關(guān)于教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)5篇

關(guān)于教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)合集5篇南橋中學(xué)：耿玉林教師是人類靈魂的工程師，平凡卻又神圣的，由于我們的工作雖然一般，但卻肩負(fù)著下一代成長的責(zé)任。同時面對快速進展的時代，不斷更新的教育觀念，我們必需不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，使自己成為高素養(yǎng)、專業(yè)化的教育人才。為此，醴陵市教育局組織并開展了初中教師適崗培訓(xùn)活動。而我有幸參與了這一培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)，雖然只有短短的4天時間，但是通過株洲市權(quán)威專家的講座、同行間的集體備課、上課和評課等溝通和研討活動，使我這個剛剛進入教學(xué)行業(yè)的新教師受益匪淺，不僅拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，而且理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量也得到了提升，對我今后的教育教學(xué)有特別大的幫忙。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的心得體會：

一、教師必需具備良好的師德。

加強師德修養(yǎng)即是社會給予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必定需要。教師職業(yè)和地位的特別性，打算著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。師德是一個教師的靈魂，要想成為一個好教師，必需要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。第一，要喜愛教師的職業(yè)，具有高度的責(zé)任感。這是做好教學(xué)工作的前提。我們要喜愛、忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡管我從事教育工作的時間還不長，但我已經(jīng)對這一行業(yè)產(chǎn)生了感情，雖然每天工作特別辛苦，但我感到工作是特別有意義的。尤其是作為班主任，每天與孩子們接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真、得意，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進的人才。其次，要以身作則，為學(xué)生做好典范?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?。教師不僅是學(xué)問的傳播者，而且是榜樣。教師的一言一行、一舉一動，學(xué)生都看在眼里，還會竭力仿照。教育心理學(xué)說明，教師的典范對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有仿照教師行為的傾向。所以教師必需言行全都，用文明安康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“。第三，要具有無私奉獻的精神、能否成為一位好的教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無私奉獻的精神。作為一位教師，首先應(yīng)調(diào)整過來心態(tài)，工作究竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來說，他的奉獻精神要求更多一些，而

且在工作中又離不開學(xué)習(xí)，必需要學(xué)會在工作中找到歡樂。這樣才能有更多的興趣與信念去預(yù)備每一天的課程，做好每一項工作。第四，要喜愛、關(guān)懷、理解、寬容學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。我們敬重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和氣地與學(xué)生交談，關(guān)懷學(xué)生的成長，到處傾注對學(xué)生的愛。特殊是學(xué)困生和留守兒童，要賜予更多的關(guān)注和關(guān)懷，使其安康歡樂的成長。

二、教師要學(xué)會改善自己的職業(yè)生活方式。

陳捍東校長的講座幽默幽默，生動貼切的實例，扣人心弦，讓我感受頗深。特殊是其中講到不要“窮兇極惡”地惡搞教育，以“生時何必久睡，死后自會長眠”為啟發(fā)，批判教育的盲目。學(xué)習(xí)最好的學(xué)習(xí)方式不是教師的獨角戲，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會“講給別人聽”。學(xué)生先獨立自學(xué)，學(xué)會20%，然后爭論展現(xiàn)，學(xué)會70%，最終精講想，學(xué)會10%。還有就是講到用“改作業(yè)”造句，如“舉頭望明月，低頭改作業(yè)”等等，幽默幽默且生動形象地表現(xiàn)出了教師改作業(yè)的現(xiàn)狀，這也啟發(fā)了我今后在布置作業(yè)上要精簡，具有針對性、綜合性、層次性，甚至可布置一些實踐性的作業(yè)，從而在保證學(xué)生全面安康和諧進展的前提下，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是教師的一種減負(fù)。最重要的是要想改善我們的職業(yè)生活方式，必需要做到以下幾點：1.授人以魚，可以傳授學(xué)問，教師是主導(dǎo)作用；

2.授人以漁，能培育力量，學(xué)生是主體作用；3.授人以漁場，啟迪學(xué)生才智，創(chuàng)新是重要的；4.不要把根底教育溶成根底學(xué)問，應(yīng)注意學(xué)問和技能培育。

三、教師要上讓學(xué)生“心動”的課。

市教科院張曼平教師在其講座“關(guān)于教學(xué)的幾點思索”中講到怎樣的課才算是好課呢？“心動”是前提。關(guān)注學(xué)生的興趣不是問題，更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思想。這對于政治課堂來說尤為重要。我們在上課是往往是教師在講，學(xué)生在聽，課堂缺乏樂趣，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也就不會很好。而有些教師為了追求課堂形式上的“活”，大量活動充滿課堂，但有些活動只做外表文章而缺乏實質(zhì)內(nèi)容；教師提問雖多，但有效的問題少；學(xué)生發(fā)言踴躍，但質(zhì)疑、創(chuàng)新的成分少。這些都沒有真正的讓學(xué)生“心動”。我認(rèn)為要想讓學(xué)生“心動”，就要敬重學(xué)生共性進展，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，而教師應(yīng)由學(xué)問的傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者，由學(xué)生的學(xué)習(xí)治理者變?yōu)楹?，讓思想政治課布滿活力，讓學(xué)生

享受學(xué)習(xí)思想政治的真實樂趣。此外，還要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些讓學(xué)生“心動”的小活動，寓教于樂，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會加深學(xué)生對這一學(xué)問點的印象和熟悉，教學(xué)效果會更好。在聽課的過程中，易張娜教師就針對于“我選擇，我負(fù)責(zé)”這一教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個小嬉戲，輸?shù)囊魂犚惺芤粋€懲處。通過這個嬉戲，學(xué)生深刻的體會到了選擇也就意味著責(zé)任，我們要為自己的選擇負(fù)責(zé)，從而也就到達了這一教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂活潑好玩且印象深刻。此外，還要注意構(gòu)建問題，注意文化。

四、教師要具備創(chuàng)新觀念。

教育的本質(zhì)是培育高素養(yǎng)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生創(chuàng)新力量為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，轉(zhuǎn)變堂堂要求全都的課堂氣氛，營造生動活潑、主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛。鼓舞學(xué)生大膽實踐，勇于探究。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點并準(zhǔn)時賜予鼓舞，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

五、教師要終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

在這次培訓(xùn)中，我們一起備課、聽課和評課，溝通爭論，取長補短，讓我學(xué)到了許多珍貴的閱歷。每個教師的教學(xué)方法雖有不同，但都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如湯教師、鄧教師教態(tài)沉穩(wěn)大氣，教學(xué)閱歷豐富，能精確地把握每一課的教學(xué)重難點。易教師上課活潑自然，語調(diào)親切，深受學(xué)生寵愛，同時能隨機應(yīng)變，更為重要的是能寓教于樂。所以，我深刻的熟悉到：作為一名政治教師，我還有許多缺乏，因此今后必需加強政治思想的學(xué)習(xí)，把握正確的方向。仔細(xì)鉆研學(xué)科學(xué)問，豐富教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。遵守教學(xué)常規(guī)，吃透教材，仔細(xì)備課，積極聽課、評課，與各位教師相互切磋教學(xué)心得，做好教學(xué)反思，從而得到不斷提高。積極進取，與時俱進，踐行終身學(xué)習(xí)理念，在做好根本工作的前提下，多花心思，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教育界和學(xué)科的新動態(tài)，準(zhǔn)時做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

短暫的培訓(xùn)雖然完畢了，但我收獲了很多，也懂得了很多，在以后的教育生涯中我將以此為契機，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論，探討新的教育方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)篇2

20xx年暑假，我有幸安慶市區(qū)教育局組織的教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)時機，通過這次培訓(xùn)，我深感受益非淺，從中學(xué)到了許多學(xué)問，解決了困擾平常工作中遇到的很多問題，體會最深的有以下幾個方面：

一、教學(xué)理念的更新

我們這些一線教師，承受的是其他專業(yè)的教育教學(xué)思想，而這些思想、理念、教法等都不能適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)的進展。

1、現(xiàn)代教學(xué)熟悉說明，藝術(shù)學(xué)科是一種文化，更是人類的一種探究活動，主要培育學(xué)生熟悉美，觀賞美和制造美的力量，讓學(xué)生在生活中能夠體驗到美、感受到美。

2、教師是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和制造者，要能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，對教材進展加工，有制造性地設(shè)計教學(xué)過程，要正確熟悉學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的根底上得到進展，要讓學(xué)生獲得勝利的體驗，樹立良好的審美觀。

3、藝術(shù)教材涉及的內(nèi)容非常豐富，也與我們的生活是親密相關(guān)的。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的藝術(shù)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，以表達藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。藝術(shù)活動課是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，是培育學(xué)生將所學(xué)的藝術(shù)學(xué)問與自己生活相結(jié)合，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)學(xué)問解決實際問題的力量。

二、教學(xué)方法的更新

我原來的教學(xué)方法注意教師的教，學(xué)生是被動地學(xué)，通過這次培訓(xùn)使我體會到，學(xué)生動手實踐，自我探究，合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)問的重要方式。

由于學(xué)生的生活背景和審美觀的角度不同，學(xué)生思索和設(shè)計的方法必定是多樣的，因此作為教師應(yīng)敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨立思索，制造出更多的符合學(xué)生特點的作品。

教師應(yīng)常常要求學(xué)生思索這樣的問題：你是怎樣想的？剛剛你是怎樣做的？假如……怎么樣？消失什么錯誤了，你認(rèn)為哪種方法更好？以此來引導(dǎo)學(xué)生思索并溝通所解決問題的方法。

我想這樣教學(xué)確定有利于培育學(xué)生獨立思索、合作溝通的力量，有利于培育學(xué)生尋求新舊學(xué)問的鏈接點，有利于學(xué)生對學(xué)問的承受、穩(wěn)固和應(yīng)用。

三、教學(xué)評價的更新

我原來的教學(xué)評價注意的是對學(xué)生學(xué)問技能方面把握程度的評價，這種評價有時挫傷了學(xué)生的自尊心，通過培訓(xùn)使我明白了教學(xué)評價的目的是全面考察學(xué)生對藝術(shù)的理解和熟悉，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和制造熱忱，促進學(xué)生的全面進展，同時評價也是教師的反思和改良教學(xué)的有力手段。

對于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評價，既是關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更要關(guān)注他的情感與態(tài)度的形成和進展，既要關(guān)注學(xué)生的審美觀點，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的對藝術(shù)的熟悉變化和進展。評價的手段的形式應(yīng)多樣的，要充分關(guān)注學(xué)生的共性差異，發(fā)揮評價的鼓勵作用，愛護學(xué)生自尊心和自信念。

假如學(xué)生自己對某次的創(chuàng)作作品覺得不滿足，教師可鼓舞學(xué)生優(yōu)秀的一面，同時指出存在的缺乏，并提出改良的建議，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，感受到獲得勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

以上是本人通過這次培訓(xùn)就藝術(shù)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面感受最深之處?？傊瑢W(xué)無止境，我會用已學(xué)的學(xué)問全身心地投入到教育教學(xué)和教改中去，為學(xué)校的藝術(shù)教育再做奉獻。

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)篇3

應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有時機外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們供應(yīng)了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。

一、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)新觀念

通過觀看教育專家的講座，熟悉理解教育教學(xué)的新的動向，讓我大開眼界，豐富了自已的教育理論學(xué)問，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。如：《教師的職業(yè)幸福》、《校本教研與課例討論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑及案例分析》等，從中學(xué)習(xí)，我熟悉教師職業(yè)的榮耀和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān)，同時又學(xué)會如何調(diào)整自己，讓我變成一位適應(yīng)時代要求的教師。在網(wǎng)上，我還接觸到更多同行，和他們綻開溝通，由于我們有著共同的工作經(jīng)受，因此對很多問題的思索也比擬全都，解決了自己的很多困惑。在課題沙龍上同行們的珍貴教學(xué)閱歷拿出來與大家溝通，我感到，有了遠程培訓(xùn)這個溝通平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互溝通，實現(xiàn)教學(xué)相長，自己的很多困惑得到了解決，進一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。

二、提高自己的教育教學(xué)水平

通過教師遠程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到任重而道遠，將要把學(xué)到的學(xué)問技能，運用到教學(xué)實際中去。教學(xué)中，借助多媒體的優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、奇怪心，從而使學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)，并進入自主式學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)之中。在教師遠程培訓(xùn)過程中，我觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：我學(xué)習(xí)了吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑及案例分析》后，我感到長了見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作

用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；因此，在教學(xué)中，我大膽轉(zhuǎn)變了過去的教學(xué)方式，組織學(xué)生爭論，開展各種各樣的教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也轉(zhuǎn)變了多少年來，課堂教學(xué)以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在我把所學(xué)到的學(xué)問和把握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的制造性，讓遠程教育到達最正確效果在教學(xué)運用中，現(xiàn)在課堂氣氛活潑，學(xué)生積極參加，學(xué)生成為了課堂的主角，教學(xué)效果有所提高。并且聽其他教師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所熟悉，能精確說出自己的看法和建議，轉(zhuǎn)變過去無話可說的狀況。對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的熟悉，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過程游刃有余。轉(zhuǎn)變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為根底，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新的、開放式教學(xué)模式。

三、塑造良好性格，為人師表

心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培育學(xué)生安康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理安康的影響是巨大的，很多討論說明，教師的學(xué)歷、學(xué)問水平和學(xué)生的進展并沒有必定的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生進展的影響是長期的、潛移默化的。我觀看了肖川博士《如何做一個幸福的教師》視頻后，對教師安康心理的重要性有充分的熟悉，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需是心理安康的人。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長供應(yīng)良好的心理環(huán)境。一名合格的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有安康的心理。教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是智者、能者、圣者和權(quán)威者，他們什么都懂、都會、不會犯錯且具有比家長都高的權(quán)威力氣。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。心理安康的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一

種緊急或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。董奇副校長明確告知我們應(yīng)如何進展教師心理安康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比方樹立正確的自我概念、調(diào)適情感、轉(zhuǎn)變行為等。了解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培育多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓舞、學(xué)會敬重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會鼓勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡潔的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的進展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻。

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)篇4

間或看到了冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比方成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子，成就花香充滿的仙子。是啊，我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。在這個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里，我參與了中學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

在這期培訓(xùn)班上，紅河學(xué)院的教授及中學(xué)的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓(xùn)分為四個板塊：師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問、通識學(xué)問和專業(yè)力量。授課教師幽默的言談，夸大動人的真實案例，讓忍俊不禁！但是笑過之后，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的缺乏，從而促進了我們教育教學(xué)觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點總結(jié)：

一，教師要有愛。

為了心中那份愛，滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的.責(zé)任，努力使自己做一個有愛心、有急躁還有親和力的教師，只要孩子需要時，我都會毫不遲疑的去愛他們。

我經(jīng)常在思索，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛，熱鬧的愛，還是冷冷的愛？當(dāng)我們看到有些孩子喜愛用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴(yán)峻批判，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸大的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧?！痹噯柎蠹?，有哪一個孩子不喜愛被教師重視呢，有哪個家長不盼望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，喜愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片光明的天空，讓我們用如爐火般的愛去暖和孩子的心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學(xué)孩子的抱負(fù)！公平、溝通；微笑、贊美；共享、觀賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。

二，教師要敬重學(xué)生，重視學(xué)生天真的幻想。

本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要敬重學(xué)生，重視學(xué)生天真的幻想”這一理念。通過這段時間的學(xué)習(xí)讓我意識到什么叫做“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生的天真幻想，讓他們歡樂的嬉戲，避開學(xué)生教育“小學(xué)化”。孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不布滿著嬉戲。許多嬉戲，許多幻想又來自于孩子對自己生活閱歷的再現(xiàn)。這樣的教育才是勝利的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的學(xué)生的良藥。

三，本次培訓(xùn)對我是一次很大的提升。

這次的培訓(xùn)對我來說，方法、形式已經(jīng)被《中學(xué)教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo)，所標(biāo)準(zhǔn)，雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的，雖然我在中學(xué)實踐過，但是本次培訓(xùn)更是在我原有的學(xué)生教育學(xué)問的根底上使我們得到進一步的提升。本次培訓(xùn)也使我深深體會到學(xué)無止境的道理，在一日工作中更應(yīng)當(dāng)從教育的微小之處入手，在每個活動中讓學(xué)生的有效學(xué)習(xí)更明顯，更突出。

生活是真實的，由于心中有那份愛，肩上有那份責(zé)任，我不想是否會勝利，既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程！

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)篇5

在這個金風(fēng)送爽，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參與了20xx年“國培規(guī)劃”子工程——理縣幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。在這個培訓(xùn)班上，幼教專家，講師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)