三年級第二學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)2

三年級第二學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和推行者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。怎樣讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆意念健康成長，這不但需要班主任有著強(qiáng)烈的事業(yè)心事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任擁有需要有必然的組織管理能力。工作我就從事體育老師工作二十多年來，使我領(lǐng)悟使到到班主任工作的艱辛與貧困，但使我更犯難以忘掉的，是成功的歡樂以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)質(zhì)，談一談做班主任工作的一些領(lǐng)悟。一、發(fā)揮自己模范作用學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入四年級，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的民族自決，因此要耐心認(rèn)真地意識(shí)形態(tài)做好他們的思想工作。小學(xué)生，對班主任有著一種特其他相信和依賴感情.班主任的自己整體素質(zhì),道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生家長，用口語去感人學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從。”在班級管理工作其要求中要修業(yè)生做到的，我經(jīng)常當(dāng)先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中所，我總是與高中學(xué)生們一起干活，勞動(dòng)者帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。二、成立一個(gè)優(yōu)異的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)對學(xué)生的管理,若是僅靠師生間的個(gè)人感情，則引起易造成管理上才的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就擬定一個(gè)科學(xué)規(guī)范的確可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮教師干部的學(xué)生作用.利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行核查議論，每個(gè)月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者需要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也限制了思想差的學(xué)生的一些學(xué)生行為，使他們拋棄自己的不良習(xí)慣。三、及時(shí)開好班會(huì)課班會(huì)課是對學(xué)生一條需要進(jìn)行思想教育的一條卓有收效的路子，因此我時(shí)間及時(shí)抓好每周日一的班會(huì)課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課從前，我都認(rèn)真系統(tǒng)解析班級都當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實(shí)質(zhì)確定班會(huì)主題，以求獲取最正確的教育收效。課程計(jì)劃做到了招開如期召開班會(huì)，班會(huì)的詳盡內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則，向?qū)W生灌輸“三禮”教育等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，法制教育，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)模范，認(rèn)識(shí)革命長輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生碰到了不同樣方面使得的教育，也獲取了很好的教育收效。四、扎實(shí)推進(jìn)耐心認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作有人曾說過，一個(gè)班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，若是放棄了對平生教育后進(jìn)生的素質(zhì)教育，對集體而言，集體重獲的希望終于失掉了百分之幾，而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，若是這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者了一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的堅(jiān)信，我們怎么辦知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先搜尋到一條卓有收效的路子。二十多年的老師班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在基礎(chǔ)教育影響后進(jìn)生的過程教育中，一般來說師生之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最正確接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在幫助，長抓不懈。1、做學(xué)生的貼心朋友。工作中我時(shí)辰以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，向來以希望的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生絕不學(xué)習(xí)成績差而剝削學(xué)生，既為獲取好成績的教員學(xué)員感覺快樂，也能應(yīng)允學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)辰刻感覺我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的貼心朋友。在我的班中，學(xué)困生比很多，我便經(jīng)常找他們談心，替他們成立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上碰到困難，我也耐心認(rèn)真地為他們講解，使他們相信自己的教師，也把同學(xué)看作貼心朋友。2、盡責(zé)盡責(zé)轉(zhuǎn)變好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最為有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，遠(yuǎn)高出千次萬次的說教。在我的班中思想糟的學(xué)生比很多，他們身上有好多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找來他們談心，說出他們頸上的不足，以及這些造成用途會(huì)給他們造成什么樣的結(jié)果，對他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們戰(zhàn)勝身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生擬定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出與一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行夸耀和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。五、不辭辛苦做好學(xué)生的家訪工作促使學(xué)生廣大青年，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該獲取家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級工作每校中我都有目的，有投資計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校中小學(xué)教育親近配合。卵蛤?qū)儆捎趯W(xué)生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的建議，以獲取管理工作家長對班級工作的支持和協(xié)助。這樣教師和小學(xué)生親近聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促使了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用“校訊通”與家長獲取溝通。由于我的不斷德育，使師生在學(xué)生行為上碰到必然的拘束，有的學(xué)生對我說：“老師這學(xué)期你怎么這么廉哪”我笑著說：“嚴(yán)就是對你們的愛”，其實(shí)心態(tài)我的心理有特別大的壓力，不用自己的學(xué)生自己怎么能不認(rèn)識(shí)呢?他們太俏皮，若是我這個(gè)班主任略一放松，那不知須若是什么結(jié)果，我害怕他們同過去的畢業(yè)生同樣，因此自己寧愿把在校的時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心試著感人每一個(gè)學(xué)生。人無完人，我也同樣這樣，在班主任工作中自己中同還存在好多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不順利完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們在校寫作業(yè)等等。誠然做班主任工作