動(dòng)主要有_____、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)以及個(gè)體自我互動(dòng)四種。答：師生互動(dòng)31、掌握學(xué)習(xí)是美國當(dāng)代著名心理學(xué)家和教育學(xué)家_____所創(chuàng)立的。答：布盧姆32、_____是提高各種實(shí)際活動(dòng)、訓(xùn)練和培養(yǎng)受教育者的思想品德的方法，包括受教育者的日常生活和專門組織的行為訓(xùn)練。答：實(shí)際（實(shí)踐）鍛煉法33、_____是由群體成員在日常學(xué)習(xí)與交往中，基于居住地域、交往頻率、興趣愛好等而自發(fā)形成的小群體。答：非正式群體四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。34、教育規(guī)律答：教育規(guī)律就是教育系統(tǒng)在其運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中內(nèi)部諸要素之間、教育系統(tǒng)與其環(huán)境（物質(zhì)的、精神的、社會(huì)的）之間（2分）的一種本質(zhì)或必然的聯(lián)系。（1分）35、教學(xué)原則答：教學(xué)原則是人們根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。（2分）教學(xué)原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體以及教學(xué)評(píng)價(jià)等均起指導(dǎo)作用。（1分）36、學(xué)習(xí)策略答：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。（2分）它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序與步驟。（1分）五、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。37、簡述教育的政治功能。答：（1）教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化;（2分）（2）教育能夠促進(jìn)政治民主化;（2分）（3）教育能夠制造政治上的輿論和思潮。（1分）38、簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點(diǎn)。答：（1）人的發(fā)展是與人的活動(dòng)相一致的；（2）舊分工是造成人的片面發(fā)展的根源；（3）社會(huì)化大生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提出了客觀要求并提供了可能；（4）自由時(shí)間是人的全面發(fā)展的重要條件；（5）人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史過程；（6）生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。（答任意5點(diǎn)，即5分）39、簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。答：（1）專業(yè)精神的發(fā)展；（2分）（2）專業(yè)知識(shí)的發(fā)展；（1分）（3）專業(yè)技能的發(fā)展。（2分）40、簡述課程現(xiàn)代化的內(nèi)容。答：（1）課程觀念的現(xiàn)代化；（1分）（2）課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；（1分）（3）課程實(shí)施的現(xiàn)代化；（1分）（4）課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化。（1分）（各小點(diǎn)展開闡述1分）41、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。答：（1）備課；（1分）（2）上課；（1分）（3）課外作業(yè)的布置、指導(dǎo)與批改；（1分）（4）課外輔導(dǎo)；（1分）（5）考查與考試及成績?cè)u(píng)定。（1分）42、簡述德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能。答：通過施加有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育影響，促進(jìn)個(gè)體形成一定的思想品德，是德育的基本功能。（1分）（1）制約個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的方向。（1分）（2）滿足個(gè)體自我完善的需要。（1分）（3）激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。（1分）（4）促進(jìn)個(gè)體的心理健康。（1分）六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。43、聯(lián)系實(shí)際論述新形勢(shì)下教師必須具備哪些教育教學(xué)素養(yǎng)。答：（1）教師的基本素質(zhì)；①專業(yè)精神；（1分）②師德修養(yǎng)；（1分）③業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1分）（2）教師的前瞻性素質(zhì)；（4分）①教育家的意識(shí)；②創(chuàng)新精神和改革意識(shí)；③教育研究的意識(shí)與能力；④健康的心理素質(zhì)；⑤運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；⑥法律意識(shí)。（3）結(jié)