解剖學(xué)課程介紹及課程標(biāo)準(zhǔn)

解剖學(xué)課程介紹及課程標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)課程介紹及課程標(biāo)準(zhǔn)/解剖學(xué)課程介紹及課程標(biāo)準(zhǔn)課程介紹及課程標(biāo)準(zhǔn)課程簡介《正常人體構(gòu)造》是一門經(jīng)典而又充滿著活力的重要的醫(yī)學(xué)核心課程。它的不停發(fā)展推進(jìn)著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)又不停地從臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展中獲取更新和發(fā)展的動力。課程是由人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)整合而成，主要論述正常人體各系統(tǒng)的構(gòu)成、器官的形態(tài)構(gòu)造以及人胚發(fā)生發(fā)育規(guī)律。在醫(yī)學(xué)中1／3以上的名詞均根源于本課程，所波及的理論知識和技術(shù)在醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)有關(guān)行業(yè)的各領(lǐng)域中被寬泛應(yīng)用。特別重視培育學(xué)生敬重、珍惜生命和治病救人的職業(yè)敬業(yè)精神，為職業(yè)道德的素質(zhì)養(yǎng)成教育，培育增強(qiáng)學(xué)生社會能力做初期鋪墊，在醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)人材培育中擁有重要的地位和作用。課程是護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)、針灸推拿、痊愈治療、醫(yī)學(xué)查驗(yàn)、醫(yī)療美容、醫(yī)學(xué)影像等技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的骨干課程。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以正確認(rèn)識和掌握人體各系統(tǒng)的構(gòu)成，細(xì)胞、組織、器官的構(gòu)造以及相應(yīng)的功能。為學(xué)習(xí)后續(xù)醫(yī)學(xué)課程以及各專業(yè)崗位實(shí)踐，如護(hù)理專業(yè)正確的健康評估和臨床護(hù)理操作等專業(yè)能力起到特別重要的支撐作用。《正常人體構(gòu)造》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：040110121學(xué)時(shí)：96學(xué)時(shí)適用專業(yè)：三年制高職護(hù)理一、課程概括（一）課程性質(zhì)《正常人體構(gòu)造》是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育確實(shí)定和支柱課程。其在護(hù)理專業(yè)中是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它研究人體正常形態(tài)構(gòu)造、地點(diǎn)關(guān)系及其發(fā)生發(fā)展的科學(xué)。其包含人體解剖學(xué)和組織學(xué)和胚胎學(xué),屬于生物學(xué)中形態(tài)的范圍。（二）課程定位《正常人體構(gòu)造》與醫(yī)學(xué)各科有著親密的關(guān)系，是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)課程。為后續(xù)的正常人體功能、病理、藥理及各門臨床學(xué)科確立的堅(jiān)固的基礎(chǔ)。只有在正確認(rèn)識人體形態(tài)和構(gòu)造的基礎(chǔ)上，才能正確理解人的生理現(xiàn)象和病理過程。不然沒法判斷人體的正常與異樣，差別生理與病理狀態(tài)，更不可以對疾病進(jìn)行正確的診療。它培育學(xué)生邏輯推理能力，空間想象能力，分析綜合能力，可以在標(biāo)本、模型和活體上辯認(rèn)人體形態(tài)構(gòu)造。養(yǎng)成謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并培育自學(xué)能力。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程突出高職學(xué)生的培育目標(biāo)和定位，堅(jiān)持把課程教育思想、教育理念與講課實(shí)質(zhì)有機(jī)聯(lián)合，以服務(wù)為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練為核心，全面有序地進(jìn)行課程理論和實(shí)驗(yàn)講課改革，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對衛(wèi)生人材培育的新局勢新需求。二、課程目標(biāo)（一）整體目標(biāo)本課程是研究人體正常形態(tài)的學(xué)科，是護(hù)理學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，講課目標(biāo)是介紹人體各系統(tǒng)、器官的構(gòu)成，形態(tài)、地點(diǎn)、構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，在教師的啟迪和指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)教材，經(jīng)過察看，熟習(xí)人體各局部諸器官和構(gòu)造的形態(tài)，地點(diǎn)構(gòu)造特色，毗鄰關(guān)系和層次構(gòu)造等知識，為后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（如正常人體功能、病理學(xué)等）和臨床課程確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。（二）分類目標(biāo)．知識目標(biāo)堅(jiān)固而嫻熟的掌握正常人體構(gòu)造的基本內(nèi)容和基本技術(shù)，正確使用解剖術(shù)語?；A(chǔ)理論知識按其在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的重要程度分為掌握、熟習(xí)和認(rèn)識三級。①掌握各體部骨的名稱，地點(diǎn)、重要的骨性標(biāo)記，關(guān)節(jié)的種類和構(gòu)成，重要關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特色，運(yùn)動軸和運(yùn)動方式，肌的分群，肌肉的名稱，地點(diǎn)，重要肌肉的起止，作用和神經(jīng)支配，筋膜空隙及其形成物。②掌握各體部器官的形態(tài)、地點(diǎn)、構(gòu)造特色，各器官在各系統(tǒng)中的連屬及功能地位，器官的血管神經(jīng)散布和淋巴回流。③掌握各體部主要神經(jīng)、血管的行徑、毗鄰，主要分支和散布，淋奉承群的名稱、位置和收納范圍，主要淋巴管的行徑和歸宿。．能力目標(biāo)培育自學(xué)、察看、綜合判斷、思想表達(dá)以及分析問題和解決問題的能力。①自學(xué)能力：正常人體構(gòu)造的主要講課方法是學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)課和閱讀資料，掌握要求的內(nèi)容，教師只做少許的要點(diǎn)解說，要修業(yè)生具備在教師指導(dǎo)下，依據(jù)教材進(jìn)行實(shí)地察看。②基本技術(shù)：人體表面標(biāo)記的察看和檢查器官的方法，正規(guī)和系統(tǒng)的察看和描述各器官肉眼構(gòu)造的正常形態(tài)，養(yǎng)成對所解剖的構(gòu)造進(jìn)行仔細(xì)察看的習(xí)慣，其實(shí)不停培育在此基礎(chǔ)進(jìn)步行分析判斷的能力。③擁有將解剖所獲取的知識按系統(tǒng)進(jìn)行串聯(lián)，概括，總結(jié)提升的綜合能力，并經(jīng)過有選擇的病例討論，初步鍛煉學(xué)生的思想能力，并認(rèn)識人體解剖學(xué)與臨床的親密關(guān)系。④踴躍組織學(xué)生張開第二講堂活動，指定有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，以培育學(xué)生的初步科研能力。．修養(yǎng)目標(biāo)要使學(xué)生擁有健全的人品，優(yōu)秀的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，職業(yè)態(tài)度與職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)意識與職業(yè)感情（憐憫心、責(zé)任心、事業(yè)心）。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）課程內(nèi)容依據(jù)護(hù)理專業(yè)課程目標(biāo)和護(hù)理臨床涵蓋的工作任務(wù)要求，聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知特色和護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)正確立課程內(nèi)容。《正常人體構(gòu)造》依據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程優(yōu)化組合的原則，將細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的講課內(nèi)容以其內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以新的課程構(gòu)造的形式從頭組合，將機(jī)體各器官、系統(tǒng)的大概形態(tài)和組織構(gòu)造有機(jī)聯(lián)系在一同，重申人的整體見解，重視正常人體構(gòu)造基本知識和基本理論。組織模塊課程內(nèi)容時(shí)形式概論組織學(xué)基礎(chǔ)理論教各系統(tǒng)解剖學(xué)與組織學(xué)學(xué)人體胚胎學(xué)校內(nèi)技術(shù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)總計(jì)

緒論1細(xì)胞和基本組織91、運(yùn)動系統(tǒng)2、消化系統(tǒng)503、呼吸系統(tǒng)4、泌尿系統(tǒng)5、生殖系統(tǒng)6、循環(huán)系統(tǒng)7、免疫系統(tǒng)8、內(nèi)分泌系統(tǒng)9、神經(jīng)系統(tǒng)10、體被系統(tǒng)11、感覺器人體初期發(fā)育4正常人體構(gòu)造實(shí)驗(yàn)（基本組織、運(yùn)動系統(tǒng)、消化系32統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、體被系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、人體初期發(fā)育模型及標(biāo)本察看）96（二）學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)模塊講課方案名稱知識內(nèi)容和要求技術(shù)內(nèi)容和要求單元有關(guān)人體微細(xì)構(gòu)造嫻熟使用和保護(hù)光學(xué)1的基礎(chǔ)理論與基本知顯微鏡，認(rèn)識其構(gòu)造和各部識，如鑒識各樣細(xì)胞、件的功能，訓(xùn)練學(xué)生的察看組織、器官，認(rèn)識它們能力和思想能力，要求能正與功能的關(guān)系。確描述或描述鏡下所見的構(gòu)造。單元1、運(yùn)動系統(tǒng)重要關(guān)節(jié)和1、能在活體上觸摸和記憶2主要肌肉、骨性和肌性臨床上常用的骨性標(biāo)記的標(biāo)記、皮膚標(biāo)記；名稱和體表投影；2、消化、呼吸系統(tǒng)胸腹2、能講出肌肉注射的部位部標(biāo)記線和腹部分區(qū)，以及腹壁層次，聯(lián)合臨床外各臟器名稱、構(gòu)成、體科熟習(xí)腹股溝斜疝好發(fā)的表投影和毗鄰關(guān)系，消部位；化管、支氣管及肺的組3、能在身體上描述肝、闌織構(gòu)造；尾的體表投影、胃的地點(diǎn)；

概論、組織學(xué)基礎(chǔ)各系統(tǒng)解剖學(xué)與組織學(xué)

活動一：講堂解說正常人體構(gòu)造學(xué)概念、學(xué)習(xí)方法和方位術(shù)語及細(xì)胞、組織學(xué)基礎(chǔ)知識?；顒佣盒?nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行正常組織、細(xì)胞的顯微鏡察看?；顒右唬航?jīng)過理論解說、多媒體、錄像、等講課形式讓學(xué)生認(rèn)知人體解剖學(xué)及各臟器的組織構(gòu)造。活動二：經(jīng)過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)3、泌尿、生殖系統(tǒng)各臟4、說出臨床上氣管異物為進(jìn)行渾身主要關(guān)器名稱、體表投影和毗什么多易落入右邊主支氣節(jié)、渾身各部主要鄰關(guān)系；腎被膜的組織管。具備顯微鏡下察看呼吸肌肉、人體九大系構(gòu)造；系統(tǒng)組織切片的能力。統(tǒng)、體被系統(tǒng)、感4、心血管系統(tǒng)心臟瓣5、能表達(dá)臨床男、女性病覺器的模型及標(biāo)膜、傳導(dǎo)系、渾身大血人導(dǎo)尿術(shù)的應(yīng)用解剖知識，本察看。管構(gòu)成和投影；淋巴系具備張開計(jì)劃生育宣教的統(tǒng)二條淋巴導(dǎo)管、九條能力。淋巴干、各部主要淋巴6、能在身體上觸摸到主要結(jié)；血管壁的微細(xì)組織動脈的搏動點(diǎn)。構(gòu)造；、內(nèi)分泌器官的形態(tài)和功能；腎上腺的組織構(gòu)造；、眼、耳的構(gòu)成、形態(tài)和功能；、中樞神經(jīng)和四周神經(jīng)構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)造、各部位損害的臨床表現(xiàn)。單元要修業(yè)生對人體胚掌握受精、人胚初期發(fā)生、活動一：4+2人體胚胎3胎的初期發(fā)生和主要器胎膜及胎盤的形成以及常經(jīng)過理論解說、學(xué)官的發(fā)生有一較系統(tǒng)地見天生畸形，具備進(jìn)行優(yōu)生多媒體、錄像、等認(rèn)識，并能以發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識人體器官的發(fā)生及其規(guī)律，理解可能發(fā)生的異樣與畸形。

知識指導(dǎo)和宣教的能力。

講課形式讓學(xué)生認(rèn)知人體解剖學(xué)及各臟器的組織構(gòu)造?；顒佣航?jīng)過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行胚泡、胎盤的模型察看；3-7個(gè)月胚胎的標(biāo)本察看。四、實(shí)行建議（一）講課建議1、護(hù)理專業(yè)是一門適用性強(qiáng)的專業(yè),護(hù)理操作技術(shù)的實(shí)現(xiàn)大多成立在正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)之上.當(dāng)前的護(hù)理學(xué)教材中70%的內(nèi)容與解剖學(xué)有關(guān),此中急救技術(shù)操作100%與解剖學(xué)有關(guān).所以人體解剖學(xué)知識的掌握對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)供給保障。、理論課和實(shí)習(xí)課是一致的講課過程，不可以機(jī)械的切割，充分表現(xiàn)講課做一體的培養(yǎng)模式。重視“教”與“學(xué)”、“練”的互動。講課活動重視培育學(xué)生的綜合職業(yè)能力,經(jīng)過理論講課、多媒體、觀看錄像、標(biāo)本室的觀摩等多種手段，采納遞進(jìn)式的講課過程，內(nèi)容上樹立課程的“知識與行動構(gòu)造觀”，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動中達(dá)成正常人體構(gòu)造的基本知識，獲取護(hù)理學(xué)所需的職業(yè)能力。、應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)質(zhì)職業(yè)能力的培育，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個(gè)案或項(xiàng)目，惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識正常人體構(gòu)造與臨床護(hù)理工作的聯(lián)系。、堅(jiān)持年青教師的崗前培訓(xùn)制度，講課組的集體備課制度，集體備課應(yīng)每周進(jìn)行一次，以總結(jié)上周的講課見效和存在的問題。（二）討論建議（1）針對講課單元的工作任務(wù)、知識和技術(shù)要求，教師要對學(xué)生合時(shí)地進(jìn)行測試和討論。（2）學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行期末考試。（三）教材編寫建議依據(jù)課程內(nèi)容采納比較先進(jìn)、針對性與適應(yīng)性較強(qiáng)的教材，依據(jù)講課能力目標(biāo)確實(shí)定，編寫相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，并在此基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行在創(chuàng)作，編寫好講義、講課方案，制作課件。建議使用衛(wèi)生部規(guī)劃、高職高專適用教材。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建議充分利用院－校合作的實(shí)習(xí)基地、知足學(xué)生見、實(shí)習(xí)的需要，并注意職業(yè)能力的發(fā)展，使院－校合作平臺的資源成為理論與實(shí)踐的一體化講課。校內(nèi)人體解剖標(biāo)本室和人體解剖模型室供正常人體構(gòu)造課講課之用。在講課中重視對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培育,即察看標(biāo)本能力、形象思想能力、閱片能力、綜合分析能力、描述表達(dá)能力等。（五）課程資源開發(fā)與利用建議講課用多媒體課件不停圓滿，從本來的以教材上的黑白圖片文字為主的幻燈片，發(fā)展到當(dāng)前的立體彩色圖片以及交互式習(xí)題于一體的正常人體構(gòu)造多媒體課件，圖、文并