三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第三單元,9,生活離不開規(guī)則,第一課時(shí)說課,部編版

第1頁共6頁三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第三單元,9,生活離不開規(guī)則,第單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，本課的落腳點(diǎn)在抽象的規(guī)范上。關(guān)于規(guī)則教育在低段教材中更多的是蘊(yùn)含在相關(guān)的場(chǎng)景中，三年級(jí)規(guī)則教育結(jié)合學(xué)校和社會(huì)生活進(jìn)行，四年級(jí)主要結(jié)合班規(guī)進(jìn)行，因此本課教學(xué)是低年。規(guī)則要自覺”，分為2個(gè)課時(shí)。我說課的內(nèi)容是第1課時(shí)，即教材第58-61共戲活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)體會(huì)規(guī)則公交車三個(gè)場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)后果，從而讓學(xué)生感悟到生活中有規(guī)教材第61頁閱讀角講述了一個(gè)由于上下樓梯不遵守規(guī)則而發(fā)生踩踏事件的人們的生活變二、學(xué)情分析為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了課前級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識(shí)，能夠主動(dòng)存在的規(guī)則現(xiàn)象，例如：近期學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施的防控路、坐車等熟悉的生活中需遵守的規(guī)則，并具有一但有很多學(xué)生處于他律階段，對(duì)生活領(lǐng)域了解是零中，有些學(xué)生會(huì)受部分成年人缺乏規(guī)則意識(shí)的負(fù)面影第2頁共6頁受規(guī)則約束，也不愿意自覺遵守規(guī)斷、對(duì)比、反思等形式讓規(guī)三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)基于對(duì)教材的分析和學(xué)情了解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的第.通過探究，知道生活處處有規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。：創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)規(guī)則； (一)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)規(guī)則1.老師談話引出“搶凳子游戲”。2.學(xué)生介紹自己經(jīng)常玩的游戲及要遵守的規(guī)則。 (二)我是小記者，尋找規(guī)則游戲有規(guī)則，生活中也是處處有規(guī)則。讓學(xué)生化則※引一引：今年開學(xué)非常特殊，我們共同踐行著各種各樣的規(guī)則，學(xué)校里到底有哪些規(guī)則呢？觀看前方小記者帶來的兩段視頻(排隊(duì)下樓和洗手視頻)。說一說：小記者匯報(bào)調(diào)查到的學(xué)校生活不同地方需遵守的規(guī)則，如：進(jìn)第3頁共6頁板貼：學(xué)校處處有)2.社會(huì)生活有規(guī)則除學(xué)校生活外，大家還發(fā)現(xiàn)哪里有規(guī)則連一連：出示部分社會(huì)生活的圖片和規(guī)則，小記者連一連，說一說。其充。小結(jié)：我們的社會(huì)生活也離不開規(guī)則?？梢?，生活真的是處處有規(guī)則。 (板貼：社會(huì))(三)我是小法官，了解作用1.小法官辨對(duì)錯(cuò)※出示對(duì)話走廊上嬉鬧、無秩序下樓三個(gè)場(chǎng)景，問感受。讓學(xué)生做小法官，手勢(shì)比×指錯(cuò)明，沒有序，不安全)※教師借機(jī)出示“閱讀角”，大家一起找釀成慘劇的※場(chǎng)景對(duì)比：再出示三個(gè)守規(guī)則場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，追問：你們喜歡哪種場(chǎng)序，安全)※再播放視頻：新冠肺炎爆發(fā)期間部分人不遵守規(guī)則的視頻，學(xué)鼓勵(lì)匯報(bào)，教師三個(gè)追問：這樣做可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？這條規(guī)則有什3.小結(jié)：每種規(guī)則都有它的作用，有了規(guī)則，守規(guī)則，才能使我們的生活 (四)兒歌總結(jié)，齊誦提升同學(xué)們，這節(jié)課我們更深地了解了生活處處有則，計(jì)第一課，包括：生活需要法目，教材設(shè)計(jì)了“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享、法接、解法律的產(chǎn)生、法治的重要以及我國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)會(huì)主義法治國(guó)家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)的法治密不可分，理解法律、法治；感受法律對(duì)青少年自崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律，學(xué)會(huì)依法辦事，同時(shí)的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國(guó)建設(shè)的不成熟，辨別是非的能力不的一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題；受不良社會(huì)風(fēng)氣的步強(qiáng)化的現(xiàn)狀影響，中學(xué)生規(guī)則意識(shí)和法律法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，把法治教育，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序用，認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系；了解我國(guó)法治第4頁共6頁第5頁共6頁活，比如說幫助年老的人，在車上給老弱病殘者疇。而有的行為是道德、規(guī)則所規(guī)范不了的，比重傷了，張三既不看望也不支付醫(yī)藥費(fèi)，此時(shí)道要什么來約束呢？法律！今天我們就來學(xué)習(xí)第九一、生活與法律息息