七年級生物上冊1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(二)一課兩練

PAGE2-1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（二）一課兩練·提素能【練基礎(chǔ)】一、選擇題1.(教材P24T2改編)下列食物鏈中,書寫正確的是()A.土壤→草→兔→狼B.草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲→草D.草→蝗蟲→細菌、真菌【解析】選B。本題考查食物鏈的書寫。A項食物鏈中應(yīng)無非生物部分,錯誤;C項箭頭應(yīng)指向捕食者,錯誤;D項食物鏈中應(yīng)沒有分解者,錯誤?！就卣箽w納】食物鏈的書寫:生產(chǎn)起點高消終,中無分解和非生,箭頭指向捕食者,能量遞減流動中。2.在食物鏈a→b→c→d→e中,消費者是指()A.a、b、c、d、e B.a、b、c、dC.b、c、d、e D.e【解析】選C。本題考查對食物鏈的理解。食物鏈是動物和植物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→食草動物→食肉動物。a為生產(chǎn)者,b、c、d、e為消費者。3.若下面幾種生物構(gòu)成一條食物鏈,則其中的終點是()A.青草 B.鷹 C.雞 D.蟲【解析】選B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈的書寫方法。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),它表示的是不同生物之間的食物關(guān)系。食物鏈的寫法是:起點是生產(chǎn)者,其后依次是各級消費者,最兇猛的捕食者是食物鏈的終點,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。【拓展歸納】食物鏈的兩種考查角度(1)考查食物鏈的寫法:主要分析食物鏈的起始端和箭頭的指向。(2)考查食物鏈的成分:主要分析食物鏈中的各種成分之間的關(guān)系。4.(2015·淄博質(zhì)檢)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,一段時間內(nèi)羊和狼的數(shù)量變化如以下曲線圖所示(實線表示羊的數(shù)量變化,虛線表示狼的數(shù)量變化),分析該圖得出的結(jié)論不正確的是()生物種類ABCDE單位體積農(nóng)藥含量(毫克)0.0540.0330.0020.1610.010A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→AC.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D【解析】選D。本題考查生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)沿食物鏈的積累。由表中數(shù)據(jù)可知C體內(nèi)農(nóng)藥含量最低,為生產(chǎn)者,E、B、A、D四種生物為消費者,且農(nóng)藥含量逐漸增加。則食物鏈為C→E→B→A→D。8.(2013·溫州學(xué)業(yè)考)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖,其中表示生產(chǎn)者的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【解題指南】解答識圖題目的關(guān)鍵:知道食物鏈的起點是生產(chǎn)者,之后依次為消費者?！窘馕觥窟xA。本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。食物網(wǎng)由相互關(guān)聯(lián)的食物鏈組成,食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu),正確表示是將生產(chǎn)者和各級消費者用箭頭連接起來,其起始端是生產(chǎn)者,箭頭指向營養(yǎng)級高的消費者。由圖示可知,甲是生產(chǎn)者。9.下圖能表示出一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)()A.食物鏈與食物網(wǎng) B.物質(zhì)流C.組成成分及關(guān)系 D.能量流【解析】選C。本題考查識圖和分析能力。食物鏈和食物網(wǎng)不包括非生物部分和分解者;物質(zhì)流不包括光;能量流是逐級遞減,單向的,不會循環(huán)。圖中有生物部分和非生物部分,箭頭表示它們之間的關(guān)系。10.(2014·連云港學(xué)業(yè)考)下面是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖。據(jù)圖分析下列說法正確的是()A.草、食草昆蟲都屬于生產(chǎn)者B.該圖可以代表一個生態(tài)系統(tǒng)C.能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級傳遞的D.圖中最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→貓頭鷹【解析】選C。本題考查對食物網(wǎng)的分析。草屬于生產(chǎn)者,食草昆蟲等動物屬于消費者;該圖不能代表一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者和非生物部分;圖中最長的食物鏈是:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,生態(tài)系統(tǒng)的能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級傳遞。11.(2015·牡丹江質(zhì)檢)“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊?！泵鑼懥艘环鶋衙赖牟菰L光。該草原生態(tài)系統(tǒng)中主要應(yīng)控制什么生物的數(shù)量,才能保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,使壯美的風光依舊()A.草 B.牛和羊 C.狼 D.蛇【解析】選B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這種平衡是一種動態(tài)平衡?！疤焐n蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊?！泵鑼懥艘环鶋衙赖牟菰L光。該草原生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該控制牛、羊的數(shù)量,才能保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,讓壯美的風光依舊,如果牛、羊數(shù)量增加會使草的數(shù)量減少,草減少導(dǎo)致牛、羊由于食物不足被餓死,直到牛、羊和草的數(shù)量達到新的動態(tài)平衡為止?！净犹骄俊?1)上題中,該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是哪種生物?提示:草。(2)上題選項中處于最高營養(yǎng)級的消費者是哪種生物?提示:狼。二、非選擇題12.(2014·衡陽學(xué)業(yè)考)CCTV科教頻道曾報道(深山里的秘密)中國小鯢,是衡陽市三位女中學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)華南師范大學(xué)沈猷慧、鄧學(xué)健等專家教授鑒定:認定她們新發(fā)現(xiàn)的“狗頭娃娃魚”就是中國小鯢,它是與恐龍同時代的“活化石”,她們的研究性學(xué)習(xí)課題因此獲得了“英特爾英才獎”。三位女中學(xué)生在考察中國小鯢生態(tài)習(xí)性時,繪制了如圖食物網(wǎng)簡圖。據(jù)圖請回答:(1)若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中缺少____________部分和__________者。(2)圖中有______條食物鏈,蛇和鷹是____________關(guān)系。(3)中國小鯢現(xiàn)已列入中國瀕危動物紅皮書。親愛的同學(xué),你能向政府有關(guān)部門提出哪些合理化保護措施呢?(任提1條即可)【解析】(1)圖中的草是生產(chǎn)者,各種動物是消費者,要想構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少分解者和非生物部分。(2)圖中的食物鏈有草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,草→節(jié)肢動物→青蛙→蛇→鷹,草→節(jié)肢動物→中國小鯢→鷹,共4條。鷹以蛇為食物,兩者屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都以鼠為食物,兩者又是競爭關(guān)系。(3)由于中國小鯢的數(shù)量較少,所以可以把它們移入動物園或瀕危動物繁殖中心進行保護,對人們要加強保護野生動物的宣傳。答案:(1)非生物分解(2)4捕食和競爭(3)可以把它們移入動物園或瀕危動物繁殖中心進行保護,對人們要加強保護野生動物的宣傳?！揪毮芰Α恳弧⑦x擇題1.(2014·長泰學(xué)業(yè)考改編)如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列觀點不正確的是()A.該食物網(wǎng)有5條食物鏈B.草是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C.該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的D.鷹和蛇只存在捕食關(guān)系【解析】選D。本題考查生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的組成。A項該食物網(wǎng)有5條食物鏈,分別是草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹,正確;B項草是生產(chǎn)者,正確;C項生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,正確;D項鷹吃蛇存在捕食關(guān)系,同時它們還都捕食鼠,存在競爭關(guān)系,錯誤。2.(2014·淮安學(xué)業(yè)考)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的敘述,錯誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是無限的B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力就越強D.森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)【解析】選A。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限的。一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力就越強。3.(2014·天門學(xué)業(yè)考)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖,下列敘述正確的是()A.該食物網(wǎng)中有4條食物鏈B.該食物網(wǎng)中,戊與丁既存在捕食關(guān)系,也存在競爭關(guān)系C.該食物網(wǎng)中,戊獲得的能量及毒素最多D.該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自甲【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是:(1)知道食物網(wǎng)是由多條食物鏈交織形成的。(2)食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是最終的消費者?！窘馕觥窟xB。本題考查對生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的分析。由圖可知甲是起點,則甲是生產(chǎn)者。則該食物網(wǎng)中的食物鏈為甲→乙→丙→丁→戊;甲→己→丁→戊;甲→己→戊,共3條。B項中戊吃丁存在捕食關(guān)系,戊和丁還共同捕食己,存在競爭關(guān)系,正確。在食物鏈中有毒物質(zhì)逐漸積累,但能量是逐級消耗的,則戊的毒素最多,但能量最少。在生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來自太陽能。4.(2015·黃岡質(zhì)檢)如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是()A.圖中的甲是分解者B.圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分C.圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙【解析】選B。由圖可知:丙有箭頭指向乙,甲也有箭頭指向乙,說明乙是分解者,丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食,所以丙是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,甲是消費者。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,食物鏈中沒有分解者,故選B。二、非選擇題5.某湖泊生態(tài)系統(tǒng)受到污染,為研究污染物對湖泊中生物的影響,某小組同學(xué)進行了探究:他們選取湖泊中3種生物,對其體內(nèi)污染物的含量進行測定,將數(shù)據(jù)繪制成如下表格:生物種類消化道內(nèi)食物每千克體重污染物含量(mg)某種重金屬某種殺蟲劑魚水蚤1232藍藻/45水蚤藍藻716(1)在坐標中,畫一個比較三種生物體內(nèi)污染物含量的直方圖。(2)你認為污染物在魚體內(nèi)含量最多的原因是____________。(3)周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,請你寫出一條有毒物質(zhì)傳遞到人體的食物鏈__________________?！窘馕觥勘绢}考查生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)的積累現(xiàn)象。(1)由表中的數(shù)據(jù),用直方圖的形式展示比較三種生物體內(nèi)污染物的含量。(2)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)難以分解、無法排出,沿著食物鏈逐漸積累。(3)由表可知該食物鏈為藍藻→水蚤→魚→人。

答案:(1)如下圖:(2)有毒物質(zhì)難以分解、無法排出,沿著食物鏈逐漸積累(3)藍藻→水蚤→魚→人6.某科學(xué)探究小組做了4個生態(tài)瓶,編號分別為A、B、C、D。在瓶中分別加入適量的澄清池塘水(pH=7)、一定量的小魚、螺螄、小蝦,并放入等量的水草,瓶口密封(如下圖所示)。然后擺放在陽光充足的窗臺上。對4個生態(tài)瓶進行了一個星期的觀察,發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)的生物生存狀態(tài)良好。請根據(jù)上述材料回答:(1)在生態(tài)瓶中,水草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的________。(2)若要研究小蝦對水草生長的影響,最好選擇________(填字母標號)兩個生態(tài)瓶進行觀察比較。(3)通過對4個生態(tài)瓶內(nèi)水草、小魚、螺螄、小蝦的進一步觀察,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn):D生態(tài)瓶內(nèi)的小蝦存活時間最短,你認為其重要原因之一是____________?！窘忸}指南】解答本題需要明確以下三點:(1)正確解讀實驗、研究、調(diào)查或探究等所蘊