2023年生物試驗(yàn)心得體會200字(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年生物試驗(yàn)心得體會200字(七篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇一

通過這次試驗(yàn)的學(xué)習(xí),親身體會生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確試驗(yàn)結(jié)果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：

1操作要求確切——嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心是關(guān)鍵

分子試驗(yàn)所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗(yàn)時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。由于一個不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的試驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好試驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，試驗(yàn)就簡單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子試驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!

2儀器使用自動化——了解原理

試驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說明書對儀器的使用有詳細(xì)說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要勞神了，但一些本卷須知任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。

3具有一定的危險性——做好防護(hù)

不可否認(rèn)，分子試驗(yàn)是所有生物試驗(yàn)中危險程度最高的試驗(yàn)之一。主要原因是分子試驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險操作的試驗(yàn)過程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。

老師把整個課程安排的十分合理，給我們大量親自動手實(shí)踐的機(jī)遇;在遇到問題時，勉勵我們積極思考，和我們一起探討，幫助我們解決問題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，試驗(yàn)要求嚴(yán)且對試驗(yàn)技術(shù)的知識的深刻把握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的試驗(yàn)，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小試驗(yàn)的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的勉勵。不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、悔恨、無奈，檢討分析，最終重新開始。一波三折的記憶明了的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇二

在分子生物學(xué)試驗(yàn)室為期兩個月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會，這些使我一生受用不盡，記錄下來來與大家共勉：

1.手腳勤快，熱心幫助他人。初來匝道，不管是不是自己的份內(nèi)之事，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去完成，可能自己累點(diǎn)，但你會收獲好多，無論是知識與經(jīng)驗(yàn)還是別人的稱贊與認(rèn)可。

2.多學(xué)多問，學(xué)會他人技能。學(xué)問學(xué)問，無問不成學(xué)。知識和經(jīng)驗(yàn)的收獲可以說與勤學(xué)好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些擅長提問的人。

3.擅長思考，真正消化知識。有知到識，永遠(yuǎn)不是那么簡單的事，當(dāng)你真正學(xué)會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。

4.前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會有新的建樹，前人的道路縱然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。

5.獨(dú)立而不孤立。學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立試驗(yàn)，但要記住與他人的交流也是十分重要的，試驗(yàn)和試驗(yàn)事永遠(yuǎn)不是你自己的。

6.實(shí)事求是做試驗(yàn)。不騙自己更不要騙他人。

7.認(rèn)真細(xì)心地做好試驗(yàn)紀(jì)錄。不要當(dāng)你真正用到它時才知它的重要所在。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇三

由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物試驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物試驗(yàn)包括觀測能力、試驗(yàn)操作能力、分析試驗(yàn)現(xiàn)象能力、試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好試驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在試驗(yàn)教學(xué)中的一些反思。

1.明確觀測目的和任務(wù)

觀測是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀測時，必需對觀測者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃細(xì)心地觀測，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀測的事物中。例如：觀測洋蔥表皮細(xì)胞的試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀測中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀測前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易鑒別，有些細(xì)胞核也不太明白，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生依照老師提出的目的要求去觀測。觀測的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回復(fù)，也可讓學(xué)生繪制觀測的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀測的目的。在該試驗(yàn)中，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，假使太大塊，在蓋蓋玻片時，簡單產(chǎn)生氣泡，影響觀測。

2.明確重難點(diǎn)

對每個試驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有探討的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的探討，指導(dǎo)課外興趣小組對試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)試驗(yàn)課小骨干，讓他們在試驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了試驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.充分對比觀測

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀測，同中求異或異中求同。對比觀測能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相像的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀測葉片的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)中，教會學(xué)生對比觀測上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊湊一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學(xué)生在試驗(yàn)中就會有針對性，便于觀測，從而減少盲目性，且印象深刻。

4.先整體觀測后局部觀測

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀測，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀測根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀測認(rèn)識根的形態(tài)，把握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀測根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和把握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.重復(fù)觀測

為了保證觀測的結(jié)果可靠性，觀測的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀測、觀測、再觀測〞，他深刻地透露了觀測的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在試驗(yàn)中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分試驗(yàn)小組時要根據(jù)以往了解的狀況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對試驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示〞完成，以幫助他們在試驗(yàn)終止后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對試驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講明白道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個試驗(yàn)，允許各試驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但試驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改(探性試驗(yàn)除外)。當(dāng)學(xué)生在試驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響試驗(yàn)結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救方法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對試驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢

此外，在試驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平日所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛〞的作用，又起到思維輻射的作用。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇四

為期一個多月的考前培訓(xùn)終究終止了，我校由于校舍條件和試驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終究完成了對學(xué)生的培訓(xùn)。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個多月以來學(xué)生做試驗(yàn)的實(shí)際狀況和出現(xiàn)的問題，簡單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會。

一、學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。

并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平日的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生試驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在試驗(yàn)中學(xué)生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動手能力上有所提高。另外學(xué)生在試驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，譬如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很簡單制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時不簡單放在水滴當(dāng)中。

二、方法總比困難多

雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。

三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度

生物試驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物試驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過程中由于觀測不細(xì)心，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯誤操作，教師注意及時改正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀測中雙眼觀測，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛凝眸物鏡，而不是目鏡。

四、多找一些小助手

我校沒有專職的試驗(yàn)員教師，所以試驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放試驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會他們，然后再讓學(xué)生教會學(xué)生。

五、每年在試驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物試驗(yàn)留用。

一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇五

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展特別依靠科學(xué)試驗(yàn)。在生物教學(xué)中，試驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀測等實(shí)踐環(huán)節(jié)對我們把握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物試驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是，也的確是上過各式各樣的生物試驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)對我的影響有多大。

首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗(yàn)要求。

獨(dú)到的試驗(yàn)安排，讓我聽后為之一震，由于從初中開始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校安排好的試驗(yàn)課時間以外也能來試驗(yàn)室做試驗(yàn)，當(dāng)然這大約也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的確鑿聽從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了掩蓋著我們多年的“囚籠〞。有時，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中飛行呢?

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——試驗(yàn)!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列試驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊湊，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的沖動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的知識，認(rèn)真的完成這套試驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從其次周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求試驗(yàn)時間，我們便是一有空閑就往試驗(yàn)室里鉆，也就少了以前試驗(yàn)課上出現(xiàn)的，由于部分試驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了試驗(yàn)興趣的流失。以至于做試驗(yàn)的態(tài)度越來越分散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次試驗(yàn)課下來，熱心全無。但依照金老師的提議來，大家來試驗(yàn)的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗(yàn)也變得順利了大量。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們試驗(yàn)大約會做到的步驟和本卷須知，后面試驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于試驗(yàn)而奔波中的同學(xué)之間晃悠。觀測我們的試驗(yàn)操作，或是時不時提點(diǎn)解釋一下我們試驗(yàn)步驟的緣由;試驗(yàn)藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;試驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因。可是，隨著試驗(yàn)的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他周邊，問他關(guān)于試驗(yàn)的各種問題，就算同樣的問題被問過大量次，金老師仍舊是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心指導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗(yàn)中的每位同學(xué)。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主試驗(yàn)迫使我們會細(xì)心品味步驟中的點(diǎn)滴;試驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)試驗(yàn);試驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回想試驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步試驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，試驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道依照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。我是一個很懶散的人，以前做試驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考試驗(yàn)的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，試驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我改正和熟練大量操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此開心和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來表達(dá)，分有這樣一些。第一件，混試驗(yàn)室久了，我有了可以“變出〞任何大家想要的器皿的“功能〞，只要是試驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。其次件，學(xué)會了配置大量的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，穩(wěn)定了某些藥品相關(guān)的知識，并且在屢屢配置時，得出了一個結(jié)論：假使不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后試驗(yàn)也不會由于試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗(yàn)步驟需要細(xì)心的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，終究這些試驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是此后次試驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做試驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮明白行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得試驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。

以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的試驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)展自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇六

生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門試驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類基因圖譜的破譯,生物學(xué)每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無一例外的和生物學(xué)試驗(yàn)緊湊聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中試驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，特別增加了自主性很強(qiáng)的觀測性試驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性試驗(yàn)、以及“動動手〞、“實(shí)踐活動〞等活動，這為在生物試驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗(yàn)證式試驗(yàn)向探究式試驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視試驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用〞的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，

初中生物試驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式試驗(yàn)、分段式試驗(yàn)和獨(dú)立式試驗(yàn)。

1.1模仿式試驗(yàn)是教師講解試驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進(jìn)行試驗(yàn)。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)試驗(yàn)的學(xué)生，教會他們基本的試驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。

1.2分段式試驗(yàn)是把試驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把試驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在試驗(yàn)操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀測“蚯蚓〞一節(jié)的試驗(yàn)時，應(yīng)把試驗(yàn)分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀測;其次，觀測蚯蚓的運(yùn)動;第三，觀測蚯蚓對刺激的反應(yīng)。

1.3獨(dú)立式試驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀測和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立試驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過模仿式試驗(yàn)，再到分段式試驗(yàn)，最終過渡到獨(dú)立試驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在試驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組試驗(yàn)前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)試驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。試驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對試驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.驗(yàn)證式試驗(yàn)向探究式試驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識

為了在初中試驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變試驗(yàn)與傳授知識的順序，將驗(yàn)證式試驗(yàn)變?yōu)樘骄渴皆囼?yàn)，學(xué)生在試驗(yàn)中先觀測，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的摸索精神和創(chuàng)新意識。

例如在“花的結(jié)構(gòu)〞這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會〞花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀測，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否一致?有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學(xué)生探討花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有哪些在這節(jié)課中，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖、觀測，對花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性試驗(yàn)變成了學(xué)生的探究試驗(yàn)。假使在課上，教師把這些知識教給學(xué)生，讓學(xué)生再

通過試驗(yàn)來驗(yàn)證，學(xué)生有可能會熱心高漲的投入到試驗(yàn)中去嗎?所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的試驗(yàn)布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作試驗(yàn)、觀測和記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在摸索中提高創(chuàng)新意識。

4.自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)試驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已把握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生把握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Γ行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整試驗(yàn)，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以此作為開啟學(xué)生新思路的鑰匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快〞一節(jié)試驗(yàn)中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀測蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn),觀測蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計(jì)是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學(xué)生們重復(fù)了試驗(yàn)三次。結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先確定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對試驗(yàn)結(jié)果的看法，而是再請每組同學(xué)依照這樣的設(shè)計(jì)方法，重復(fù)三次，同時要求同學(xué)們細(xì)心觀測在每次試驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無變化?試驗(yàn)很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次試驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置

5.重視試驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維

試驗(yàn)終止后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從試驗(yàn)?zāi)康?、原理、試?yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的試驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用〞一節(jié)的試驗(yàn)教學(xué)時，有同學(xué)在課后終止時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照試驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了?？傊囼?yàn)終止后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。

6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力

試驗(yàn)終止后，可以把一些與日常生活相關(guān)的試驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖〞一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計(jì)試驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的摸索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

總之，試驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用〞，通過幾年的嘗試，我在生物試驗(yàn)中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

生物試驗(yàn)心得體會200字篇七

新課程改革下生物試驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，另一方面通過試驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在試驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是試驗(yàn)的基礎(chǔ)，生物試驗(yàn)的基本類型、試驗(yàn)材料的選擇、試驗(yàn)的安全原則等相關(guān)知識是生物試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的基本知識。

一、生物試驗(yàn)的類型:觀測試驗(yàn)、演示試驗(yàn)和模擬試驗(yàn).

(1)觀測試驗(yàn).

a.什么是觀測試驗(yàn)?zāi)?觀測是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。

b.觀測試驗(yàn)的啟發(fā)：

第一點(diǎn)，我們要明確觀測的目的和任務(wù)，這是在觀測之前要解決的問題。

其次點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀測方法。觀測能力的提高，有賴于正確的觀測方法和程序。

c.觀測試驗(yàn)的方法：

第一種方法，是先整體觀測，后局部觀測。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀測，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。

其次個方法是對比觀測。對比觀測是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀測，同中求異或者異中求同。對比觀測能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相像的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。

第三個方法是重復(fù)觀測。為了保證觀測結(jié)果的可靠性，觀測的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。

d.觀測試驗(yàn)的目的和意義:

1、觀測提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、有助于形成科學(xué)的概念。

3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力

(2)演示試驗(yàn).

a.演示試驗(yàn)的作用:演示試驗(yàn)，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地協(xié)同生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和把握。

b.演示試驗(yàn)的特點(diǎn):

1、能夠緊