小學音樂三年上冊《我是草原小牧民》教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《我是草原小牧民》教案第二課《草原》中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具旋律感、節(jié)奏感、律動感的良好素材。通過學習演唱歌曲，更深一步了解蒙古族的風格以及舞蹈。教學目標：蒙古族音樂以及舞蹈。2、過程與方法目標：讓學生們在小組合作、體驗、實踐的過程中自主學習，找到其中的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生的自我創(chuàng)編能力，并用歡快的出示題目：猜猜這是我國哪個少數(shù)民族？（老師和學生們一起律動）師：同學們，你們表演的真棒啊，老師都被你們的熱情感染了，現(xiàn)在請同學們動動你的小腦筋，咱們剛剛聽得這首《筷子舞》是我國哪個少數(shù)民族呢？生：蒙古族師：恭喜你們！答對了！這就是我國非常美麗的蒙古族舞蹈，那你們對蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放視頻-蒙古草原）生：有蒙古包、馬、大草原、還有放牧的牧民和牛羊。師：同學們觀察的非常仔細（PPT2、引入新課教學閉上眼睛聽音樂。①初聽師：歌曲給你帶來了什么感受？（歌曲的情緒如何？）生：喜悅、歡快、自豪師：從哪看出來了歡樂呢？生：美在眼里喜在心師：曲譜中有你不認識的小節(jié)奏嗎？生：、②師：我們先來看看第一個小節(jié)奏比較學唱、（直接唱歌詞）師：唱唱不帶附點的，在模唱帶附點的，哪個更形象的表達了小牧民心里美滋滋的？生：帶附點的。③那我們再來讀讀它吧跟節(jié)奏讀歌詞（拍手讀歌詞）小連線的作用：表示兩音之間的滑音是圓潤，光澤，平滑過渡的！3、學唱歌曲跟琴唱歌詞①6060草兒②2.5|323|啊哈啊哈嗬（把歡快的情緒唱出來）師：現(xiàn)在老師唱一句，同學們跟老師學唱一句。（唱兩遍）你們想不想也來唱一唱？6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。7、介紹雙響筒、沙錘8、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。三、歌表演《我是草原小牧民》1、（課件伴奏）小組自由創(chuàng)編。師：今天，所有的同學都是評委，請大家認真進行評判，老師還有豐厚的獎品送給大家呢！向他們表示祝賀！師：美麗的大草原令人向往，課下請同學們收集一些關于草原類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場以“草原”為主題的音樂會?？茨奈煌瑢W收集的又多又好？所教學科電子郵件單位名稱新的音樂課程標準倡導音樂教育以音樂審美為核心的同時，提倡多元文化并綜合學習。因此，在本節(jié)課的學習中，我以新課程標準理念為指針，充分挖掘音樂中潛在的音樂審美的教育價值。學生在聽、唱等音樂時間活動中，拓展了音樂視野。1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學生認識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。2、通過欣賞中文版、日文版歌曲《櫻花》，開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對不同國家音樂的熱愛之情?！酢跽n前預習√課中講解或活動課后輔導學生通過觀看視頻認識櫻花，欣賞歌曲《櫻花》，理解歌曲所表達的情感?！酢酢酢酢酢踔谱鞣绞?可多選)預計時間動畫（不超過10分鐘）（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）引學生的注意，激發(fā)學習的興趣。初步感受《櫻花》這首歌曲的旋律和情緒。生對這首歌曲的印象。欣賞中文版童聲合唱的《櫻花》，聽聽這首歌曲的速度發(fā)生了什么變化，帶來了怎樣的感受。《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構筑而成的，民族風味十分濃郁。在教學過程中設計了聽辨歌曲的環(huán)節(jié)，讓學生在三首外國歌曲中聽辨哪首是日本樂曲，這一環(huán)節(jié)學生在聽辨過程中興趣濃厚，而且讓學生更多的了解了日本樂曲及其他國家樂曲的曲風。我在本堂課中，采用大量的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學習方式，激發(fā)學生學習的興趣和主動參與教學的意識，達到了教學目的，力求達到良好的教學效果?！端募镜母琛肺⒄n程學習任務單填寫說明：該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學生認識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。通過欣賞中文版、日文版歌曲《櫻花》，開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學