聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集15篇

Word第第頁聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集15篇聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

20xx年10月24日，我有幸傾聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：

基本功扎實(shí)，備課充分，對(duì)同學(xué)的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課表達(dá)了“健康第一”的思想，把同學(xué)的進(jìn)展放在首位，重視同學(xué)的主動(dòng)參加，使同學(xué)在自我探究中體驗(yàn)勝利的歡樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會(huì)、去探究、去溝通，并且為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在自愿的氣氛中，享受參加運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)勝利的喜悅，增添了學(xué)習(xí)的自信念。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。劇烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣嬉戲等，能快速激發(fā)同學(xué)的練習(xí)熱忱，使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈，又能使同學(xué)徹底放松，效果特別好。何老師賦有渲染性的語言，使同學(xué)熱忱高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓舞性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使同學(xué)激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正表達(dá)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。

何老師課堂上所表達(dá)的教育思想與呈現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。盼望在后期的實(shí)習(xí)階段多聽聽這樣的課，為將來成為一名優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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學(xué)習(xí)體會(huì)：

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽學(xué)校特級(jí)老師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清爽縣第一學(xué)校的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風(fēng)采，都讓我受益頗多，學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的學(xué)問和理論。

一、專題報(bào)告

何老師針對(duì)當(dāng)前學(xué)校語文教學(xué)的幾點(diǎn)思索做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學(xué)定教，無為而為”。

1、無為在形。

作為老師，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，摒棄死板的教學(xué)模式，而要以愛好為突破口，選擇同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給同學(xué)帶來最需要的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們不但要學(xué)，而且要愛學(xué)甚至是樂學(xué)，愛好是最好的老師，有了愛好，還怕同學(xué)的成果不好嗎？所以作為老師，不但要備教材，還要備同學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成就同學(xué)最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、有為于心。

學(xué)習(xí)語文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書本學(xué)問而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，高校習(xí)?！逼匠Ｒ粢鈱W(xué)問的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本力量落到實(shí)處，并且要求同學(xué)會(huì)學(xué)以致用，要“能讀進(jìn)去，說出來，寫下來，做出來”，尋求同學(xué)學(xué)習(xí)力的持續(xù)進(jìn)展。

3、生本，全面進(jìn)展同學(xué)。

何老師講解并描述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭，喂它吃米時(shí)，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán)，堅(jiān)決不吃；而當(dāng)人走開，籠子里只有小雞和米粒時(shí)，它卻吃得津津有味。所以，面對(duì)同學(xué)，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的同學(xué)，我們要鼓舞同學(xué)“自己吃”，要有一種學(xué)習(xí)的自覺性，教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。老師要時(shí)時(shí)到處多用賞識(shí)教育，鼓舞孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后供應(yīng)便利。

4、教材，合理科學(xué)整合。

老師要以學(xué)定教，合理地科學(xué)整合，并適時(shí)開展學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定，要鼓舞同學(xué)把課外閱讀落到實(shí)處，學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導(dǎo)讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。

5、充分還給同學(xué)。

作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點(diǎn)上的終點(diǎn)考慮。不能急于求成，心中要有明確的目標(biāo)：不求人人勝利，但求人人進(jìn)步。要會(huì)換角度思索，給同學(xué)最急需的，課堂教學(xué)要從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)于同學(xué)來說，老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習(xí)得生成。給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間，鼓舞同學(xué)的自學(xué)力量、動(dòng)手力量和擅長思索的力量，培育他們互助合作的精神，懂得共享。一節(jié)勝利的課堂，要始終圍繞目標(biāo)層層綻開，鼓舞同學(xué)全員參加，有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，并依據(jù)同學(xué)的狀況準(zhǔn)時(shí)反饋和小結(jié)，老師的激勵(lì)性語言要貫穿始終，讓同學(xué)做到主動(dòng)、樂觀、善思、會(huì)學(xué)。

6、信念上的專心堅(jiān)守。

何老師指出，教學(xué)上假如我們亦步亦趨，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線老師，要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是同學(xué)自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師要擅長啟發(fā)和引導(dǎo)，課堂上老師不能一言堂，而要有學(xué)習(xí)者的自主參加。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式，腳踏實(shí)地地落實(shí)同學(xué)的各項(xiàng)力量訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的重量，假如我們能努力做到，實(shí)屬不易。

二、同課異構(gòu)

張老師的課思路清楚，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注意了對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，注意了同學(xué)預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)力量的培育。

何建芬老師的課堂上最大的亮點(diǎn)就是：賞識(shí)教育貫穿課堂。她注意對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)，課文第一段回憶少年閏土的秀麗畫面，何老師采納個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí)，她打破了一貫的老師講、同學(xué)協(xié)作的教學(xué)模式。而是采納老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由同學(xué)板書的獨(dú)特化教學(xué)模式，整個(gè)課堂上到處能聽到何老師激情洋溢的表揚(yáng)聲，到處可見到孩子們臉上的勝利的喜悅之情。信任，做她的同學(xué)會(huì)很有成就感。

雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學(xué)指明白方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語文課堂教學(xué)不斷努力，力爭取得更大進(jìn)步！

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4月22日，學(xué)校派我到松山四中去聽課學(xué)習(xí)。我聽了八節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求真實(shí)。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)預(yù)備都沒有，而是不應(yīng)當(dāng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給同學(xué)灌輸，怕在作課中消失紕漏，然后在作課時(shí)，就覺得老師的每一句話，同學(xué)的每一個(gè)答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了八位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實(shí)，例如錫盟老師的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯獨(dú)特的真實(shí)。

3、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。我記得有人說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特殊是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。

二、自我反思

總之，聽了八位老師的課，我充分熟悉每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思；多看書學(xué)習(xí)，多與同事溝通，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

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有幸參與臨沂市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，真可謂是受益匪淺。每節(jié)課都展現(xiàn)了老師的不通風(fēng)采，對(duì)于教高班級(jí)的我來說，高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節(jié)課更讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的熟悉。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)熟悉

一、溝通聯(lián)系，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

課始，師生談天創(chuàng)設(shè)了開心的環(huán)境，融洽的氣氛，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離，使同學(xué)對(duì)新老師沒有恐驚。談天過后，就特別輕松，師生之間具有肯定的親和力。

二、以讀激情，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話。

語文課標(biāo)指出，語文重要特點(diǎn)是“情”，情感非常豐富。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，在“潤物細(xì)無聲”中動(dòng)情，心靈受到震撼，到達(dá)刻骨銘心的教育效果。高老師的課從情入手，激情飛揚(yáng)，真可謂一個(gè)“情”字了得！他曾經(jīng)說過，有情好玩是教育，沒有情趣的教學(xué)是蒼白的，是空架子，不能打動(dòng)人、感染人、陶冶人，是一個(gè)空殼。在課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園毀滅的圓滿懷念，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國主義、清朝政府的痛恨，在老師全情感染下，同學(xué)切己體察、感同身受，通過聲情并茂的朗讀，進(jìn)入課文情境，與文本對(duì)話。

高老師以讀為基本方法，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，激活同學(xué)原有的學(xué)問和閱歷，促進(jìn)同學(xué)對(duì)課文的感悟和對(duì)語言的積累，激發(fā)同學(xué)的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)同學(xué)閱讀潛能，提高閱讀力量。對(duì)文中內(nèi)涵深刻的句段，高老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，用極富感染力的語言把同學(xué)帶進(jìn)課文，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中，同學(xué)一次又一次的深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩。

三、讀寫結(jié)合，關(guān)心同學(xué)積累運(yùn)用語言。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，奇妙點(diǎn)撥，圍繞課文內(nèi)容，奇妙把握教材延長點(diǎn)，引導(dǎo)內(nèi)容延長，情感升華，由讀向?qū)戄椛洌钟蓪懴蜃x還原，讓同學(xué)設(shè)身處地去感悟，去理解，去表述，以此促進(jìn)語言的積累運(yùn)用，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。

四、鼓舞評(píng)價(jià)，保持同學(xué)主動(dòng)心態(tài)。

縱觀整堂閱讀課，沒有一個(gè)同學(xué)不是主動(dòng)參加。高老師始終微笑著面對(duì)同學(xué)，始終以激勵(lì)的話語和同學(xué)溝通。我們不時(shí)聽到他對(duì)同學(xué)說：“讀得多好??！”“不錯(cuò)！”“讀得真流利！”“真好！”“好啊！”“大家很會(huì)讀書！”“這個(gè)同學(xué)讀得特別好，很仔細(xì)！”還不時(shí)看到他親切地摸同學(xué)的頭、拍同學(xué)的肩，微笑著與同學(xué)耳語，孩子們?cè)谶@樣一位慈愛的長者面前，啟動(dòng)了心智，放開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。

高老師的課布滿了靈性之美，探其緣由，高老師始終著眼同學(xué)的進(jìn)展，尤其關(guān)注同學(xué)人文精神的進(jìn)展。她關(guān)注人的情操、人的思想、人的心靈。借用課文這個(gè)載體，進(jìn)展同學(xué)的語言，培育同學(xué)的審美情趣，凈化同學(xué)的心靈，在閱讀中激發(fā)同學(xué)想象力和制造力。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體，“人”就是“語”，“語”就是“人”。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。經(jīng)過參與《怎樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。

聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種：

一是為了觀摩學(xué)習(xí)，

二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)覺問題，指出缺乏，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動(dòng)，共同提高，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，吸取精華的活動(dòng)。每位老師都有自我的特長，也有自我的缺乏，每堂課都有他的勝利之處和缺乏，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣溝通，促進(jìn)專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細(xì)做好聽課記錄。必需要聽看結(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的根據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及老師與同學(xué)雙邊的活動(dòng)過程。所以，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注老師教的活動(dòng)，還要關(guān)注同學(xué)學(xué)的情景?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展現(xiàn)?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看同學(xué)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且老師教學(xué)活動(dòng)是圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)綻開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注同學(xué)的活動(dòng)。

老師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要留意比較、討論，取長補(bǔ)短，精確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，改善自我的教學(xué)。

二、關(guān)于評(píng)課：

〔一〕以正確的理念為指導(dǎo)

1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)老師改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，

一、有意義的課；

二、有效率的課；

三、有生成性的課；

四、常態(tài)下的課；

五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于詳細(xì)背景中。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”。留意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避開吹毛求疵，力求深化淺出。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通，溝通對(duì)話的過程。

5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

〔二〕明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

1、評(píng)課要“以同學(xué)的進(jìn)展為本”。評(píng)課要從同學(xué)全面進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注意教學(xué)過程中同學(xué)主體地位的表達(dá)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)敬重同學(xué)人格和獨(dú)特，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向動(dòng)身。正確評(píng)價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對(duì)表達(dá)素養(yǎng)教育課堂教學(xué)不行缺少的基本要素的考查，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。

3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。

4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育獨(dú)特。

5、評(píng)課要從實(shí)際動(dòng)身?！敖虒W(xué)要回來生活”。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要確定成果，也要指出缺點(diǎn)；要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢(shì)壓人；要允許有不一樣看法，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)互相學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格老師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際動(dòng)身，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論學(xué)問，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本領(lǐng)來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

23位音樂老師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了我國各省出類拔萃的音樂老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。如今我從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多：

這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)問內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的缺乏有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改良的方向，自身受益頗多。

二、課上展現(xiàn)“亮”，課下體會(huì)多：

講課的老師大多是各縣的優(yōu)秀青年老師，由于年輕，所以有許多新理念；由于是代表，所以有許多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注，他們?cè)陂_啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索：

首先，精彩的導(dǎo)課特別重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》，郭老師首先說帶來幾個(gè)舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問同學(xué)想不想學(xué)，真接明白，同時(shí)也激起了同學(xué)的奇怪???心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，主動(dòng)參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的老師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必需具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不行缺的力量。此次參與示范課的老師們的基本功都特別扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂老師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。比方：鄒平試驗(yàn)中學(xué)楊博老師不僅鋼琴彈得好，笙樂器也演奏的有聲有色；陽信學(xué)校的劉玲老師不僅唱歌得好，古箏演奏也如行云流水；還有博興郭麗老師的舞蹈，都顯示出扎實(shí)的基本功。給我印象最深刻的是由昆山國際學(xué)校的老師上的一節(jié)音樂嬉戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的勝利之處，就在老師也有一顆金子般的童心，擅長揣摩同學(xué)的心理，使教學(xué)布滿了童趣，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。低班級(jí)同學(xué)最感愛好的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動(dòng)物樂曲采集在一起，通過對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，去體驗(yàn)音樂的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。老師還采納音畫結(jié)合的方法，增添了教學(xué)的形象性、趣味性和制造性。課的一開頭，老師以故事和簡筆畫吸引同學(xué)傾聽音樂，引導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂邊做動(dòng)作，這是一種很好的心情體驗(yàn)方式。通過表現(xiàn)音樂的凹凸、強(qiáng)弱、快慢，使同學(xué)對(duì)音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的熟悉。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓同學(xué)在課堂上“動(dòng)起來”。隨著音樂的流淌，調(diào)動(dòng)同學(xué)聽覺的動(dòng)，視覺的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。同學(xué)在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中進(jìn)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。由常州二試驗(yàn)徐惠英老師上的《什么結(jié)籽高又高》這節(jié)課也給聽課者留下了深刻的印象：在本節(jié)課中，同學(xué)既是音樂學(xué)習(xí)的觀賞者、表演者、制造者，有是音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)的方式、用自己感愛好的方法來學(xué)唱歌曲，、表現(xiàn)歌曲，同學(xué)樂于演唱、專心去學(xué)，同學(xué)不感到學(xué)習(xí)的枯燥，并在學(xué)唱中體會(huì)音樂帶給他們的樂趣。通過當(dāng)“小老師”、“師生接唱、生生接唱”等活動(dòng)，同學(xué)學(xué)得愛好盎然。同學(xué)在老師親切的語言、動(dòng)人的歌聲啟發(fā)下增加士氣，在老師激勵(lì)的目光、笑容、話語中增加了信念。更使同學(xué)感愛好的是，讓同學(xué)評(píng)價(jià)自己的演唱，找到缺乏和差距—讓他們之間互評(píng)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、避開缺乏—最終老師的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。

三，老師評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)到位并且多方位。

教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。我認(rèn)為“對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題賜予一個(gè)精確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏屚瑢W(xué)精確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。

通過聽課，我清晰了一節(jié)課要上好，首先要：

1、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的勝利往往取決老師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推動(dòng)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、主動(dòng)性、情感性和制造性，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中自覺、主動(dòng)的探究。假如不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會(huì)注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用。所以作為一名老師，要想上好課堂，必需在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注意力量、素養(yǎng)的培育。

2、真誠的贊揚(yáng)

對(duì)于那些缺乏自信的同學(xué)，真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成果最能激起他的學(xué)習(xí)熱忱，認(rèn)真查找發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并且準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)?shù)刭n予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對(duì)于那些很少得到表揚(yáng)的同學(xué)，真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、中肯地分析

通過耐煩細(xì)致又合理的分析，讓同學(xué)明白一個(gè)道理：或許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他緣由而不敢開口唱歌時(shí)，明確的告知她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓舞他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給同學(xué)增加士氣，戰(zhàn)勝自卑。

4、多供應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)

在課堂上盡量為同學(xué)供應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到勝利的惡歡樂。

5、設(shè)計(jì)的要求不必過高

在音樂課上有意識(shí)的降低難度，增大勝利的機(jī)率，讓同學(xué)感受到勝利的喜悅。

6、“歡樂”教學(xué)，讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中讓同學(xué)收獲歡樂，找尋歡樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以愛好愛好為動(dòng)力、注意獨(dú)特進(jìn)展”剛好吻合。“歡樂”教學(xué)的詳細(xì)實(shí)施方法。我們可以借鑒國外一些有名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“歡樂”教學(xué)的典范。它在制造培育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信念提高、與他人的社交力量及其他優(yōu)良獨(dú)特的培育上都有著很大的關(guān)心。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

特別有幸能夠參與全旗學(xué)校數(shù)學(xué)“高效課堂”展現(xiàn)活動(dòng)。在短短的兩天時(shí)間里，傾聽了十位老師的范課，傾聽了十位老師精彩絕倫的評(píng)課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，受到了新的教學(xué)理念，教學(xué)技藝的洗禮，更讓我從中覺察到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。

2.教學(xué)過程精彩紛呈

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)學(xué)問點(diǎn)，并且將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)學(xué)問清晰明白。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異；讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。付祥雨老師的四班級(jí)數(shù)學(xué)《合理支配時(shí)間》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢(shì)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

5.表達(dá)學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的.教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來編材。與生活貼近的學(xué)問，同學(xué)聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來主動(dòng)性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課同學(xué)日常生活中常常見到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化。”

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。另外，我對(duì)自己也提出了很多思索的問題：怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓我們的教學(xué)回來本真？怎樣培育孩子的力量等等。這些問題都是我們老師所要考慮的。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

聽了這五堂數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參與工作的年輕老師，他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思索的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

一、一名優(yōu)秀的老師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)老師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表揚(yáng)，多鼓舞。王老師雖然是一名男老師，但語言很溫柔，很具有親和力，他兒童化的語言始終吸引著孩子的留意力，并且能夠準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參與工作的年輕老師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻留意的一點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)源于生活，最終必需要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)學(xué)問是為了運(yùn)用，假如脫離實(shí)際來學(xué)學(xué)問的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必需讓同學(xué)知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最終，都會(huì)把今日學(xué)習(xí)的學(xué)問與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)當(dāng)做的。

三、老師敏捷的教育機(jī)靈，在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋訂正準(zhǔn)時(shí)，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展現(xiàn)了老師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后肯定多向其他老師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成果。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能安靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆?，F(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會(huì)：

一、溫馨和諧的校內(nèi)文化

首先一進(jìn)校內(nèi)門口便觀察一條長長的生命廊，這一條長廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè)，我覺得特別有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好，讓人在校內(nèi)有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語用得很恰當(dāng)。再往教學(xué)樓走去，一樓有一個(gè)科技節(jié)的展現(xiàn)，我感覺他們學(xué)校比較重視科技教育，性教育等。

二、獨(dú)到的教學(xué)討論

聽了一節(jié)語文課，我覺得做課的老師，她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新奇的設(shè)計(jì)、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

各位老師的評(píng)課就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，老師們毫無保存的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來與大家共享，深化淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信，嘆服她們的敏銳，嘆服她們的學(xué)問淵博。平常上課時(shí)，我也想盡量展現(xiàn)我的親和力，我也為此始終在努力，聽了做課老師的課，我才覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是專心在教學(xué)、專心靈與同學(xué)溝通。

在這次參觀考察活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)閱歷。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語文教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。xx年3月20日，我有幸到新鄉(xiāng)市鐵路第一學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。上午聽了15位優(yōu)秀老師的說課，下午聽了鐵一小楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗(yàn)成長》的報(bào)告。通過這一天的聽課學(xué)習(xí)，真的讓我受益匪淺。

上午聽了15位優(yōu)秀老師激情澎湃的說課后，我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)怎樣去說課：

1、說教材：主要說明教什么的問題和為什么要教這些的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何依據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。

2、說教法：主要是說明怎樣教和為什么這樣教的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)新課標(biāo)、滲透德育、培育力量、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的學(xué)問上進(jìn)行點(diǎn)撥，在力量生長點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系。

3、說學(xué)法：主要說明同學(xué)要怎樣學(xué)的問題和為什么這樣學(xué)的道理。要講清教者是如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)主動(dòng)思維、強(qiáng)化同學(xué)主動(dòng)意識(shí)的；還要講出教者是怎樣依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和同學(xué)的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

4、說過程：主要說明教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)支配和優(yōu)化過程，以及教學(xué)連接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的規(guī)律關(guān)系。

下午聽的是楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗(yàn)成長》的報(bào)告，楊然老師是于永正老師的徒弟，這個(gè)報(bào)告主要就是楊然老師講解并描述自己在于老師的教育下如何在教學(xué)中一步步成長起來的。她的報(bào)告分為四大部分：

一、初登講臺(tái)——面壁十年圖破壁

二、跨越邊界——學(xué)問之后是什么

三、查找聲音——一種重要的軟實(shí)力

四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的老師。

通過傾聽她的報(bào)告，讓我意識(shí)到做一個(gè)好的語文老師不是一件簡單的事情，我們對(duì)自己的要求不能僅僅是停留在我教過了，教對(duì)了這個(gè)階段，還要把同學(xué)給教會(huì)了。語文教學(xué)留下的應(yīng)當(dāng)是語言，是素養(yǎng)。

我是一名新老師，執(zhí)教了一年半的時(shí)間，在教學(xué)上可以說還很稚嫩，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步，不僅需要提高專業(yè)素養(yǎng)，更需要多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。今日的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是特別寶貴的，我會(huì)以此次聽課學(xué)習(xí)為契機(jī)，連續(xù)好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

這大周聽了兩節(jié)音樂課，感受頗深，從不曾聽說，原來學(xué)校生的音樂課可以這么的奇妙。音樂老師是這么的秀麗。之前我總覺得音樂課應(yīng)當(dāng)就是教譜教歌，然后讓同學(xué)一遍又一遍地練習(xí)，去聽課的路上，我還奇怪???著，他們會(huì)怎么來指導(dǎo)同學(xué)唱歌呢，可事實(shí)讓我大吃一驚。

音樂課也有熱聲運(yùn)動(dòng)，比方深呼吸，接下來就是開闊視眼的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)一首歌之前，先讓同學(xué)了解更多有關(guān)這首歌的文學(xué)常識(shí)，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，學(xué)校高班級(jí)的導(dǎo)入還可以放開到同學(xué)熟識(shí)的流行歌曲，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，避開了由于對(duì)名族音樂的生疏而沒有熱忱的狀況……帶著問題觀賞，跟著音樂打節(jié)拍是音樂課的又一學(xué)習(xí)方式，不但能關(guān)心同學(xué)快速的記憶，還能增添樂感，跟上節(jié)拍。而一班級(jí)就更加了，不但要節(jié)拍，還要形象的動(dòng)作，其實(shí)目的一樣，關(guān)心記憶，而且對(duì)一班級(jí)的小伴侶，這樣大大地增添了他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自主地參加動(dòng)作的創(chuàng)作，注意發(fā)掘同學(xué)對(duì)生活常識(shí)的觀看積累，如“洗手絹”的動(dòng)作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節(jié)拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們簡單接受，愿意接受！

音樂課整個(gè)就像一段音樂，布滿節(jié)奏，從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發(fā)覺問題、隨即解決問題，最終美化中心句……王老師的課中還有兩個(gè)中間的放松環(huán)節(jié)“洽洽樂”和“我們愛勞動(dòng)”在互動(dòng)時(shí)也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，同學(xué)怎么可能不進(jìn)入音樂呢！

聽了兩個(gè)不同風(fēng)格的音樂老師的課后，我覺得我好不樂于現(xiàn)狀，平常我們?cè)谏险n時(shí)，總是說這個(gè)課比較難上，這個(gè)課沒有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但究竟是多年討論的結(jié)果，所以最大的問題不在于教材的內(nèi)容，而在于我們的教學(xué)方法，教學(xué)技巧，教學(xué)支配，以前常聽指導(dǎo)老師說，我們要把一本書的內(nèi)容上厚，要把里面的學(xué)問點(diǎn)上薄。老師的肚子里是滿滿的學(xué)問，只有奇妙地釋放，同學(xué)才會(huì)有不斷增加的才智，不然，也是徒勞。我始終想著，是否我們美術(shù)課也可以轉(zhuǎn)變一下上課的形式呢，雖然一時(shí)間同學(xué)可能無法適應(yīng)，但我想，好的東西總是會(huì)被接受的，就要看我們的轉(zhuǎn)變究竟是不是好東西，其實(shí)，從來這里的第一天上課，我就在想這個(gè)問題，可始終沒有找到這樣?xùn)|西，每一次上課，總是費(fèi)盡心思地想把課上得更活，很想讓同學(xué)們跟著我走，感受我想表達(dá)的一切，有時(shí)候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文雅，天真給戰(zhàn)勝。一個(gè)課一個(gè)方式，一個(gè)班一個(gè)形式，可哪一種是他們最喜愛的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。

或許事情真的沒有那么簡潔，但我信任世上無難事，只怕有心人，讓我們做個(gè)有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，如今聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

第一,備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

其次,注意同學(xué)的主體地位,注意讓同學(xué)成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓同學(xué)自式共享自己喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見,主動(dòng)性很高！

第三,注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語言，尤其是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地到達(dá)教育的

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

本學(xué)期我們政史組全體老師在教育處細(xì)心支配下仔細(xì)地開展了聽課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了我校出類拔萃的政史老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。本學(xué)期開展聽課觀摩活動(dòng)以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

第一教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。通過各種直觀形象得視頻和聲音來關(guān)心同學(xué)加深對(duì)政史探究,現(xiàn)象以及結(jié)論的理解,充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在政史教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種嬉戲和表演，徹底解決了同學(xué)“學(xué)與玩”之間的沖突，把枯燥、呆板的政史教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)政史的愛好。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史老師教學(xué)方法的別出心裁，我們感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師提出的每個(gè)問題都會(huì)有同學(xué)爭著、搶著要回答，并且都很主動(dòng)協(xié)作老師們支配的每一場(chǎng)嬉戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。

每個(gè)老師細(xì)心設(shè)計(jì)的堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，工作看法與熱忱都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷，讓

自己的課堂也活躍起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到政史學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了政史的魅力！

第三老師語言美麗。導(dǎo)語設(shè)計(jì)奇妙、幽默。

課堂教學(xué)中老師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是連接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香老師,她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得連接過渡特別自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給同學(xué)設(shè)定肯定難度的任務(wù),難易程度特殊恰當(dāng),讓同學(xué)既能動(dòng)腦思索,去記憶,又不會(huì)太難,讓同學(xué)丟失愛好,所以使整節(jié)課進(jìn)行得特殊順暢，整節(jié)課集觀賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，老師的語言幽默中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到做為一名老師，要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問展現(xiàn)自我的平臺(tái)?？傊?，平?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成果。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)