2021年湖南省湘潭市全國計算機等級考試Access數(shù)據(jù)庫程序設計模擬考試(含答案)

2021年湖南省湘潭市全國計算機等級考試Access數(shù)據(jù)庫程序設計模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、操作題(10題)1.在窗體中添加一個命令按鈕(名為Command1)和一個文本框(名為Text1)，然后編寫如下事件過程：

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsInteger,yAsInteger,zAsInteger

Callp1(a,b,c)

EndSub

Subp1(xAsInteger,yAsInteger,zAsInteger)

z=x+y

EndSub

打開窗體運行后，單擊命令按鈕，文本框中顯示的內(nèi)容是()。

2.在考生文件夾下有一個“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。(1)以“房產(chǎn)銷售情況表”為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建“銷售明細”窗體，在窗體中顯示“房產(chǎn)銷售情況表”的全部字段，文本框的特殊效果為“平面”。在窗體頁眉中添加“銷售信息明細”標簽。標簽文本格式為“宋體”、“l(fā)2號”、“加粗”、“居中顯示”。窗體顯示效果如圖2所示。

(2)以“房源基本情況表”為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建“按照房源代碼查詢”查詢，查詢與“銷售明細”窗體中房源代碼相同的房源信息。結(jié)果顯示“房源基本情況表”中的全部字段。

3.在窗體中添加一個名稱為Commandl的命令按鈕，然后編寫如下程序：

PrivateSubo(ByVidpAslnteger)

p=p*2

EndSub

PrivateSubCommandl_C1kk()

DimiAsIntcger

Cails(1)

Ifi＞4Thcni=i＾2

MsgBoxi

EndSub

窗體打開運行后，單擊命令按鈕，則消息框的輸出結(jié)果為______。

4.假定當前日期為2002年8月25日，星期日，則執(zhí)行以下語句后，a、b、c和d的值分別是25、8、2002、【】。

a=day(now)

b=month(now)

C=year(now)

d=weekday(now)

5.用向?qū)ЫCCESS數(shù)據(jù)庫：利用數(shù)據(jù)庫模板向?qū)?在D:\\Access目錄下建立一個ACCESS數(shù)據(jù)庫“資產(chǎn)追蹤.mdb”。要求顯示樣式設置為"標準",報表打印樣式為"大膽"。數(shù)據(jù)庫標題為“資產(chǎn)追蹤”。

6.

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8.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為邏輯結(jié)構(gòu)和存儲結(jié)構(gòu)，循環(huán)隊列屬于______結(jié)構(gòu)。

9.從外部導入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表：有一個電子表格文件“學生電子表格.xls”，一個文本文件“學生.txt”,一個“教學管理_原始.mdb”access數(shù)據(jù)庫,以及一個空數(shù)據(jù)庫文件“教學管理.mdb”。操作要求如下：1、將電子表格“學生電子表格.xls”導入到“教學管理.mdb”中，表命名為“學生_從電子表格”。2、將文本文件“學生.txt”導入到“教學管理.mdb”中，表命名為“學生_從文本文件”。3、將“教學管理_原始.mdb”中的“學生”表導入到“教學管理.mdb”，表命名為“學生”。

10.使用數(shù)據(jù)視圖創(chuàng)建表：在D:\\Access目錄下有一ACCESS數(shù)據(jù)庫“教學管理.mdb”。利用表的“數(shù)據(jù)視圖”創(chuàng)建如下圖所示的“學生-數(shù)據(jù)視圖”表。

二、基本操作題(10題)11.

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三、1.選擇題(10題)21.如果在立即窗口中執(zhí)行以下操作：M=1＜CR＞(＜CR＞是回車鍵)N=2＜CR＞PRINTM＞=N＜CR＞則輸出結(jié)果是()。

A.-1B.0C.FALSED.TRUE

22.設有如下三個關系表：

則下列操作中正確的是()。

A.T=R∩SB.T=R∪SC.T=R×SD.T=B/S

23.在Access中已建立了“學生”表，表中有“學號”“姓名”“性別”和“入學成績”等字段。執(zhí)行如下SQL命令：Select性別，avg（入學成績）From學生GroupBy性別其結(jié)果是（）。

A.計算并顯示所有學生的性別和入學成績的平均值

B.按性別分組計算并顯示性別和入學成績的平均值

C.計算并顯示所有學生的入學成績的平均值

D.按性別分組計算并顯示所有學生的入學成績的平均值

24.下述關于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的敘述中正確的是______。

A.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)減少了數(shù)據(jù)冗余

B.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)避免了一切冗余

C.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的一致性是指數(shù)據(jù)類型的一致

D.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)比文件系統(tǒng)能管理更多的數(shù)據(jù)

25.要實現(xiàn)報表按某字段分組統(tǒng)計輸出，需要設置()。

A.報表頁腳B.該字段組頁月C.主體D.頁面頁腳

26.在查詢設計視圖中

A.可以添加數(shù)據(jù)庫表，也可以添加查詢B.只能添加數(shù)據(jù)庫表C.只能添加查詢D.以上兩者都不能添加

27.在Access2000數(shù)據(jù)訪問頁中，命令按鈕是一種常用的對象，下列有關命令按鈕對象的敘述不正確的是()。

A.在數(shù)據(jù)訪問頁中命令按鈕主要用來瀏覽記錄和保存、刪除等操作

B.命令按鈕控件提供了命令按鈕向?qū)?，可以通過向?qū)гO置命令按鈕的動作、外觀等。

C.可以在命令按鈕上添加圖片顯示，從而使其更形象

D.在命令按鈕向?qū)е?，可以為命令按鈕設置超級鏈接

28.如果一張數(shù)據(jù)表中含有照片，那么“照片”這—字段的數(shù)據(jù)類型通常為()。

A.OLE對象型B.超級鏈接型C.查閱向?qū)虳.備注型

29.假定有以下兩個過程：SubS1(ByValxAsInteger，ByValyAsInteger)DimtAsIntegert=xx=yy=tEndSubSubS2(xAsInteger，yAsInfeger)DimtAsIntegert=xx=yy=tEndSub則以下說法中正確的是______。

A.用過程S1可以實現(xiàn)交換兩個變量的值的操作，S2不能實現(xiàn)

B.用過程S2可以實現(xiàn)交換兩個變量的值的操作，S1不能實現(xiàn)

C.用過程S1和S2都可以實現(xiàn)交換兩個變量的值的操作

D.用過程S1和S2都不能實現(xiàn)交換兩個變量的值的操作

30.VBA中不能進行錯誤處理的語句結(jié)構(gòu)是()。

A.OnErrorThen標號

B.OnErrorGoto標號

C.OnErrorResumeNext

D.OnErrorGotoO

四、綜合應用題(10題)31.

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40.在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。(1)以“學生”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建“輸入學生信息”窗體，窗體顯示學生表的全部字段。用組合框綁定“性別”字段。在頁腳中添加“添加記錄”、“保存記錄”和“關閉窗體”按鈕，分別實現(xiàn)添加記錄、保存記錄和關閉窗體操作。在頁眉中添加“輸入學生信息”標簽(宋體12號字，居中顯示)。設置窗體寬度為“8．099cm”，“彈出方式”。窗體顯示效果如圖3所示。

(2)以“課程成績”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建圖表窗體“選課統(tǒng)計”，統(tǒng)計選修每門課程的人數(shù)。圖表字段為“課程編號”，圖表類型為“柱形圖”，圖表標題為“課程成績”。窗體顯示效果如圖4所示。

五、綜合操作題(2題)41.

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六、簡單應用題(2題)43.

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參考答案

1.1515解析：本題考查VBA程序中過程調(diào)用的知識。由于VBA中，默認情況下，參數(shù)是按地址傳遞(ByRef)，對形參的改變會影響到實參。本題中z的值等于a+b，這個z值會返回給實參c，所以文本框中顯示的內(nèi)容為15。

2.(1)打開“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫窗口，單擊“窗體”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“自動創(chuàng)建窗體：縱欄武”，選擇“房產(chǎn)銷售情況表”表為數(shù)據(jù)源，單擊“確定”按鈕。彈出窗口對話框，執(zhí)行“視圖”一“設計視圖”，用鼠標右鍵單擊其中一個文本框，右鍵單擊選擇“屬性”命令，在“格式”選項卡的“特殊效果”中選擇“平面”。關閉屬性對話框。單擊工具欄中的“標簽”控件，拖到窗體頁眉中。并調(diào)整其大小，輸入“銷售信息明細”文本，選中新建標簽，在工具欄中選擇考題要求的文本格式：宋體、l2號、加粗、居中。單擊工具欄中的“保存”按鈕，在彈出的“另存為”對話框中輸入窗體名稱“銷售明細”．單擊“確定”按鈕，關閉窗體設計視圖。(2)在“Ace3．mdb”數(shù)據(jù)庫窗口中單擊“查詢”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“設計視圖”，單擊“確定”按鈕。彈出“顯示表”對話框，添加“房源基本情況表”，單擊“關閉”按鈕。關閉“顯示表”對話框。字段行選擇“房源基本情況表．g-”和“房源代碼”，取消“房源代碼”字段的顯示，在“房源代碼”行對應的“條件”行輸入“[Forms]![銷售明細]![房源代碼]”。單擊工具欄中的“保存”按鈕，在彈出的“另存為”對話框中輸入查詢名稱“按照窗體房源代碼查詢”，單擊“確定”按鈕，關閉查詢設計視圖。

3.36

4.11解析：Day(date)，必要的date參數(shù)，可以是任何能夠表示日期的Variant、數(shù)值表達式、字符串表達式或它們的組合。如果date包含Null，則返回Null。

weekday(date)返回一個Variant(Integer)，包含一個控數(shù)，代表某個日期是星期幾。

語法：

Weekday(daie),[firstdayofweek])

Firstdayofweek指定一星期第一天的常數(shù)。如果未予指定，則以vbSunday為缺省值，即星期日為1，則星期六為7。

5.1、打開剛剛建立的“教學管理”數(shù)據(jù)庫，單擊“文件—>新建”，在彈出的窗口右面，找到“本機上的模板…”并單擊。2、在彈出的模板窗口上選擇“數(shù)據(jù)庫”，找到“資產(chǎn)追蹤”，選中，并單擊“確定”。3、選擇保存數(shù)據(jù)庫的路徑D:\\\\ACCESS，并命文件名為“資產(chǎn)追蹤”，單擊“創(chuàng)建”。4、“下一步→下一步”在數(shù)據(jù)庫向?qū)Ю锩孢x擇“標準”，“下一步→大膽”?！跋乱徊健乱徊健?，單擊“完成”即可。

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8.邏輯邏輯解析：數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)主要是反映數(shù)據(jù)之間的邏輯關系，而存儲結(jié)構(gòu)是用來反映數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)在計算機存儲空間中的存放形式。循環(huán)隊列主要是強調(diào)數(shù)據(jù)之間的關系，因此屬于邏輯結(jié)構(gòu)。

9.第一題：1、打開找到所需要操作的數(shù)據(jù)資料。2、打開“教學管理”數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“學生電子表格”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“學生電子表格”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“MicrosoftExcel”，出現(xiàn)“學生電子表格”后，選中“學生電子表格”，再單擊右下角的“導入”，單擊“下一步”，再單擊“下一步”，若“第一行包含列標題”前面的方框打上小勾，則直接單擊“下一步”;若“第一行包含列標題”前面的方框沒有打上小勾，則打上小勾后直接單擊“下一步”。再單擊“下一步”，再單擊“下一步”，選擇“我自己選擇主鍵”，再單擊“下一步”，命名為“學生_從電子表格”，單擊“完成”即可。第二題：1、打開找到所需要操作的數(shù)據(jù)資料。2、打開“教學管理”數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“學生”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“學生.txt”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“文本文件”，出現(xiàn)“學生.txt”后，選中“學生.txt”，再單擊右下角的“導入”，單擊“下一步”，再單擊“下一步”，若“第一行包含列標題”前面的方框打上小勾，則直接單擊“下一步”;若“第一行包含列標題”前面的方框沒有打上小勾，則打上小勾后直接單擊“下一步”。再單擊“下一步”，再單擊“下一步”，選擇“我自己選擇主鍵”，再單擊“下一步”，命名為“學生_從文本文件”，單擊“完成”即可。第三題：1、打開找到所需要操作的數(shù)據(jù)資料。2、打開“教學管理”數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“教學管理_原始”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“教學管理_原始”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“MicrosoftofficeAccess”，出現(xiàn)“教學管理_原始”后，選中“教學管理_原始”，再單擊右下角的“導入”，單擊對象“表”中的“學生”表，然后確定即可。

10.1、找到要操作的數(shù)據(jù)源，打開“教學管理”數(shù)據(jù)庫。2、選擇數(shù)據(jù)庫的對象“表”，可以在窗口上雙擊“通過輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表”或者單擊“新建”，在打開的窗口中選擇“數(shù)據(jù)表視圖”。單擊“確定”按鈕，把鼠標放置于“字段1”上，變成向下箭頭以后“單擊一下”，使得整個字段變成黑色，然后單擊“鼠標右鍵”一次，選擇“重命名列”，輸入所要求的字段名稱;同理一直操作完成，命名完成以后單擊“保存”，輸入“學生-數(shù)據(jù)視圖”，單擊“確定”即可。3、再用“設計視圖”打開“學生-數(shù)據(jù)視圖”表進行表的“數(shù)據(jù)類型”進行設計，設計完成后單擊“保存”即可。

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21.C解析：M=1，N=2，M＞=N即為1＞=2，故結(jié)果應為FALSE。

22.C解析：關系T是由關系R和關系S通過笛卡兒積運算得到的。

23.B解析：“avg(入學成績)”的作用是求“入學成績”的平均值；Select是SQL的查詢語句；GroupBy的作用是定義要執(zhí)行計算的組。所以本題SQL命令的作用是將學生表按性別分組，計算并顯示各性別和各性別對應的入學成績的平均值。

24.A解析：由于數(shù)據(jù)的集成性使得數(shù)據(jù)可為多個應用所共享，特別是在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡的結(jié)合擴大了數(shù)據(jù)關系的應用范圍。數(shù)據(jù)的共享自身又可極大地減少數(shù)據(jù)冗余性，不僅減少了不必要的存儲空間，更為重要的是可以避免數(shù)據(jù)的不一致性。這里所謂數(shù)據(jù)的一致性是指在系統(tǒng)中同一數(shù)據(jù)的不同出現(xiàn)應保持相同的值，而數(shù)據(jù)的不一致性指的是同一個數(shù)據(jù)在系統(tǒng)的不同拷貝處有不同的值。

25.B

26.A解析：注意在查詢設計視圖中既可以添加數(shù)據(jù)庫表也可以添加查詢。

27.D

28.A解析：OLE對象型，就足存放多媒體對象的字段類型；超級鏈接型用廠存放超級鏈接地址；查閱向?qū)涂梢宰層脩敉ㄟ^組合框或列表框選擇來自其他表或值列表的值；備注型用于長文本或長文本與數(shù)字的組合。答案為A。

29.B解析：過程定義時，如果形式參數(shù)被說明為傳值(ByVal項)，則過程調(diào)用只是相應位置實參的值“單向”傳送給形參處理，而被調(diào)用過程內(nèi)部對形參的任何操作引起的形參值的變化均不會反饋、影響實參的值。由于這個過程，數(shù)據(jù)的傳遞只是單向性，故稱為“傳值調(diào)用”的“單向”作用形式。反之，如果形式參數(shù)被說明為傳址(ByRef項)，則過程調(diào)用是將相應位置實參的地址傳送給形參處理，而被調(diào)用過程內(nèi)部對形參的任何操作