小學音樂春曉教案優(yōu)秀范文

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學音樂春曉教案優(yōu)秀內(nèi)容一一、教學目標情感態(tài)度與價值觀深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。過程與方法通過參與活動，增強感受美和創(chuàng)造美的能力。知識與技能二、教學重難點【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。三、教學用具圖片、杯子等供學生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器四、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課復習《杜鵑圓舞曲》老師設置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?學生自由回答。老師歸納總結(jié)：春天萬物復蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)(二)新課教學1朗讀《春曉》學生朗讀歌詞，由老師引導體會詩歌韻味和意境。學生跟隨音樂表演詩朗誦。2.欣賞《春曉》老師設置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?學生自由回答。老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。老師設置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?學生自由回答。老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。3.學唱歌曲(1)老師彈奏、范唱歌曲老師設置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?學生討論回答。分又是_部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。(2)學生學唱歌譜老師一句一句的教唱歌譜，糾正學生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準。學生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞老師引導學生注意一字多音的旋律，并進行示范演唱。學生學唱歌曲(4)學生完整的演唱歌曲4.為歌曲配伴奏樂器。(1)老師根據(jù)歌曲，將學生分為四組。木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學演唱歌曲。(2)學生自由排練，老師指導。(3)學生表演。不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。(4)學生完整的演奏。(三)鞏固提高1.創(chuàng)設情境(1)老師將《春曉》設置為三個情景：雨前、雨中、雨后。(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境老師設置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學生討論回答。老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、和材料創(chuàng)造出動人的旋律。3.學生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。4.學生表演情景劇：由老師獨白每劇的情景，學生投入的表演。師生評價：將《春曉》的三部分背景音樂分別設置為雨前、雨中、雨后，學生表演時要有表情。5.學生完整的、有表情的表演(四)課堂小結(jié)今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。小學音樂春曉教案優(yōu)秀內(nèi)容二一、創(chuàng)設情境1、找春天師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學生答：春季)是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)學生用詞語，句子來描述春天。教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。2、引導學生對古詩新唱的認識贊美春天的美呢?那今天我們就來學習一種新的唱法：(出示古詩新唱)。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學過的《詠“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢?學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲--《春曉》二、古詩新唱《春曉》(一)聽賞歌曲1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)么樣的效果呢?2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合(二)按節(jié)奏朗誦古詩1、教師領(lǐng)讀，學生模仿。2、小組練習，教師巡視。(三)學唱歌曲感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)2、難點解決：唱旋律。學生模仿，教師示范。(2)加入古詩朗誦(3)結(jié)尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學生模仿。3、歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(聽)夜來風雨聲，花落知多少。(搖頭)共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。(四)、古詩新唱(舉一反三)任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。三、總結(jié)歸納小學音樂春曉教案優(yōu)秀內(nèi)容三【教學目標】1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩?！窘虒W重點、難點】識字寫字和朗讀背誦。第一課時一、談話激趣、導入1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。(板書課題，認讀生字“古、詩、首”。)初讀課文1、自由讀題。(區(qū)分”春”“村”的讀音)2、自讀古詩，自學生字。1)學生借助拼音讀古詩。2)準確認讀詩中的生字。二、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。三、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。1)自由記生字。2)共同探討識記生字的辦法。(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自-首舍-古讀-詩對-樹-村睡-眠閃-問-間-聞屋-居醒-醉親-童外-處)四、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步五、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會到了什么?4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)1)師范讀。2)自愿讀。3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)四、指導書寫1、口頭擴詞：古()()()聲()()()多()()()處()()()知