《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：1）瀏覽本單元課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）搜集有關(guān)老舍的資料。3）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。找出不理解的詞語，記下來。（4）搜集關(guān)于母親的作品、歌曲、詩詞等。1．教材分析是老舍為紀(jì)念母親而寫的。1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對(duì)母親的無限思念之情！作品發(fā)表在1943年4月第九、十期合刊上，是老舍先生最為優(yōu)秀的一篇散文作品。這篇散文以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨。全文通過對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/10敬母之意。這種摯愛深情讓人讀來不覺涌起陣陣酸楚，一汪熱淚也不覺流了下來。學(xué)情分析對(duì)于老舍，孩子們已經(jīng)通過學(xué)習(xí)他的作品有了一個(gè)淺顯的了解，應(yīng)該說老舍對(duì)于孩子們不算是陌生的，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有讀過他的其他作品，對(duì)于作家本身了解得就更少了，所以通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。3．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。教學(xué)重、難點(diǎn)：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/10抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育” 。三、教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。）設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。師：關(guān)于老舍，你了解哪些？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。二、初讀課文，掃清字詞障礙。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/10檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問題。容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？并用幾個(gè)詞語概括一下老舍母親的形象。2、全班交流，理清脈絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對(duì)高年級(jí)段提出了明確的要求。板書：我的母親2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/10勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真樂于助人，寧愿吃虧堅(jiān)強(qiáng)善良，熱愛兒女深深“影響”了我第二課時(shí)一、深情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，為品讀課文做好鋪墊。師：一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒來得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了，這怎么能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了來回憶自己的母親，來抒發(fā)自己對(duì)母親的念！這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。二、回顧全文，走進(jìn)文本。上節(jié)課我們一起概括了母親的形象，請(qǐng)大家回顧一下，母親是一個(gè)怎樣的形象？教師板書。三、品讀語言文字，感悟母親形象，體會(huì)作者在字里行間流露出的摯愛深情。出示中心話題：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/10默讀課文，畫出描寫母親形象的相關(guān)語句，從中你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？將自己的感受及時(shí)記在書上。1、全班交流。2、感悟母親勤儉誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真?！霸谖业挠洃浿?，她的手終年是鮮紅微腫的。 ”在體味這句時(shí)，先讓孩子們說說為什么母親的手會(huì)這樣？從文中找出相關(guān)句子。談一談從中體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？幾個(gè)關(guān)鍵詞：從不敷衍清清爽爽殘破的銅活發(fā)著光應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)從這些關(guān)鍵詞中既要讓孩子們體會(huì)到母親不分白晝，終年勞累的辛苦。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會(huì)到作者對(duì)母親的崇敬與歉疚之情。另外，初步了解“白描”的寫作手法。3、感悟母親處事有度，軟中有硬、善良堅(jiān)強(qiáng)的性格?！翱墒?，母親并不軟弱”。[==小學(xué)]抓住這句話，讓學(xué)生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由——面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)，一個(gè)人從無辦法中想出辦法來。由此作者由衷的寫道 :“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！弊穯枌W(xué)生：你是怎樣理解這句話的？你覺得母親給了作者哪些生命的教育？由此，你有沒有聯(lián)想到自己的親人？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/10將你想到的說給大家聽。關(guān)鍵詞：心橫起來不慌不哭生命的教育4、感悟母親對(duì)子女深深的愛。兒子升學(xué)，母親作了半個(gè)月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走；兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚；而過七十大壽，思念兒子卻不說出來，但食不甘，寢不安。重點(diǎn)體會(huì)“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假淚遮住了我的眼?！弊尯⒆觽冹o心默讀本段，體會(huì)母親的情感變化?！靶Α丁獓@——遞”，寥寥數(shù)筆，就為我們勾勒出了一個(gè)深愛自己孩子卻不給孩子任何負(fù)累的善良母親形象。三、升華情感，感悟生活，提升學(xué)生對(duì)身邊親人的熱愛之情。通過品讀課文，母親的形象已經(jīng)躍然紙上，此時(shí)讓孩子們?cè)俅误w會(huì)作者的情感。隨著描寫的深入，作者的情感也在逐步升華?！懊糠杲拥郊倚?，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根?！弊尯⒆觽冋f說從這兩句中體會(huì)到了作者怎樣的情感？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/10感受老舍對(duì)母親的摯愛深情。再次深情朗讀文章最后一段，體會(huì)蘊(yùn)含在語言文字中那份濃濃的深情。設(shè)計(jì)意圖：以中心話題引領(lǐng)孩子感悟文本，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給予他們，滲透學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣。通過對(duì)重點(diǎn)句段的品讀賞析，體會(huì)作者的情感。四、贊頌?zāi)赣H，向課外擴(kuò)展。師：我們和老舍一起追憶了“我的母親”，不覺間，讓人涌起一種酸楚。關(guān)于母親，總是有抒不完的情，寫不盡的愛?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將你搜集的關(guān)于母親的詩歌、作品等和大家一起分享吧。播放輕柔深情的背景音樂，讓孩子們盡情表達(dá)自己的情感。五、作業(yè)：讀著，我們會(huì)很自然地想起我們自母親與親人。你的親人與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方？請(qǐng)將自己的一段感人的親情故事寫下來，與大家一起交流。設(shè)計(jì)意圖：將寫作滲透在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的寫作能力。課后檢測(cè)：一、給加點(diǎn)的字注音：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)8/10撮土（ ） 供給（ ）一撮毛（ ） 供品（ ）二、 看拼音，寫漢字。yǎn1、小紅是一個(gè)做事認(rèn)真的人， 無論什么事她從不敷 （）chóu2、做事之前要提前（）劃，做到未雨綢繆。ì3、爸爸新買了一把（）須刀。í4、他的（）貫是河北省石家莊市。zhǔ5、爸爸再三（）咐我要好好學(xué)習(xí)。三、填空：1、作者是（），原名（）字（）人。（地點(diǎn)）2、是按（）順序?qū)懙模掷镄虚g表現(xiàn)了作者對(duì)母親的熱愛。3、老舍用飽含深情的筆，讓