馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇要想提升自己的教學(xué)能力，課前寫好教案是一定要做到的，教案的內(nèi)容是能夠看出一個(gè)教師的綜合能力的，我們一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，小編今天就為您帶來(lái)了馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案精選7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇1

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是等腰三角形的判定定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的相等關(guān)系的重要依據(jù)，此定理為證明線段相等提供了又一種辦法，這是本節(jié)的重點(diǎn).推論1、2提供證明等邊三角形的辦法，推論3是直角三角形的一條重要性質(zhì)，在直角三角形中找邊和角的等量關(guān)系經(jīng)常用到此推論.

本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是性質(zhì)與判定的區(qū)別。等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理是互逆定理，題設(shè)與結(jié)論正好相反.學(xué)生在應(yīng)用它們的時(shí)候，經(jīng)?；焱?，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)判定與性質(zhì)的區(qū)別，這是本節(jié)的難點(diǎn).另外本節(jié)的文字表達(dá)題也是難點(diǎn)之一，和上節(jié)結(jié)合讓學(xué)生逐步掌握解題的思路辦法.由于知識(shí)點(diǎn)的增加，題目的復(fù)雜程度也提高，一定要學(xué)生真正理解定理和推論，才能在解題時(shí)從條件得到用哪個(gè)定理及如何用.

教法倡議:

本節(jié)課教學(xué)辦法主要是“以學(xué)生為主體的討論探索法〞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要防止過(guò)多告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論。提倡教師激勵(lì)學(xué)生討論解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。具體表明如下：

(1)參與探索發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略知識(shí)形成過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)互逆命題和互逆定理的概念，首先提出問(wèn)題：等腰三角形性質(zhì)定理的逆命題的什么《找一名學(xué)生口述完了，接下來(lái)問(wèn)：此命題是否為真命《等同學(xué)們證明完了，找一名學(xué)生代表發(fā)言.最后找一名學(xué)生用文字口述定理的內(nèi)容。這樣很自然就得到了等腰三角形的判定定理.這樣讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極參與發(fā)現(xiàn)，滿打滿算了學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，使學(xué)生克服思維和探求的惰性，獲得鍛煉時(shí)機(jī)，對(duì)定理的產(chǎn)生過(guò)程，真正做到心領(lǐng)神會(huì)。

(2)采用“類比〞的學(xué)習(xí)辦法，獲取知識(shí)。

由性質(zhì)定理的學(xué)習(xí)，我們得到了幾個(gè)推論，自然想到：根據(jù)等腰三角形的判定定理，我們能得到哪些特殊的結(jié)論或者說(shuō)哪些推論呢《這里先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后大家共同分析討論，把一些有價(jià)值的、甚至就是教材中的推論板書出來(lái)。如果學(xué)生提到的不完整，教師可以做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。

(3)總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，便于今后的應(yīng)用，教師提出如下問(wèn)題，讓學(xué)生思考答復(fù)：(1)怎樣判定一個(gè)三角形是等腰三角形《有哪些定理依據(jù)《(2)怎樣判定一個(gè)三角形是等邊三角形《

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握等腰三角形的判定定理及其推論;

2.掌握等腰三角形判定定理的運(yùn)用;

3.通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;

4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受;

5.通過(guò)知識(shí)的縱橫遷移感受數(shù)學(xué)的辯證特征.

二.教學(xué)重點(diǎn)：等腰三角形的判定定理

三.教學(xué)難點(diǎn)：性質(zhì)與判定的區(qū)別

四.教學(xué)用具：直尺，微機(jī)

五.教學(xué)辦法：以學(xué)生為主體的討論探索法

六.教學(xué)過(guò)程：

1、新課背景知識(shí)復(fù)習(xí)

(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出互逆命題和互逆定理的概念

估計(jì)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出，這里重點(diǎn)復(fù)習(xí)怎樣分清題設(shè)和結(jié)論。

(2)等腰三角形的性質(zhì)定理的'內(nèi)容是什么《并檢驗(yàn)它的逆命題是否為真命題《

啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)上述結(jié)論，教師稍加整理后給出標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)：

1.等腰三角形的判定定理：如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，則這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等.

(簡(jiǎn)稱“等角對(duì)等邊〞).

由學(xué)生說(shuō)出已知、求證，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的辦法.

已知：如圖，△abc中，∠b=∠c.

求證：ab=ac.

教師可引導(dǎo)學(xué)生分析：

聯(lián)想證有關(guān)線段相等的知識(shí)知道，先需構(gòu)成以ab、ac為對(duì)應(yīng)邊的全等三角形.因?yàn)橐阎蟗=∠c，沒(méi)有對(duì)應(yīng)相等邊，所以需添輔助線為兩個(gè)三角形的公共邊，因此輔助線應(yīng)從a點(diǎn)引起.再讓學(xué)生回想等腰三角形中常添的輔助線，學(xué)生可找出作∠bac的平分線ad或作bc邊上的高ad等證三角形全等的不同辦法，從而推出ab=ac.

注意：(1)要弄清判定定理的條件和結(jié)論，不要與性質(zhì)定理混同.

(2)不能說(shuō)“一個(gè)三角形兩底角相等，則兩腰邊相等〞，因?yàn)檫€未判定它是一個(gè)等腰三角形.

(3)判定定理得到的結(jié)論是三角形是等腰三角形，性質(zhì)定理是已知三角形是等腰三角形，得到邊邊和角角關(guān)系.

2.推論1：三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形.

推論2：有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形.

要讓學(xué)生自己推證這兩條推論.

小結(jié)：證明三角形是等腰三角形的辦法：①等腰三角形定義;②等腰三角形判定定理.

證明三角形是等邊三角形的辦法：①等邊三角形定義;②推論1;③推論2.

3.應(yīng)用舉例

例1.求證：如果三角形一個(gè)外角的平分線平行于三角形的一邊，則這個(gè)三角形是等腰三角形.

分析:讓學(xué)生畫圖，寫出已知求證，啟發(fā)學(xué)生遇到已知中有外角時(shí)，常常考慮應(yīng)用外角的兩個(gè)特性①它與相鄰的內(nèi)角互補(bǔ);②它等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和.要證ab=ac，可先證明∠b=∠c，因?yàn)橐阎?=∠2，所以可以設(shè)法找出∠b、∠c與∠1、∠2的關(guān)系.

已知：∠cae是△abc的外角，∠1=∠2，ad∥bc.

求證：ab=ac.

證明：(略)由學(xué)生板演即可.

補(bǔ)充例題：(投影展示)

1.已知：如圖，ab=ad，∠b=∠d.

求證：cb=cd.

分析：解具體問(wèn)題時(shí)要突出邊角轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，要證cb=cd，需構(gòu)造一個(gè)以cb、cd為腰的等腰三角形，連結(jié)bd，需證∠cbd=∠cdb，但已知∠b=∠d，由ab=ad可證∠abd=∠adb，從而證得∠cdb=∠cbd，推出cb=cd.

證明：連結(jié)bd，在中，(已知)

(等邊對(duì)等角)

(已知)

即

(等教對(duì)等邊)

小結(jié)：求線段相等一般在三角形中求解，添加適當(dāng)?shù)妮o助線構(gòu)造三角形，找出邊角關(guān)系.

2.已知，在中，的平分線與的外角平分線交于d，過(guò)d作de//bc交ac與f，交ab于e，求證：ef=be-cf.

分析：對(duì)于三個(gè)線段間關(guān)系，盡量轉(zhuǎn)化為等量關(guān)系，由于此題有兩個(gè)角平分線和平行線，可以通過(guò)角找邊的關(guān)系，be=de,df=cf即可證明結(jié)論.

證明：de//bc(已知)

，

be=de,同理df=cf.

ef=de-df

ef=be-cf

小結(jié)：

(1)等腰三角形判定定理及推論.

(2)等腰三角形和等邊三角形的證法.

七.練習(xí)

教材p.75中1、2、3.

八.作業(yè)

教材p.83中1.1)、2)、3);2、3、4、5.

九.板書設(shè)計(jì)

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲?小油花我愛(ài)你》，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，敘述對(duì)小油花的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲?小油花我愛(ài)你》的伴奏音樂(lè)。

2.石油制品的教學(xué)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

(1)教師：小朋友們我們生活在大慶，你們了解大慶嗎《你們知道大慶的主要礦產(chǎn)是什么嗎《石油都有那些用途《

(2)教師：老師給小朋友們帶來(lái)許多圖片，讓我們一同看看吧，引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片，了解石油的用途。

2.學(xué)習(xí)歌曲?小油花我愛(ài)你》。

(1)觀賞歌曲后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么，引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。

(2)播放歌曲，幼兒隨音樂(lè)拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律。

(3)學(xué)唱歌曲。

(4)用自然的聲音演唱歌曲?小油花我愛(ài)你》。

3.給歌曲編動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師從幼兒的動(dòng)作中整理出集體表演動(dòng)作。

4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演歌曲。

活動(dòng)反思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的缺乏之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。!在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在察看、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.

2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。

教學(xué)資源：

課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1.課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的示意圖

2.教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎《

指名學(xué)生分別說(shuō)。

談話：回顧一下學(xué)過(guò)的圖形各有什么特征《學(xué)生答復(fù)。

談話：不管長(zhǎng)方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖(4)是什么形狀嗎《學(xué)生答復(fù)，教師板書：圓柱

圖(5)是什么形狀《板書：圓錐

你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中你見(jiàn)過(guò)那些圓柱和圓錐《(指名學(xué)生說(shuō)，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)

這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐。

二、合作探究，認(rèn)識(shí)特征

(一)認(rèn)識(shí)圓柱的特征

1.激發(fā)興趣、提出問(wèn)題

談話：對(duì)于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問(wèn)題《

學(xué)生答復(fù)，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問(wèn)題寫在黑板上。

談話：同學(xué)們真聰慧，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們先來(lái)研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問(wèn)題我們以后再來(lái)研究，好嗎《

2.認(rèn)識(shí)圓柱的底面和側(cè)面

教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生高低粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。

談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實(shí)物，仔細(xì)看一看。

①先看一看，你認(rèn)為它有幾個(gè)面《

②再摸一摸每個(gè)面有什么特征《

③然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特點(diǎn)《

教師巡視解答疑惑。

匯報(bào)察看結(jié)果

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)《

(先指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，再指名不拿實(shí)物說(shuō)發(fā)現(xiàn)。師生及時(shí)共同進(jìn)行評(píng)價(jià))

談話：你是怎么知道高低2個(gè)面大小相同的《

指名說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生用不同的辦法來(lái)解決問(wèn)題。

教師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個(gè)面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個(gè)曲面，叫圓柱的側(cè)面。

課件隨時(shí)演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形

板書：底面2個(gè)完全相同的圓

側(cè)面1個(gè)曲面

高兩底之間的距離

3.認(rèn)識(shí)圓柱的高

教師從學(xué)生拿來(lái)的圓柱中隨便找兩個(gè)高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生察看比擬。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)《底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮。

談話：哪是圓柱的高，誰(shuí)來(lái)指一指《

談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎《想知道它的高有多少條嗎《

小組合作動(dòng)手量一量圓柱的高，記下測(cè)量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么《

教師巡視指導(dǎo)

匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名一組到講臺(tái)前演示，

使學(xué)生明確：圓柱的高長(zhǎng)度相等，有無(wú)數(shù)條。

提問(wèn)：什么是圓柱的高《

學(xué)生答復(fù)，教師板書：板書：高高低兩底面之間的距離(無(wú)數(shù)條)

教師出示課件演示圓柱的高

(二)認(rèn)識(shí)圓錐

1.談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了圓柱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，察看圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同《你能發(fā)現(xiàn)什么《把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)察看結(jié)果。

使學(xué)生明確圓錐有一個(gè)底面是圓形，有一個(gè)側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個(gè)頂點(diǎn)。

教師出示圓錐實(shí)物課件

思考：圓錐有幾條高《

怎樣測(cè)量圓錐的高《

學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的辦法將藏在圓錐中的高平移出來(lái)測(cè)量，學(xué)生合作動(dòng)手測(cè)量圓錐模形的高并指名上臺(tái)演示。

板書：底面1個(gè)圓形

側(cè)面1個(gè)曲面

高1條

2.交流對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)

3.小組討論比擬圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系《

4.生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是圓錐形的《

5.學(xué)生閱讀課本9、10頁(yè)的內(nèi)容。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.完成第10頁(yè)練一練。

判斷下面哪些圖形是圓柱《哪些是圓錐《為什么《

2.練習(xí)二第1題。

結(jié)合圖形指出圓柱、圓錐各局部的名稱

3.練習(xí)二第1題。

“連一連〞。學(xué)生自主連線，全班交流

四、課堂小結(jié)回憶新知

今天這節(jié)課你有什么收獲《

使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐的特點(diǎn)，穩(wěn)固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二第3題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐

察看—比擬—?dú)w納

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

樂(lè)意學(xué)念兒歌，感受兒歌的趣味性。

能用語(yǔ)言描述餃子的外形特征。

理解歌詞并能有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“餃子〞組圖；?包水餃》兒歌音頻及伴奏；“包水餃〞圖片；?包水餃》手指操視頻。

活動(dòng)過(guò)程

出示組圖“餃子〞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述餃子的外形特征。

你們吃過(guò)餃子嗎？

餃子是什么樣子的？〔白白的皮，皮的外表有各種褶皺，有餡的地方鼓鼓的〕

播放兒歌音頻及伴奏?包水餃》，出示圖片“包水餃〞，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

1、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。

今天老師帶來(lái)一首和餃子有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

誰(shuí)在包水餃？〔羊媽媽〕

羊媽媽包的水餃?zhǔn)鞘裁礃拥?？〔中間突起兩邊翹〕

水餃的形狀像什么？〔小船、元寶〕

2、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，幼兒學(xué)念兒歌。

播放手指操視頻及兒歌伴奏?包水餃》，激勵(lì)幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。

1、播放手指操視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

羊媽媽是怎么包水餃的？〔雙手手指在頭頂做羊角狀；一只手將另一只手的手指往內(nèi)扳〕

水餃包成什么樣？〔雙手握拳，拳心朝內(nèi)平舉在胸前；大拇指、小拇指升起，做“六〞手勢(shì)〕

包好的水餃像什么？〔兩只手保持“六〞的手勢(shì)，大拇指和小拇指相對(duì)，前后移動(dòng)；胸前平舉，左右來(lái)回移動(dòng)〕

2、再次播放手指操視頻，幼兒跟隨視頻做動(dòng)作。

3、播放兒歌伴奏，幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)，投放材料“超輕黏土〞和圖片“水餃〞，激勵(lì)幼兒參考圖片用黏土制作餃子。

家園共育

家中包餃子的時(shí)候可讓幼兒參與其中，讓幼兒感受包餃子的樂(lè)趣并鍛煉動(dòng)手能力。

附【兒歌】

包水餃

羊媽媽，包水餃，

中間突起兩邊翹。

有的像小船，有的像元寶。

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、開(kāi)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。在理解歌曲的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段，穩(wěn)固附點(diǎn)音符的演唱。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地加入音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部

1、發(fā)聲練習(xí)

教師：見(jiàn)到小朋友我很快樂(lè)，剛剛我送給大家樂(lè)一首好聽(tīng)的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽(tīng)的歌好嗎？我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)送的歌最好聽(tīng)。

2、參觀秋季豐登景象

教師：秋天到了一切好似都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐登了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

秋天是一個(gè)豐登的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂(lè)“秋天多么美〞)

二、展開(kāi)局部

1、察看棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開(kāi)嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛(ài)?。∥覀兙徒兴尢医憬惆?！〔引導(dǎo)幼兒察看露出的棉花就象他的小百牙〕你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎？

2、教師范唱兩遍

〔1〕教師：它好象在對(duì)著我們說(shuō)秋天多么美，秋天多么美，你覺(jué)得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽(tīng)吧！

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？

〔2〕你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。〔教師再次范唱并用圖片提示〕

3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？

4、幼兒整首跟唱

〔1〕提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

〔2〕第二遍提示幼兒注意情緒的敘述

教師：小朋友剛剛都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶領(lǐng)高興的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，剛剛看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看?！渤旰笞尯⒆觽冏栽u(píng)〕你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

三、結(jié)束局部

教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開(kāi)心，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔?！〔放音?lè)出教室〕

活動(dòng)反思：

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活躍的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活躍的情緒。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的發(fā)明欲望。

為了到達(dá)本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶領(lǐng)問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，防止了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充沛的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)伎倆，制作了豐盛多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理

三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失機(jī)會(huì)給孩子提供動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐登舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作，即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，激勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充斥歌聲的童年一定是高興的童年。

五、思，一首好的音樂(lè)作品有著豐盛的內(nèi)涵，借助?秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇6

清明節(jié)即將來(lái)臨，孩子們都要跟隨父母回家祭祖。高枧鄉(xiāng)四面環(huán)山，森林防火之重不容無(wú)視。為了加強(qiáng)學(xué)生的平安防備意識(shí)，確保學(xué)生過(guò)一個(gè)安全祥和的清明節(jié)，高枧小學(xué)通過(guò)各種形式，要求全體師生做好下列幾點(diǎn)：

教育目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各類消防平安標(biāo)志并了解各類消防平安標(biāo)志的含義和作用。

2.知道森林防火的重要性，要保護(hù)森林。

3.嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。

教育過(guò)程：

一.認(rèn)識(shí)各類消防平安標(biāo)志

1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么《板書課題

2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。

二.了解各類消防平安標(biāo)志的含義

1.出示小黑板：標(biāo)志分類

1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志：消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警等。

2)緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等

5)其他類型：禁止帶火種、留神觸電等。

2.投影標(biāo)志

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志《這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義《

3.師簡(jiǎn)介消防栓。

三.代表表演防火：(一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演)

2、大家認(rèn)真察看表演后討論：

1)發(fā)生了什么事《他們是怎么處理的《發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系《(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況)

(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)《發(fā)生火災(zāi)怎么辦《怎樣防火《打什么求救《

四.小組討論設(shè)計(jì)森林防火措施

1.分組討論：設(shè)計(jì)消防平安標(biāo)志的意義。

2.小結(jié)歸納消防平安標(biāo)志的共同特點(diǎn)(線條簡(jiǎn)潔、圖案分明、目標(biāo)顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標(biāo)志，以圖形與方向標(biāo)志連用，醒目地指示文字所示的意義)

3.發(fā)揮自己的想象，發(fā)明性的設(shè)計(jì)一個(gè)消防標(biāo)志

4.交流點(diǎn)評(píng)。

五、穩(wěn)固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心各是什么《

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

六、總結(jié)

馬說(shuō)優(yōu)質(zhì)課教案篇7

教材解讀：

“分?jǐn)?shù)墻〞是分?jǐn)?shù)線型模型的一種開(kāi)展，利用“分?jǐn)?shù)墻〞可以直觀地將分?jǐn)?shù)的大小比擬(同分母和同分子)和分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算(同分母)知識(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在接觸分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)的第一節(jié)課比大小，已幫忙學(xué)生建立了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)知識(shí)框架，在這，再次幫忙學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)比