部編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》教學(xué)課件（送積累背誦）

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自相矛盾第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.作者介紹。3.認寫生字、詞語。課文大意本文講述了楚國有個賣矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾時言過其實、前后抵觸，結(jié)果不能自圓其說的事。作者簡介生平簡介：韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，荀子的學(xué)生，后世稱他為韓非子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出強國的計策，但未被采納。韓非作為韓國的使臣來到秦國，受到秦王嬴政的重視，后因李斯、姚賈讒害，自殺于獄中。主要成就：戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家主要代表人物。主要作品：《韓非子》。會認字吾盾之堅弗能應(yīng)也夫wúfúfú會寫字矛盾譽吾wúyù

máo

dùn

結(jié)構(gòu)：部首：上下結(jié)構(gòu)言書寫指導(dǎo)譽“興”罩住“言”。第二筆點寫在堅中線；撇、捺伸至下半格?！把浴秉c寫在橫中線上側(cè)的豎中線上，“口”略扁，寬度與“言”的首橫相當(dāng)?！案ァ弊xfú，不讀

fó；“吾”讀wú，不讀wǔ。易讀錯易錯提示矛“予”字多一撇。máo易錯提示盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

dùn組詞：盾牌鐵盾多音字夫(fū)夫人夫妻(fú)夫不可陷辨析：

表示“文言發(fā)語詞”“文言助詞”時，讀fú，如，夫戰(zhàn)，勇氣也；表示“成年男子的通稱”“丈夫，跟‘妻’‘婦’相對”時，讀fū，如，漁夫、妹夫、姐夫、夫婦等。詞語聽寫榮譽吾輩自相矛盾理解詞語[鬻]賣。[譽]在這里是“夸耀”的意思。[陷]刺破。[或]有的人。[夫]放在句首，表示將發(fā)議論。[同世而立]同時存在。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.“自相矛盾”這個成語是什么意思？2.用自己的話講講這個故事。3.說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。第二階：閱讀理解根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：1.正確、流利地朗讀課文。2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知課文解讀楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰：“吾盾/之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也?！被?曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

yù

自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀課文解讀再讀課文，說一說：楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應(yīng)”？從這篇課文中，你明白了什么道理？楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”賣人堅固穿透鋒利、銳利上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法穿透。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思?？滟?，夸耀一起解句意。句意：楚國有個賣盾和矛的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它。”又夸耀他的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有它不能刺破的東西?！背擞绣鞫芘c矛者，譽之曰：“吾盾之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。為什么“其人弗能應(yīng)”？因為世上沒有牢不可破的盾，也沒有堅不可摧的矛，這個楚國人片面夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后抵觸的尷尬局面，所以“弗能應(yīng)”。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論陷：穿透。上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。存在一起解句意。句意：有人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那個人回答不上來了。什么矛都無法刺破的盾與什么盾都能刺破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起?；蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？自相矛盾吾盾之堅，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如？啞口無言瞠目結(jié)舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。辦事必須實事求是，不要故意夸大。試著用自己的話講講這個故事。結(jié)構(gòu)圖示自相矛盾矛——利(無不陷)盾——堅(莫能陷)故事說話要實事求是做事要前后相應(yīng)不可同世而立結(jié)論主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾學(xué)習(xí)內(nèi)容下面加點的“之”字分別是什么意思？第三階：方法學(xué)用下面加點的“之”字分別是什么意思？1.譽之日。2.吾盾之堅。吾矛之利。3.以子之矛陷子之盾?！爸弊值囊馑挤謩e是：1.代詞。這里指代盾。2.用在主謂結(jié)構(gòu)之間，不必譯出。3.結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)按要求填空。(2)辨字組詞。(3)寫出下列加點字的釋義。第四階：課后練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1

首先借助課文注音和注釋，一邊朗讀課文，一邊了解課文大意，試著在句中停頓處作記號。然后細讀課文，在理解的基礎(chǔ)上進而達到正確、流利地朗讀課文的要求。借助“譽”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出賣者夸耀他的盾和矛時的得意心理；借助“何如？”這一問句，讀出圍觀者質(zhì)問中所帶的嘲諷語氣；借助“夫”字在句首的作用，讀出耐人尋味、發(fā)人深省的語氣。老師來指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1答案供參考正確、流利地朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰：“吾盾/之堅，物/莫能陷也?！庇?譽其矛曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1在了解課文大意的基礎(chǔ)上，把課文分成兩個層次，分別記住大意：先講一個楚國人過分夸耀自己所賣的矛和盾而不能自圓其說的事；接著由此引發(fā)議論，堅不可破的盾和無堅不摧的矛是不可能同時存在的；最后把理解和背誦結(jié)合起來。老師來指導(dǎo)背誦課文。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。課后習(xí)題2加點字“譽”“弗”“立”的意思與現(xiàn)代漢語中的意思基本相同?！白u”和“立”兩個字，可以先查工具書，了解它們的義項，然后聯(lián)系上下文猜測它們在句中的意思?！案ァ弊?，可先聯(lián)系上下文中賣者和圍觀者的對話猜測句子的大意，即賣者答不上來，進而猜出“弗”的意思是“不”。老師來指導(dǎo)譽之日：“吾盾之堅，物莫能陷也?！逼淙烁ツ軕?yīng)也。不可同世而立。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。課后習(xí)題2“譽”是“夸耀”的意思?！案ァ笔恰安弧钡囊馑肌！傲ⅰ笔恰按嬖凇钡囊馑?。答案供參考譽之日：“吾盾之堅，物莫能陷也。”其人弗能應(yīng)也。不可同世而立。想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？課后習(xí)題3對“其人弗能應(yīng)也”的原因的探究，需要在理解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合前文賣者和圍觀者的對話進行。思考圍觀者問了什么，他為什么會這樣問，進而明白，正是因為賣者發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間是有沖突的，所以面對圍觀者的質(zhì)問無法應(yīng)答，由此理解本文的寓意，即說話做事要前后相應(yīng)，不要像賣者這樣自相矛盾。老師來指導(dǎo)想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？課后習(xí)題3原因是賣矛和盾的人所說的話自相矛盾。答案供參考用自己的話講講這個故事。課后習(xí)題4要想把寓言故事講清楚，首先要弄懂每句話的意思，弄清每句話都說了什么內(nèi)容，然后用自己的話講講這個故事。為了把故事講得更吸引人，可以通過合理想象為故事增加一些生動的情節(jié)。比如，可以想象賣者來到鬧市叫賣的場景；或者根據(jù)插圖，想象賣者和圍觀者對話時的神態(tài)、動作以及兩個人的心理活動；還可以想象賣者受質(zhì)問“弗能應(yīng)”后的表現(xiàn)和圍觀者的表現(xiàn)?？傊?，要展開豐富的想象，把故事內(nèi)容講得更豐富。老師來指導(dǎo)用自己的話講講這個故事。課后習(xí)題4楚國有一個人，到集市上去賣盾和矛。他舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣尖銳的東西都不能刺破它?！苯又?，他又拿起他的矛，夸起來：“我的矛，是世界上最鋒利的，無論多么堅固的東西都會被它刺破?！边@時，一個看客上前問道：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎樣呢？”“這……”賣盾和矛的人被問得啞口無言。這個故事告訴我們：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。答案供參考隨堂檢測一、按要求填空?！胺颉北硎尽拔难园l(fā)語詞”或“文言助詞”時，讀(

)，如：夫戰(zhàn)，勇氣也；表示“成年男子的通稱”或“丈夫，跟‘妻’‘婦’相對”時，讀(

)，可組詞為(

)、(

)。fúfū夫妻夫婦隨堂檢測二、辨字組詞。矛(

)盾(

)譽(

)茅(

)質(zhì)(

)謄(

)矛盾茅屋盾牌品質(zhì)榮譽謄寫隨堂檢測三、寫出下列加點字的釋義。1.楚人有鬻盾與矛者。2.譽之日。3.吾盾之堅。4.物莫能陷也。5.其人弗能應(yīng)也。(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)賣夸耀說堅固沒有什么我刺破不回答學(xué)習(xí)內(nèi)容1.國學(xué)積累。2.來源于寓言故事的成語。3.富含思維的小故事第五階：課外拓展千里之堤，潰于蟻穴。出處——《韓非子·喻老》：“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚?！?/p>

意思：千里的長堤，由于一個小小的螞蟻洞而潰決。比喻不注意微小的隱患或毛病，會釀成大禍或造成重大損失。國學(xué)積累第五階：課外拓展來源于寓言故事的成語亡羊補牢：丟失了羊，就修補羊圈。比喻出了差錯，及時設(shè)法補救。南轅北轍：本想往南，而車卻向北行。比喻行動跟目的相反。狐假虎威：狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其他野獸。比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。鄭人買履：只知生搬教條而不參考實際情況的做法。國學(xué)積累第五階：課外拓展富含思維的小故事執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄有老夫至曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。譯文：魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，起初豎立起來拿著它，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實在想不出辦法來了。正當(dāng)他無計可施的時候，有個老人來到這里說：“我并不是圣賢，只不過是見到的事情多了，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后進入城門呢？”那個魯國人于是依照老人的辦法將長竿子截斷了。第五階：課外拓展啟示：執(zhí)長竿入城門者做事死板，不會思考，不懂變通。老人自作聰明，好為人師。這個故事告訴人們一個道理：思維要靈活，不要片面與固執(zhí)，不懂變通。課外拓展傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文五年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰[宋]楊萬里子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀。敲成玉穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。日積月累一游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。日積月累二鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。第9課古詩三首從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。日積月累四涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。日積月累四黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。第15課自相矛盾

楚人有矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬?以子之矛，陷子之盾，何如？”其人能應(yīng)也。不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。日積月累六莫道君行早，更有早行人。近水知魚性，近山識鳥音。路遙知馬力，日久見人心。讀書須用意，一字值千金。聽君一席話，勝讀十年書。日積月累七鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。第21課楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰。孔君平其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”日積月累八君子喻于義，小人喻于利。——《論語》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》惻隱之心，仁之端也。——《孟子》多行不義，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為。——《朱子語類》成果檢測貳一、我會連。吳承恩

?三國演義? 智取生辰綱施耐庵 ?水滸傳? 大戰(zhàn)黃袍怪羅貫中 ?西游記? 煮酒論英雄二、把古詩句補充完整。１.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。

２.黃河遠上白云間，

。

３.故人西辭黃鶴樓，

。

４.遺民淚盡胡塵里，

。５.牧童歸去橫牛背，

。６.

，夜靜春山空。月出驚山鳥，

。７.

，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解

，也傍

。不破樓蘭終不還煙花三月下?lián)P州時鳴春澗中晝出耘田夜績麻南望王師又一年桑陰學(xué)種瓜人閑桂花落一片孤城萬仞山供耕織短笛無腔信口吹1.

，村莊兒女各當(dāng)家。2.醉臥沙場君莫笑，

。3.綠遍山原白滿川，

？4.孤帆遠影碧空盡，_

。

5.三萬里河?xùn)|入海，

。遺民淚盡胡塵里，

。子規(guī)聲里雨如煙。唯見長江天際流晝出耘田夜績麻古來征戰(zhàn)幾人回？五千仞岳上摩天南望王師又一年成果檢測6.

，古來征戰(zhàn)幾人回？7.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。8.勸君更盡一杯酒，

。9.誰言寸草心，

。

西出陽關(guān)無故人報得三春暉醉臥沙場君莫笑不破樓蘭終不還成果檢測三、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.?草船借箭?改編自元末明初_________寫的___________。課文中的_________(人物)給我留下了深刻的印象。因為

___________，讀了這篇課文，我可以把歇后語補充完整:草船借箭———_________。２.?月是故鄉(xiāng)明?的作者是_________，課文的題目出自詩句“________________________”，表達了作者________________________。

他神機妙算諸葛亮滿載而歸羅貫中?三國演義?季羨林露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明對家鄉(xiāng)的思念之情1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。雷震在《村晚》中，描寫了農(nóng)村夜晚的景色：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了農(nóng)家男女白天鋤地夜晚捻搓麻線,沒有片刻工夫休息的句子：

，

。楊萬里在《稚子弄冰居》中描寫詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：

，

。山銜落日浸寒漪草滿池塘水滿陂晝出耘田夜績麻村莊兒女各當(dāng)家稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀錚成果檢測2.戰(zhàn)爭，給百姓打來的永遠是傷痛，無論是背井離鄉(xiāng)，還是妻離子散。詩人，帶著濃濃的愛國之情，把這份傷痛用文字表現(xiàn)出來。王昌齡在《從軍行》中寫到

，

。表現(xiàn)殺敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志；楊萬里在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到

，

。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情；王之渙也曾在《涼州詞》中用

，

。體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨。

醉臥沙場君莫笑黃沙百戰(zhàn)穿金甲遺民淚盡胡塵里不破樓蘭終不還南望王師又一年古來征戰(zhàn)幾人回成果檢測四、根據(jù)具體語境選句填空。A.君子喻于義，小人喻于利。B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。C.惻隱之心，人之端也。D.多行不義，必自斃。1.

的人最終是沒有好結(jié)果的。（）2.當(dāng)我們經(jīng)歷了一些事,或者隨著年華的老去之后,我們越發(fā)珍惜今日的擁有。俗話說:

就是一種生活的智慧。（）。3.

“”君子看重的是道義,小人看重的是利益。（）4.無欲無求,發(fā)大慈大悲

（）BDAC成果檢測1.莫道君行早，

。2.近水知魚性，

。3.路遙知馬力，

。4.讀書須用意，