教學(xué)設(shè)計2：與挫折同行

與挫折同行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:情感態(tài)度價值觀有直面挫折的心理準備，面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度和堅強的意志。能力目標培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折、承受挫折、分析挫折的能力。知識目標了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；發(fā)以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。教學(xué)重點:在生活中挫折是難以完全避免的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。教學(xué)難點:面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入：運動員的經(jīng)歷(1)教師：同學(xué)們中有誰認識下面這名運動員嗎？讓我來為大家介紹一下她的戰(zhàn)績。(2)教師介紹澳大利亞著名運動員拉什科的奮斗經(jīng)歷。她從1989年開始參加國際大賽，是一名跳水運動員，這些年中她的獲獎情況如下。1989年獲得歐錦賽女子1米跳板冠軍；1991年世錦賽女子3米跳板亞軍；1992年奧運會女子3米跳板亞軍；1993年歐錦賽女子1米跳板亞軍；1996年奧運會女子3米跳板亞軍；1997年歐錦賽女子1米跳板亞軍；1998年世錦賽女子1米跳板亞軍；1999年歐錦賽女子1米跳板亞軍；2000年世界杯女子1米跳板冠軍；2022年世錦賽女子3米跳板亞軍；2022年世錦賽女子1米跳板冠軍。學(xué)生討論：你認為她是一名成功的運動員嗎？討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解，盡管拉什科失利多次，但她具有頑強的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運動員。通過事例了解成功背后的辛苦、甚至是心酸，從榜樣的身上吸取力量，培養(yǎng)主動挑戰(zhàn)挫折和失敗的斗志?；顒右唬毫挚系膯⑹?1)呈現(xiàn)美國前總統(tǒng)林肯的成功史。(2)學(xué)生談感想，對林肯進行評價。引導(dǎo)學(xué)生懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的。教師總結(jié)：每個人都希望自己的一生一帆風順。但生活就如同我們吃飯，酸甜苦辣才是生活，如果一味地都是甜，時間長了，我們的味覺就會喪失。從剛才的分析中，我了解了同學(xué)們的觀點，盡管我們并不一定歡迎挫折，但是，它卻經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)。并且因為有它，才使我們變得堅強，使我們懂得了生活的不易，也才使我們懂得珍惜自己的所有?；顒佣何业拇煺劢?jīng)歷(1)學(xué)生回憶日常生活中對自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，將它們一一寫下來。(2)小組內(nèi)交流組內(nèi)成員遭遇挫折的事件，總結(jié)挫折的種類。(3)小組代表發(fā)言。通過活動使學(xué)生了解生活中時時處處有挫折的現(xiàn)實，并了解自己的耐挫折能力?；顒尤捍煺鄞蠹艺?1)學(xué)生討論交流如下幾個問題：?造成挫折的因素有哪些？?為什么同樣的情況，對一些人是挫折，對另一些人則不是挫折？?哪些人最易受到挫折？(2)討論后交流。造成挫折的因素主要有：(1)自然因素：惡劣的氣候與嚴重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗、生老病死等。(2)社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風俗習(xí)慣、人際關(guān)系等。(3)家庭和學(xué)校因素：家庭變故或教育不當產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮和失落。(4)個人因素：生理因素、能力不足、性格、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等。通過分析造成挫折的因素，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對挫折中的作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。活動四：什么是挫折(1)學(xué)生定義“挫折”。學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄他們的發(fā)言，作為資料。(2)教師給出定義。心理學(xué)上，挫折是指人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解挫折，全面認識挫折。教師總結(jié)人生的征途不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是難免的。今天我們從挫折的含義以及造成挫折的因素等方面對挫折做了一番剖析，回憶了在