《整理房間》教學(xué)反思

《整理房間》教學(xué)反思活動五

師：你能依據(jù)今日所學(xué)的學(xué)問，把教室里的人分分類嗎?

《整理房間》教學(xué)反思5

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對同學(xué)后續(xù)熟悉數(shù)，發(fā)覺數(shù)的特征，熟悉圖形的特征以及正確熟悉統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。依據(jù)一班級孩子的年齡特征，老師在開展教學(xué)時(shí)，不宜把分類作為學(xué)問點(diǎn)來講授，也不宜讓同學(xué)機(jī)械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合同學(xué)熟識的事物，讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

這節(jié)課共支配了6次分類活動，假如只是讓同學(xué)動口說一說，很難讓同學(xué)的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，預(yù)備了圖片、實(shí)物，還充分利用同學(xué)身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手?jǐn)[一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動了同學(xué)的潛能，熬煉了他們的探究力量，同時(shí)與使得這節(jié)課上得生動活潑。

本節(jié)課的一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時(shí)，同學(xué)分得相當(dāng)?shù)睾?，不但消失了男的分一類，女的分一類?歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還依據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類……

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1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2.培育同學(xué)能按肯定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的力量。

“分類”是一班級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)同學(xué)實(shí)踐性的活動。老師不宜把“分類”作為學(xué)問點(diǎn)來講授，或者讓同學(xué)機(jī)械地記憶分類的含義。這部分教學(xué)應(yīng)結(jié)合同學(xué)熟識的事物，讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程，在活動中使同學(xué)體會分類的'方法，感受分類在生活中的用途。因此我對本節(jié)教學(xué)做如下設(shè)想。

1.生活引入。

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。通過看錄像培育同學(xué)觀看力量，通過同學(xué)相互敘述，使同學(xué)在觀看、思維、想像、溝通中初步感知分類的方法。

2．導(dǎo)放結(jié)合培育同學(xué)力量。

運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動同學(xué)主動參加的樂觀性，使同學(xué)在活動中初步體驗(yàn)分類的必要性?！胺忠环帧边@一活動為同學(xué)供應(yīng)了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，使同學(xué)通過親自操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。

3．滲透愛家庭、愛勞動的訓(xùn)練。

通過多媒體演示同學(xué)整理房間的過程，當(dāng)同學(xué)愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想訓(xùn)練。

學(xué)校電教設(shè)備齊全，同學(xué)全部接受過學(xué)前訓(xùn)練，都來自城市，家庭訓(xùn)練良好。

(一)活動一：看錄像帶同學(xué)逛超市

(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類。)

1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!

師：想買點(diǎn)什么?老師有選擇地板書：

2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?

3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?

出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?

出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?

出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?

出示卡迪那貨架錄像，最終找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?

出示面包貨架錄像，選多納圈吧。

出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。

4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?

5．看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書：分類

6．有什么好處嗎?

(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。同學(xué)在查找要買的東西時(shí)，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

(二)活動二：把水果和蔬菜分類

(在情境活動中理解按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類。)

1．顧客不斷地選購，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。

2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，假如你是售貨員，你準(zhǔn)備怎么擺放。

3．同學(xué)動手分。

4．匯報(bào)反饋。

(評析讓同學(xué)動手分，人人參加到活動中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)了同學(xué)的自辦法識。同學(xué)很愿意做售貨員，樂觀主動地進(jìn)行分類，很快找到了分類標(biāo)準(zhǔn)，并且體驗(yàn)到要想便利快捷地找到自己需要的物品，必需分類擺放。)

(三)活動三：分一分

(在詳細(xì)情境中主動探究分類的方法。)

1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有閱歷了，想親自買嗎?

出示：

2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?

3．小組內(nèi)商議?一下，哪組商議?好了，你們準(zhǔn)備怎么買?

4．請把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，根據(jù)你們的想法，比一比哪組買得最快，開頭吧。

《整理房間》教學(xué)反思7

教材分析

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。本節(jié)課的分類活動特別簡潔，僅要求同學(xué)把一些原來無序的物品進(jìn)行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個(gè)啟蒙教學(xué)，它對同學(xué)后續(xù)熟悉數(shù)、發(fā)覺數(shù)的特征、熟悉圖形的特征以及正確熟悉統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是一班級的同學(xué)，他們的認(rèn)知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，同學(xué)也常常在這樣的場所出入，有肯定的生活閱歷。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)覺問題、解決問題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)的觀看力量、動手實(shí)踐力量和語言表達(dá)力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。同時(shí)，使同學(xué)在實(shí)踐中體會分類的方法、含義及作用。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)通過對超市物品擺放的觀看，初步感知分類的意義。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷，通過操作，體驗(yàn)簡潔分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會簡潔分類的方法。

過程與方法：通過觀看、比較、操作、爭論等活動，培育同學(xué)觀看、比較、推斷的力量和語言的表達(dá)力量。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作意識，合作力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)初步感知分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn):能依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡潔的分類。

《整理房間》教學(xué)反思8

本節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合同學(xué)熟識的事物，開展活動，讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動，在活動中使同學(xué)體會到分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學(xué)中，我用“調(diào)皮”這個(gè)人物貫穿全課，引起同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課的趣味化、生活化、自主化、活動化、情感化和開放化，也切實(shí)轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，擺正了同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合的關(guān)系。

這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

１、考慮到同學(xué)的生活基礎(chǔ)，體現(xiàn)生活化的課堂。

以調(diào)皮這一卡通人物貫穿于始終，使同學(xué)感到特別好玩，體現(xiàn)了趣味性。

２、轉(zhuǎn)變了課的呈現(xiàn)方式，每個(gè)部分都是以活動的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，如：整理房間、去動物園、給山區(qū)小伴侶捐物品等。

３、體現(xiàn)了各學(xué)科的整合,如：在購物這一情境中，不僅在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，而且突破了難點(diǎn)，還培育了同學(xué)的溝通力量，在去動物園這一活動中動手用彩筆畫出會飛的動物，和會走的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合。

4、引導(dǎo)同學(xué)整理自己的桌面這個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)學(xué)以致用，這對同學(xué)們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有關(guān)心。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的仆人。

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我從問題情境綻開課堂學(xué)習(xí)，“你們平常在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子竟然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖垺?/p>

當(dāng)我贊揚(yáng)孩子們真乖，告知他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。

課件展現(xiàn)調(diào)皮亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍圍著課件綻開，從如何整理房間，如何給“馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我連續(xù)放。這讓我很快樂，更有想法要為孩子預(yù)備更多的課件，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，全部同學(xué)都學(xué)會按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。

不過，還有許多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？

《整理房間》教學(xué)反思10

《整理房間》是北師大版一班級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使同學(xué)能對詳細(xì)的物品進(jìn)行分類，讓同學(xué)懂得分類需要肯定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓同學(xué)能比較輕松地熟悉分類，把握分類的方法，我以同學(xué)們熟識的整理房間為話題，讓同學(xué)暢所欲言發(fā)表自己整理房間的心得體會。再回到《整理房間》的大情境，來對比笑笑和調(diào)皮整理房間的結(jié)果，可以近距離拉近同學(xué)與本節(jié)課的距離。以下就是本堂課后的幾點(diǎn)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、營造和諧、開心、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

上課一開頭，我先問同學(xué)：“同學(xué)們，你們整理過房間嗎？關(guān)于整理房間你有哪些閱歷要與同學(xué)們共享的？”同學(xué)們暢所欲言，通過一問一答自然進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后設(shè)計(jì)整理房間比拼，調(diào)皮和笑笑房間整理大比拼。營造了一種和諧、開心、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在觀看、爭論、溝通中，不但習(xí)得學(xué)問技能，更獲得了良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)問與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，有效地融為一體。

2、教學(xué)注意學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活親密聯(lián)系。

教學(xué)通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動，使同學(xué)感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓同學(xué)學(xué)會分類方法的同時(shí)，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、留意把課內(nèi)的學(xué)問向課外延長。

在總結(jié)的時(shí)候，我讓同學(xué)把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓舞同學(xué)應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，從而培育同學(xué)解決問題的水平。最終支配一個(gè)實(shí)踐活動，利用課余時(shí)間整理自己的房間，做一個(gè)生活的小仆人。

4、鼓舞同學(xué)動口、動腦、動手，培育同學(xué)的思維力量。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有共性的過程。在同學(xué)的每一次分類整理中，我們能充分感受到同學(xué)那極其豐富的想像和不受拘束的制造。在提問中，我們應(yīng)當(dāng)更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”。

三、注意情感體驗(yàn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是同學(xué)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。在熟悉分類整理房間的方法后，有意識地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓同學(xué)對分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的同時(shí)有意無意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對同學(xué)的評價(jià)上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？”、“誰情愿來為大家做個(gè)示范？展現(xiàn)一下自己的本事！”有針對的評價(jià)能有效拉動同學(xué)樂觀性，是組織教學(xué)一個(gè)很重要的部分，單純的“你真聰慧”、“知道的請舉手告知老師”對同學(xué)的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒留意而選用前者，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)消失“放在衣柜”、

“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的狀況，而改正后選用后者同學(xué)一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。留意自己一字一句的精確?????性，課堂才能上一個(gè)新的高度。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會和小組的同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步培育。

2、部分課件清楚度不高，導(dǎo)致同學(xué)不明圖意。

3、讓同學(xué)在“分一分”的實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，使同學(xué)在玩的過程中了解分類的方法，而此時(shí)我完全放手讓同學(xué)分，對于識字量少的同學(xué)來說，題意是不明的，假如我遵照課本，每一類里試放一個(gè)序號進(jìn)來，讓孩子們“有?？梢馈保赡苄Ч麜?，同學(xué)的參加面也會更廣。

4、課堂的應(yīng)變力量還很欠缺，原本以為孩子們會跟著老師的思路來，可是就有幾個(gè)超前思維的孩子，而我在聽到他們的妙語解答后，還在一味的按部就班，讓一些會的孩子失去了對本節(jié)課的愛好。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)供應(yīng)了閱歷和借鑒，督促我成長。

《整理房間》教學(xué)反思11

這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，同學(xué)真正“動”起來，思維“活”起來，《整理房間》教學(xué)反思。開放式的一節(jié)課上下來。開放式的教學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累閱歷。

1、面對全體同學(xué)組織教學(xué)活動，留意張揚(yáng)同學(xué)的共性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活閱歷的不同，熟悉水平的差異，即使是面對同一個(gè)問題，也會有不同的看法，而訓(xùn)練目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的進(jìn)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

2、注意教材的二次開發(fā)北師大版數(shù)學(xué)一班級上冊《整理房間》教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)一班級上冊《整理房間》教學(xué)反思。為了加強(qiáng)對分類的體驗(yàn)，我對原有教材進(jìn)行了二次開發(fā)，通過修改，同學(xué)真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，教學(xué)反思《《整理房間》教學(xué)反思》。同學(xué)能看得到、摸的到、想得到。展現(xiàn)了數(shù)學(xué)較深層次特有的漂亮及生命力。

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：同學(xué)在課堂實(shí)踐活動環(huán)