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計方案秀教學設(shè)計方案學習目標分析(結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標)：數(shù)生的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推學習者特征分析(結(jié)合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述)：，學生在以往的學習過程中，有一一般處于無序狀態(tài)，通過今天的學習，將學生無化。學生經(jīng)過長期的有效課堂教學改革，小組機因此在教學中，放手讓孩子們自主探活動一：感受生活中的簡單替換(資源：活動課件； (出示天平圖)師：這是一架平衡的天平，從圖中你能看出一個蘋師：根據(jù)圖1和圖2兩幅天平圖，由此你能推想出一個蘋果有多第1頁共5頁第2頁共5頁蘋果)可以把蘋果換成梨，也可以把梨換成蘋果，這樣一換之后你發(fā)現(xiàn)有什么 (課件打開到曹沖稱象圖片) (出示例題)小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好師：告訴我們一些信息(教師在引導學生讀題后思考)。問題2：畫一畫:你打算怎樣替換?為什么這樣替換?1)同桌交流、畫出示意圖，列式計算你替換的過程畫出來 (學生畫圖，列式計算，同桌交流)2)展示匯報操作成果。第3頁共5頁師：誰能把你替換的過程介紹給大家？(學生代表邊操作展示邊講解思路)3)如何檢驗結(jié)果是否正確？的過程就是替換的過……問題1：如果我把依據(jù)改成“大杯的容量是小杯的4倍”，你想怎樣替 (1)分小組畫圖操作 (2)各小組展示匯報研究成果?！?(3)師小結(jié)：“大杯的容量比小杯多20毫升”，其他 (1)分小組畫圖操作 (2)各小組展示匯報研究成果?；顒尤航虒W效果評價(資源：演示課件； (媒體出示題目)：老師買了8個毽子和5根跳繩，共花了45元。第4頁共5頁想：把它們都看成()，可以把()個()毽子換成()根()跳繩。那么45元相當于買了()根()跳繩。把它們都看成()，可以把()根( ()個()毽子。那么45元相當于買了()跳繩換成)個 ()毽子。2．在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒里裝滿球，正好是100想：如果把()個()盒換成()個()盒，總個數(shù)比原來()(填“多”或“少”)()個。 (學生先獨立審題，再填空，并列式解答)鋼筆和鉛筆一共10.8元，鋼筆和鉛筆的單價各是多少元？(先畫畫，再 (部分學生看到就開始列式，部分學生沒有馬上列式，少數(shù)學生舉手發(fā)問)單價之間的關(guān)系，因此不好……第5頁共5

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