幼兒園教研活動(dòng)記錄模版

精品文檔精品文檔..幼兒園教研活動(dòng)記錄表時(shí) 11月21日間 星期四下

地 點(diǎn)大活班動(dòng)

教研 教師提供什么樣的環(huán)境支內(nèi)容 孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)持 園長(zhǎng)：陸金英 應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 全體教師人本次教研活動(dòng)目的：1、使教師明確如何通過(guò)適宜環(huán)境的提供支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)，促孩子的發(fā)展。2、分享鮮活的教學(xué)案例，資源共享園本教研過(guò)程實(shí)錄：陸金英：今天我們的教研內(nèi)容是“教師提供什么樣的環(huán)境支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)”目的教 是通過(guò)教師們的研討交流碰撞進(jìn)一步明確教師如何提供適宜的環(huán)境，來(lái)支持子的體驗(yàn)性活動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展的。在今天的研討過(guò)程中，教師們要把握住3點(diǎn)：適宜的環(huán)境支持（適宜的環(huán)境是什么？是如何提供的？）體驗(yàn)性活動(dòng)（是什么樣的體驗(yàn)性活動(dòng)？）研 （3）孩子的發(fā)展（在什么樣的體驗(yàn)性活動(dòng)孩子獲得了哪些發(fā)展？）22過(guò) 及活動(dòng)后的體會(huì)、反思。陸金英：程 動(dòng)中的問(wèn)題也找到了一些解決的辦法比如當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)“我把蛋寶寶放在布上”的時(shí)候還有許多孩子都想說(shuō)的時(shí)候，老師應(yīng)該采取的是一種什么策略去可以繼續(xù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。記 下面請(qǐng)老師介紹活動(dòng)思路及體會(huì)反思?！镌隗w驗(yàn)性活動(dòng)中孩子所獲得的發(fā)展1、體驗(yàn)性活動(dòng)增加了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性，它調(diào)動(dòng)的是一種情感，而且我們錄獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，那就是為他今后的人生奠定了基礎(chǔ)。2、孩子在對(duì)問(wèn)題的解答和探究過(guò)程中，激發(fā)了孩子的求知欲和好奇心，3有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作體驗(yàn)活動(dòng)。4教師經(jīng)驗(yàn)的支持：比如在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的過(guò)程中，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，教師及時(shí)的給予孩子一些經(jīng)驗(yàn)的支持，也是支持孩子進(jìn)一步體驗(yàn)的策略。以上主要是針對(duì)今天的教研活動(dòng)內(nèi)容而言對(duì)教師談到的支持孩子體驗(yàn)性活動(dòng)總結(jié)和梳理。3、體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程就是孩子對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)化的過(guò)程，比如制作小動(dòng)物，孩子教 ★在體驗(yàn)性活動(dòng)中教師應(yīng)該把握得是：1、要把握孩子的年齡特點(diǎn)，今天李玉鳳老師用三個(gè)班的活動(dòng)實(shí)例分別說(shuō)明了研 在小班中班大班三個(gè)年齡班的組織體驗(yàn)性活動(dòng)所采用的方式方法應(yīng)該是不一的，因?yàn)樗诤⒆拥哪挲g特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)。2、教師必須善于觀察孩子在體驗(yàn)性活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，從他活181530公斤重……由此完全可以??動(dòng) 過(guò)程中的需要、遇到的問(wèn)題，引發(fā)教師的思考生成新的教育活動(dòng)。3、教師一定要準(zhǔn)確把握目標(biāo)，并且要考慮提供的材料是否能夠最大限度的促過(guò) 雞蛋而不是其他的材料，在材料提供使教師要考慮目標(biāo)這是教師需要考慮的。4地、有趣的，是否通過(guò)這一體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)孩子發(fā)展了。程 ★在這一過(guò)程中我也想引發(fā)老師們的一些思考：思考一：等待孩子的發(fā)展是不是一種支持性策略在支持性策略方面，我們常常說(shuō)要等待孩子的發(fā)展，那么說(shuō)在體驗(yàn)活動(dòng)中，每個(gè)孩子體驗(yàn)的過(guò)程是不一樣，所獲得的經(jīng)驗(yàn)是有先有后的，在這一過(guò)程中教師等待孩子的發(fā)展，等待孩子體驗(yàn)的過(guò)程