五年級英語上冊Unit6《Itsagrapefruit》(LessonRevision)教學設計人教精通版(三起)

Unit6Revision教課方案一、教課內(nèi)容與剖析1.Funstory本部分經(jīng)過小動物們咨詢水果名稱、提出食用食品建議、說出自己想要食品名稱的小故事，復現(xiàn)豐單元的目口號言Whatarethese?Arethey...?Isthisa...?What’sthis?等及其答語；經(jīng)過Thisisa/anTheyareItisa/an等句型嫻熟介紹食品名稱；通過Wouldyoulike?Iwouldlike...Youcanhave...Here,takethis...ButhowcanI?等句型提建議、說想法、問方式。2.Let’scheck本部分是評論檢測活動。經(jīng)過聽音標號，檢測學生對本單元所學的各樣水果詞匯掌握的狀況。3.LanguageFocus本部排列出了本單元的目口號言知識重點，明確提出學生應聽、說、認讀，和聽、說、讀、寫掌握的詞匯和句型等，便于學生掌握。同時，也可作為學生自我評論、小組互評、教師檢測等活動的語言支持。二、課前準備準備一些水果小圖片作為評論工具，獎賞講堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，并為編演小故事供給教課資源。準備與本單元的所學單詞有關的食品及卡片，創(chuàng)建情形，進行復習。準備本課的教課課件。準備果園和農(nóng)場的場景圖，為展開小組合作使用。三、教課步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)猜猜看活動。將一些水果放到一個書包里，請同學閉上眼睛摸出一個水果，并猜出其名稱以及顏色。在波及要求寫的單詞時，教師能夠指引學生拼出這些單詞，穩(wěn)固拼寫。在猜的過程中教師可合時地插話Wouldyoulike?如：T:Look!Therearesomanyfruitsinmybag.What’sinit?Canyoutouchandguess?Ifyoucanspelltheword,it’sbetter.S:Isita/an...?/Arethey...?/It’sa/an.../They’re/It’sred./They’repurple,etc.1T:Super!Wouldyoulike...?S:...更正錯誤。教師舉起一個水果圖片或食品，成心說錯一句話，指引學生迅速反響，以小組為單位，幫助教師改正，看看哪組改得又快又準。如：T:(教師舉起一個longan說)Thisisalychee.S:(學生馬上糾正老師的錯誤，說)No.It’salongan.2.新課體現(xiàn)(Presentation)聽音選擇，而后核答案。教師將八幅圖畫體此刻屏幕上，指引學生展開“腦筋風暴”活動，迅速將聽到的內(nèi)容與圖配上對兒，達成聽音排序的任務。如教師說：—Thisisawatermelon.—Wow!It’ssobig.—Thosearecherries.—Oh,they’resored.—Wouldyoulikesomestrawberries?—Yes,please.—I’llbuysomepeachesforyou.—Thankyou.—Look!Ihaveagrapefruit.—Wow,howbig!—Iwouldlikeacoconut.—Me,too.It’syummy.—Doyoulikekiwifruit?—Yes,Ilikeitverymuch.—Doyoulikethishamimelon?—No.Ilikethisstarfruit.在學生聽音排序的基礎上，教師組織全班同學以伙伴或小組的形式查對答案。最后以相同的方式播放錄音，請同學們聽音排序，讓學生代表宣布答案，教師予以確認。在此基礎上，教師能夠指引學生聯(lián)合畫面內(nèi)容進行更多小對話，內(nèi)容可涵蓋食品的名稱、特點、口味、顏色及個人的愛好等目口號言。2)運用問題導學，使學生熟習故事。教師提出一個問題，引起學生思慮。經(jīng)過聽故事活動，認識故事粗心。T:Ihaveafannystoryforyou.Listencarefullyandthentellmewhatkindoffruityoucanhear.S:(學生帶著問題仔細聽故事內(nèi)容，并將自己聽到的內(nèi)容說給老師和其余同學聽)如：Abanana,alychee,acherry,astrawberry...Good!Nowlookatthevideoagain.LetThentelluswhatyoucanhear.

’slistenwhattheyaretalkingabout.2播放Funstory，請學生討論聽到和看到的內(nèi)容。再次觀看視頻，跟讀、模擬錄音、角色扮演，完好學習故事。3.興趣演練(Practice)運用“記憶比拼”的游戲加強訓練。幾個子生站成一排，第一個學生說出自己想要的水果，如：Iwouldlikeanapple.第二個學生重夏前一學生說的話，還要增添一種水果，如：Iwouldlikeanappleandanorange.依此類推，記得最多的學生為優(yōu)越者。小組活動，即興采訪，認識需求。學生六人一組，教師指引學生聯(lián)合表達需求這一主題，列一個購物清單，為他們要去參加的社會實踐活動做準備。小組長借助檢查表中的食品圖畫，組織組內(nèi)成員展開采訪，依據(jù)組員的愛好將面部表情增補完好，并展開對話或選舉代表報告。如經(jīng)過對Peter等四人的采訪，學生將面部表情增補后，能夠展開以下對話：S1:(指著櫻桃圖問)Peter,isthisastrawberry?S2:No,itisn’t.It’sacherry.S1:Wouldyoulikesomecherries/somecherryicecream?S2:Yes,please./No,thanks.I’dlikesome...代表報告以下：Inourgroup,Peterwouldlikesomecherries,strawberriesandhamimelonicecream.4.語言運用(Languageuse)場景設置：動物們要到果園里采摘水果，他們采摘了好多種新鮮的水果，Mimi想到了一個好想法，以水果為原料看誰能制作出更美味的食品和飲品。動物們快樂極了，盡自己的能力3做出了applepie,watermelonjuice,strawberryicecream,bananasalad,pineapplepizza...，并你追我趕地請大家品味，運用Wouldyoulikesomecoconutjuice?No,thanks.I’dlikesomestrawberryicecream.Wow,it’snice.等句型表達需求。語言支持：本單元所學詞匯和句型，有條件的學生還能夠借助顏色、大小等表示外形特點的形容詞；表示數(shù)目、感情、建議等句型。建議：Wouldyoulikesome...?Shallwe...?Howabout...?Whatabout...?Let’s咨詢：Isthisa/an?Arethey...?HowcanI...?表達：Thisisa/anTheyareIwouldlike5.講堂評論(Assessment)講堂教課過程中的評論。(1)教師能夠將創(chuàng)編故事等發(fā)散學生思想的教課活動作為評論學生思想力、反響力、語言表達力的依照，幫助學生在聆聽別人描繪的過程中找尋自己的不足。(2)教師能夠全面檢測學生能否掌握本單元目口號言，并在真切情形、現(xiàn)實生活中靈巧運用這些語言，能夠將語言知識重點欄目(LanguageFocus)為依照。每人發(fā)一張檢測表，獨立完成書寫，兩人一組展開互評，達成本單元學習的檢測。Name:我會寫的水果、食品類的單寫出5個為Good。詞。寫出8個為Better。寫出12個為Best。我會寫的表示咨詢、介紹、寫出4個為Good。需求的句子。寫出6個為Better。寫出10個為Best。指導學生達成活著手冊有關內(nèi)容并進行評論。察看，依據(jù)示例填寫達成表格，而后進行對話練習。考察學生察看辨析、規(guī)范書寫以及英語會話能力。閱讀察看圖文，思慮并規(guī)范書寫相對應的英語單詞?？疾鞂W生閱讀辨析和規(guī)范書寫能力。6.拓展活動(E