生命化的課堂

什么是生命化的課堂？1什么是生命化的課堂？生命化的課堂是五彩繽紛的

生命化的課堂是“活”的，靈活機(jī)動，活躍、活潑、可以有缺陷與不足，但體現(xiàn)成長與進(jìn)步2她象紅色的火焰，充滿激情、愉悅、幸福、興奮、自信，情感得以舒發(fā)與激揚(yáng)；

34她象藍(lán)色的波濤，時而波濤洶涌，時而細(xì)水長流、閑庭信步，她適應(yīng)市場與學(xué)情，靈活機(jī)動、外圓內(nèi)方、不拘形式

56不斷創(chuàng)新與變革，體現(xiàn)“生命在于運(yùn)動”；

7案例五：汽車教學(xué)項(xiàng)目—卡丁車制作調(diào)整組裝8學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)的總裝與調(diào)試學(xué)習(xí)方案制定學(xué)習(xí)質(zhì)量控制知識學(xué)習(xí)整車調(diào)試提升小組合作能力培養(yǎng)獨(dú)立工作能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)責(zé)任心案例五：汽車教學(xué)項(xiàng)目—卡丁車制作9她呈現(xiàn)綠色的成長過程，有缺陷，有不足、有探索、有進(jìn)步、有生成，不斷發(fā)展，春意昂然；

1011“以宇宙為課堂、奉自然為宗師”，享受學(xué)習(xí)的快樂12過程管理基礎(chǔ)知識

模擬練習(xí)：圓珠筆生產(chǎn)廠

分3個廠（3個小組），

每8名學(xué)生負(fù)責(zé)一個廠

起始狀況：泰羅制生產(chǎn)方式

確定過程參數(shù)

分析生產(chǎn)過程

提出整體性生產(chǎn)方式的改進(jìn)措施

對學(xué)習(xí)和工作過程進(jìn)行總結(jié)分析模擬練習(xí)時間為5天 社會能力

13生命之樹常青但“基礎(chǔ)”象樹根一樣，在成長過程中由細(xì)變粗，礎(chǔ)壯成長?！昂窕A(chǔ)”是學(xué)習(xí)的結(jié)果，不是學(xué)習(xí)的前提。14生命化教育就是個性化的教育，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。生命化教育努力培植對生命的敏感，關(guān)注所有生命的價值。生命化教育始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)。15師生之間、學(xué)生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。16只有尊重，才能煥發(fā)學(xué)生生命的靈動性，才能使我們的課堂充滿活力，才能使學(xué)生融入到我們的課堂中來，真正做到喜愛學(xué)習(xí)，使教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生生命的完善和終身的幸福服務(wù)。17她象紫色的鮮花，內(nèi)容鮮活、真實(shí)、聯(lián)系實(shí)際、發(fā)人深思、引人入勝，思維得到啟迪與拓展；

18生命化的課堂將迎來金色的收獲，收獲