學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例七年級英語Reading for Writing教學(xué)設(shè)計(jì)表

寸件4：教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名Unit7IfsrainingSectionB(ReadingforWriting)學(xué)科英語章節(jié)Unit7SectionB教材版本人教版課時(shí)第4課時(shí)課型讀寫課年級七年級二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)+核心素養(yǎng)）語言知識目標(biāo)：.教學(xué)生從閱讀中體會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，天氣及假期活動(dòng)的表達(dá)方法；.教學(xué)生利用skimming,scanning等閱讀技巧完成老師的閱讀任務(wù)；.教學(xué)生通過閱讀學(xué)到一定的寫作技巧，“以讀促寫”，教會學(xué)生寫一封明信片介紹自己的假期。過程與方法：教會學(xué)生從閱讀中體驗(yàn)知識和獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫作技巧，利用技巧和學(xué)習(xí)到的語言知識，加工信息，最終達(dá)到語言輸出的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：隨著科技的發(fā)展，我們和家人朋友的交流方式變得更加多元化，但是，我們可以回歸傳統(tǒng)方式，通過親筆寫信，讓朋友家人感受到我們的關(guān)愛。核心素養(yǎng)：本課時(shí)主要是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握skimming,scanning等閱讀技巧，并且通過“以讀促寫”的方式，讓學(xué)生學(xué)會收集信息，加工信息，從而達(dá)到高級的語言輸出目的，有助于學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析七年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，積極活躍，在經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有了一定的語法基礎(chǔ)和詞匯的儲備，且該年齡段學(xué)生模仿能力強(qiáng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1,通過向讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，天氣和假期活動(dòng)的表達(dá)方法；2,通過閱讀，讓學(xué)生學(xué)會利用skimming,scanning等閱讀技巧獲取信息。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)畝“以讀促寫”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技能并正確使用。五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1：A2數(shù)字資源的獲取與評價(jià)能力點(diǎn)2：A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)3：A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點(diǎn)4：C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型能力點(diǎn)5：B9自評與互評的組織六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間）（按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析1.Lead-in1,01,,-2,40,看一下學(xué)生們喜歡的交流方式，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。教師提問“Whichcommunicationwaydoyoulike?”學(xué)生在平板端輸入自己的答案來投票。在投票環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為自己喜歡的交流方式投票。一方面，大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可以避免學(xué)生分神，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來；另一方面，大數(shù)據(jù)的分析為后面的課堂活動(dòng)做了鋪墊。2.Before-reading2'41"-5'02”做好讀前鋪墊，讓閱讀更容易。教師設(shè)置場景，分享朋友SuLin在加拿大的照片學(xué)生欣賞照片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和天氣的表達(dá)來回答問題。3.While-reading5'41”?10'48”理解閱讀文本材料。分享和欣賞明信片，完成匹配任務(wù)和回答文本中重要信息的相關(guān)問題。學(xué)生完成老師布置的閱讀問題。老師讓學(xué)生通過課堂活動(dòng)中的趣味分類小游戲，并用希沃易課堂發(fā)布給學(xué)生，一方面讓學(xué)生通過游戲的方式人人參與到課堂活動(dòng)中來，另一方面課堂游戲的加入使得課堂變得更加輕松和活躍。4.Post-reading10'49”?36'15引導(dǎo)學(xué)生如何寫一封信。用魚骨圖引導(dǎo)學(xué)生如何寫信，讓學(xué)生拍照上傳自己的作品。學(xué)生互評,老師點(diǎn)評，選擇佳作展示，讓作者大聲讀出來，并且分享作品的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫作技巧，明白如何寫一封信的開頭、主體和結(jié)尾，學(xué)生寫一封關(guān)于自己假期的信。在post-reading的寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生拍照上傳自己的作品，還可以相互評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了生生評價(jià)，同伴的學(xué)習(xí)；并且老師還可以通過快速瀏覽學(xué)生作品后實(shí)時(shí)展示優(yōu)秀范文,典型范文，從而進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評。5.Summary36'16”-44'04”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)了什么，讓學(xué)生回歸傳統(tǒng)方式，通過寫信，讓朋友家人感受我們的關(guān)愛。.讓學(xué)生在平板上各抒己見.引導(dǎo)學(xué)生回歸傳統(tǒng)方式，通過親筆寫信，讓朋友家人感受到我們的關(guān)愛。.讓學(xué)生再次投票，選出自己喜歡的交流方式。學(xué)生再次投示，看看大豕喜歡的交流方式有沒有變化。學(xué)生在平板上輸入今天的所學(xué)所獲。在經(jīng)過寫作學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們再次投票，通過數(shù)據(jù)，老帥可以看到學(xué)生最喜歡的交流方式是否有改變，學(xué)生是否喜歡上了書信的這種傳統(tǒng)的交流方式，從而判斷這節(jié)以讀促寫課的教學(xué)目標(biāo)是否成功達(dá)成。6.Homework44'05”-44'03”讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)學(xué)習(xí)的明信片的書寫和目標(biāo)語言O(shè)明確要求，讓學(xué)生完成一張明信片的制作，并且拍照上傳。制作一張明信片，明