關(guān)于田忌賽馬教案4篇

關(guān)于田忌賽馬教案4篇

田忌賽馬教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：

閱讀探究課。

第一課時(shí)安排：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（局部學(xué)生有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積存一些詞語(yǔ)。

其次課時(shí)安排：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)固然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果教師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、提醒目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛賽馬。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書課題：提示：留意生字忌上面是自己的己。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、提醒學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積存一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”局部

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們翻開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？

學(xué)生快速掃瞄溝通：

一（1—2）

二（13—17）

（二）自學(xué)這兩局部

這兩局部?jī)?nèi)容，孔教師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過程。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①教師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。仔細(xì)聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說其次次賽馬過程，教師演示課件。

表?yè)P(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。

板書：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)謀誰(shuí)想出來的？

板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計(jì)謀，換一種方法安排出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、學(xué)生推算。教師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算周密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”局部。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比擬：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看

②擅長(zhǎng)思索

③知己知彼）

五、總結(jié)、積存

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看

②擅長(zhǎng)思索

③知己知彼

④從全局動(dòng)身，不怕犧牲局部利益

⑤遇到困難，不灰心

⑥驕兵必?cái)?/p>

……）

板書：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。教師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示）詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索）

田忌賽馬教案篇2

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是俺國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族寵愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌非常喜愛賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么挨次寫的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）俺們看一下競(jìng)賽狀況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名答復(fù)：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的緣由？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無(wú)精打采）

（4）想象以下，齊威王有那些表示？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細(xì)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組扮演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競(jìng)賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的`？找同學(xué)演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

（1）只……就……說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（其次次）

田忌：下上中贏

六、作業(yè)：

完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用“答復(fù)幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

4、了解晏子出訪楚國(guó)，以超人的才智和藹辯的口才，駁倒楚王的三次污辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

教學(xué)過程：

一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

二、課內(nèi)自學(xué)

1、要求：仔細(xì)讀課文，想一想主要寫了什么事？

自學(xué)生字詞。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

1、主要寫了什么事？

2、多音字正音：大

3、字形、筆順：敝、臣、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、議議讀讀，深入理解。

（1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么方法污辱晏子？

（讓學(xué)生找到有關(guān)課文答復(fù)：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以到達(dá)污辱齊國(guó)的目的）

（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？

（3）為什么晏子說了這番話后，楚王只好叮囑翻開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？

（4）分角色朗讀課文。

六、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、作業(yè)本

田忌賽馬教案篇4

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族寵愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌非常喜愛賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競(jìng)賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名答復(fù)：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的緣由？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細(xì)，擅長(zhǎng)