《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（3篇）

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是的《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)絡(luò)起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。3、嚴(yán)密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)展風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。1、《大風(fēng)車》多媒體課件。2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）。（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時(shí)的心情怎樣？今天我們來做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|轟隆隆轟隆隆節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。砍鍪疽粭l節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀）（二）、師：小朋友們，你們假設(shè)細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動(dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng)；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。生：討論?？偨Y(jié)得出節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯?dòng)）節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚨秸荆ㄈ?、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程，好嗎？師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚！…火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車到站了（學(xué)生讀火車到站節(jié)奏）。（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）師：火車到站了，聽什么歌？（一）、初聽歌曲《大風(fēng)車》師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對(duì)了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。（二）、再次聽范唱《大風(fēng)車》1．師：下面請(qǐng)小朋友來聽一聽，邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（快樂地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。（三）、第三次聽范唱《大風(fēng)車》師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。（四）演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比擬難唱的。（生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué)）。2．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。3．還有這個(gè)地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。（生跟音樂完好演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。6．歌曲處理。師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。（五）、為歌曲聲勢伴唱。師：小朋友們，我們?nèi)缃駷檫@首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一局部小朋友唱歌曲；一局部小朋友用啦為歌曲伴唱；一局部小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說明。（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來排列成圖形狀，跟音樂做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象啟發(fā)式教學(xué)錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開場《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。6．老師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。8．觀看動(dòng)畫片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫片聽音樂，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)展評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象?！洞箫L(fēng)車》是孩子們比擬熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，老師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，老師做了的設(shè)計(jì)：其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。1、穩(wěn)固《紅太陽照山河》的.旋律；2、通過欣賞歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快的情緒。1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽照山河》的旋律；2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車，理解風(fēng)車的外形；3、聽賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車》；4、風(fēng)車游戲。1、對(duì)風(fēng)車相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知；2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車》歌曲歡快情緒的感受；3、通過做風(fēng)車游戲，理解風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系。1、老師利用豐富的教學(xué)資源（圖片、實(shí)物等）引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)車的相關(guān)知識(shí)；2、通過對(duì)歌曲的反復(fù)聆聽、老師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學(xué)生感受歌曲歡快的情緒；3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車游戲當(dāng)中來，切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。六年級(jí)共6名，相對(duì)于其他班級(jí)而言，學(xué)生普遍對(duì)音樂知識(shí)的承受才能較差，A類學(xué)生1名，B類學(xué)生3名，C類學(xué)生2名。A類學(xué)生：趙毅B類學(xué)生：王雨涵、張繼文、王夢妙C類學(xué)生：張秋雨、郭振豪一、課堂常規(guī)1、老師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學(xué)生情緒；2、音樂師生問好；3、聲音訓(xùn)練：動(dòng)物叫；《歡樂頌》二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽照山河》，老師鋼琴伴奏，學(xué)生翻開課本演唱歌曲。演唱完老師糾錯(cuò)，提出要求再次演唱歌曲。三、利用實(shí)物風(fēng)車導(dǎo)入新課《大風(fēng)車》。欣賞不同的風(fēng)車，讓學(xué)生描繪風(fēng)車的外形。（顏色，形狀等）老師給同學(xué)們帶來了很多漂亮的風(fēng)車，我們一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎？四、欣賞1、初聽歌曲《大風(fēng)車》，老師播放視頻。2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車》。3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生帶問題聆聽。誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？歌曲的速度是慢的還是稍快的？3、答復(fù)老師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。4、歌曲中重點(diǎn)局部的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車三個(gè)字是八分音符，后面是個(gè)八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個(gè)空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的完畢感。5、跟鋼琴或視頻完好的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車》。五、風(fēng)車游戲引導(dǎo)：1