初中綜合實踐-樹立正確的動漫觀教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計1、青少年動漫觀現(xiàn)狀分析隨著時代的發(fā)展，網絡與青少年的距離越來越近。而網絡的自由，導致了很多優(yōu)劣不一的動漫被青少年所獲取。在缺乏引導的情況下，青少年會產生很多對動漫的誤解，影響心理健康的發(fā)展。有的孩子父母認為動漫是非常幼稚的，對孩子看動漫會不理解，甚至鄙視，這會導致孩子叛逆；或者放任自流，這會導致孩子接觸到很多不良信息。綜上，樹立正確的動漫觀刻不容緩。2、學生分析大部分學生對動漫比較熟悉和了解，相當多的學生喜愛動漫，但苦于家長不理解，個別學生對動漫的理解停留在一些幼兒向的動畫片上3、教學目標知識與技能：1、了解動漫的一些基本知識2、讓學生學會嘗試著去鑒賞動漫過程與方法：通過討論，了解別的學生的對動漫的理解情感態(tài)度與價值觀：1、了解我國動漫的發(fā)展情況，并樹立一定的自豪感和使命感2、理解文化部良苦用心，拒絕含有不良信息的動漫4、教學重點和難點改變某些學生的：“日本動漫就是好，國產動漫太差了”的觀念5、教學策略由于學生看到題目就很興奮，所以不需要再調動積極性了，直接開始介紹動漫的概念。教學過程中，除了柔韌性的引導之外，某些地方需要非常嚴肅的講授道理。中和掉學生興奮過頭的心理狀態(tài)。6、教學過程介紹動漫定義，并按照地域劃分，分為本節(jié)課要研究的歐美動漫、日本動漫和國產動漫。介紹DC公司和漫威公司及其代表動漫人物。展示一些學生熟識的歐美動漫人物圖片，學生立刻就能叫出名稱歐美動漫只是略講，因為它對學生的影響不如日本動漫和國產動漫介紹日本動漫日本動漫對國人的影響較深，所以先列舉幾個影響非常大的動漫，機器貓（多啦A夢）、阿童木、龍珠等分析機器貓和阿童木時期的日本歷史特征，了解日本工業(yè)化時期對科技的渴望。然后介紹年代較近的四大民工漫，了解民工漫的含義學生此時普遍反應較強烈，因為這是他們很熟悉的動漫剛才介紹的都是連載的動漫，也有一些動漫是非連載的，單獨一個電影的動漫，先給學生看幾張唯美風格的動漫電影圖片，然后介紹日本的動漫大師宮崎駿。通過對宮崎駿動漫《千與千尋》片段的賞析，明白鑒賞的方法，即進行人物的性格特征分析和體會作者想要傳遞的道理或感情。然后進行國產動漫鑒賞，對比《小蝌蚪找媽媽》和《寶蓮燈》讓學生學會分析鑒賞并思考總結國產動漫的發(fā)展特點。學生普遍表示國產動漫水平仍和日本有較大差距。所以播放《饅頭日記》片段，為學生樹立對國產動漫的信心。播放《秦時明月》的片頭，讓學生思考這部動漫是否是面向未成年人的。這部動畫并不是色情或暴力恐怖的動漫，但是在主題曲里涉及到了愛情的因素，這部動漫是面向成人的，學生們都能從主題曲中看出來。所以繼續(xù)為學生普及最近文化部整治暴恐動漫的信息。呼吁學生自覺抵制含有不良信息的動漫。但除了網絡規(guī)范化之外，有沒有別的途徑能幫助青少年觀賞動漫呢？作為作業(yè)讓學生課下討論。培養(yǎng)學生能力，全面發(fā)展培養(yǎng)學生能力全面發(fā)展1、青少年動漫觀現(xiàn)狀分析隨著時代的發(fā)展，網絡與青少年的距離越來越近。而網絡的自由，導致了很多優(yōu)劣不一的動漫被青少年所獲取。在缺乏引導的情況下，青少年會產生很多對動漫的誤解，影響心理健康的發(fā)展。有的孩子父母認為動漫是非常幼稚的，對孩子看動漫會不理解，甚至鄙視，這會導致孩子叛逆；或者放任自流，這會導致孩子接觸到很多不良信息。綜上，樹立正確的動漫觀刻不容緩。2、學生分析大部分學生對動漫比較熟悉和了解，相當多的學生喜愛動漫，但苦于家長不理解，個別學生對動漫的理解停留在一些幼兒向的動畫片上課下根據學習的步驟觀賞動漫作品學生對動漫的認識更客觀了，更深刻了。厲老師對學生進行了引導，使學生對動漫