高三語文工作計(jì)劃4篇工作計(jì)劃

高三語文工作計(jì)劃4篇最近幾年來高考的命題向來在進(jìn)行改革，而語文命題改革面對(duì)的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步正確測試考生的語文能力，如何進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)中學(xué)教課的踴躍導(dǎo)向作用。整體思想依舊是全面觀察考生的語文能力，有益于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有益于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教課在發(fā)展方向上一致起來。?高考語文主要測試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、解析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞談?wù)摗８呖颊Z文考試內(nèi)容為語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)知識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。?(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，掌握方向，講練結(jié)合，培育能力。操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講解要本著簡短、適用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，增強(qiáng)訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是累積之學(xué)，是檢測學(xué)生真切語文水平的根本，因此這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，一定重在發(fā)掘過去知識(shí)庫存并陪同著連續(xù)的大批的課外累積即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的成效。1/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)閱讀理解:包含現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真切轉(zhuǎn)變成自已的能力。復(fù)習(xí)要求:語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別增強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方想法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，戰(zhàn)勝犯難憂慮思想。寫作部分要增強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性。(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)固情緒，增強(qiáng)信心。操作方法:教師從大批的手頭資猜中，依照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，增強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不可以抽象地、盲目地回扣。復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充分的時(shí)間“反芻”。(四)寫作可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴增強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵打破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。(五)主要措施2/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)試可注意這么幾點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、解析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不可以擺花架子或追求一蹴而就的捷徑。增強(qiáng)閱讀能力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是增強(qiáng)題型研究，給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓(xùn)練。語言情形題(改病句，語言簡短、連結(jié)、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。即即是如最近幾年的開放式作文，審題不妥也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思想的廣闊性、靈巧性和創(chuàng)立性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新思想訓(xùn)練;④增強(qiáng)思想涵養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤側(cè)重表達(dá)，增強(qiáng)情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。(六)如何提高復(fù)習(xí)效率一、重申精講,變搶時(shí)間為比效率。3/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)二、重申優(yōu)選，變多練習(xí)為巧練。三、重申學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題第一，要系統(tǒng)地、動(dòng)向地學(xué)習(xí)試卷、試題，即快要年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有解析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：打開法：即跟著教課或復(fù)習(xí)的進(jìn)度，將試題化整為零，每一階段只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法成效明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而且是"高考考過"，分外引起重視。微變法：即依據(jù)試題的資料，將本來的試題加以變化，如將新聞的素材進(jìn)行分段，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句，概括中心;對(duì)語言、表達(dá)方面的解析還可將選擇題變成簡答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語病診斷的選擇題變成更正病句題五、有效地使用課本抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余英勇舍棄。力主自學(xué)。高考試題的作答，從必定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇資料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，而后交出答卷，以供評(píng)定。六、有效地使用練習(xí)4/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)語言知識(shí)與能力宜分別。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。過去的訓(xùn)練有兩個(gè)誤差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時(shí)間屢次訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不停線，既可防范無聊無聊，又有益于在屢次的訓(xùn)練中增強(qiáng)語言的感悟能力，有益于遷徙。重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。練習(xí)應(yīng)注意解析以下幾個(gè)方面：試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，一定與《考試說明》緊相掛鉤。立意與命題的角度，即經(jīng)過什么，或從什么角度來觀察的。比方，經(jīng)過給文章選擇題目，觀察對(duì)說明對(duì)象特色的正確認(rèn)識(shí)及作者的感情偏向;經(jīng)過關(guān)系詞的選擇，理解句間的關(guān)系;經(jīng)過語句的變換，觀察對(duì)文意的理解。攪亂項(xiàng)是如何攪亂的。攪亂項(xiàng)的作用是"誘答"，特色是貌同實(shí)異，"似是"的狀況又不盡同樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違反"同一律"。解題的思路和依照。經(jīng)過思路和依照的解析，有益于牢固知識(shí)、提高能力。作合適的拓展。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再增補(bǔ)5/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不但認(rèn)識(shí)其"宗"、更認(rèn)識(shí)其"變"，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，掌握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分別，綜合練習(xí)不如"肢解"為分類練習(xí)。其余，能力涉及許多的也不如分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、挑選、概括、理解供給的閱讀資料也不必定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類鑒別、更正，再綜合訓(xùn)練。高三語文下學(xué)期教課工作計(jì)劃范文1高三語文工作計(jì)劃（2）|本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大部分學(xué)習(xí)目注明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)許多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生廣泛都有小瞧語文的思想，很少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路堵塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷徙能力。依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況以及在緊扣“考綱”，研究考題，掌握方向，講練結(jié)合，培育能力的指導(dǎo)下，制定計(jì)劃一、教課安排合理、周密地安排下學(xué)期的教課計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教課工作，大體分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不搖動(dòng)，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，側(cè)重能力訓(xùn)練。6/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。二、主要措施在語文復(fù)習(xí)應(yīng)試要注意這么幾點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、解析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不可以擺花架子或追求一蹴而就的捷徑。增強(qiáng)閱讀能力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是增強(qiáng)題型研究，給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓(xùn)練。語言情形題(改病句，語言簡短、連結(jié)、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。作文訓(xùn)練要到位?！皩懽髂芰τ谰檬钦Z文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高重點(diǎn)在練。本學(xué)期力爭做到每周都有作文或?qū)懽髦?/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)導(dǎo)。做好以下工作：①解決學(xué)生“巧婦無米”之難，累積寫作素材；②抓好審題立意，防范偏題離題；③依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)訂出寫作目標(biāo)，比方層次低的要求做到看法明確，結(jié)構(gòu)清楚，有資料，層次高的要求能辯證解析問題；④鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體；⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，防范寫出“四不像”的文章；⑥優(yōu)選例文，除了高考滿分作文外，不如將各品位的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。⑦、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，指引學(xué)生做一個(gè)有意人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，注意從身旁，從報(bào)刊雜志上有目的地采集資料，并由此累積學(xué)問知識(shí)、思想看法、案例資料和出色的語句。高三語文-學(xué)年第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃高三語文工作計(jì)劃（3）|高三語文-學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃一、基本狀況介紹本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為單薄，從期末考試看來，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。好多學(xué)生對(duì)高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。其余，學(xué)生素質(zhì)的錯(cuò)落不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增加了必定的難度。我們高三語文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充分、思想活躍和新教師，大家決定齊心戮力、集思廣益、齊心合力打好高考這場大硬仗。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想8/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)在環(huán)繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依照高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地睜開。既要對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決詳盡問題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不一樣階段的特色，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培育學(xué)生優(yōu)秀的思想質(zhì)量，對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。三、復(fù)習(xí)階段劃分依據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語文教課工作的實(shí)質(zhì)，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。.2，23-3.23以學(xué)習(xí)第六冊(cè)文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適當(dāng)?shù)恼Z文綜合訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進(jìn)行。以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。用這個(gè)時(shí)間對(duì)一模、二模進(jìn)行反思、解析，做好語文知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作，而后進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。9/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)四、詳盡做法和措施、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。、增強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打集體戰(zhàn)，精心備課，保證質(zhì)量。、的確提高練習(xí)質(zhì)量，講究語文教課效益，側(cè)重語文復(fù)習(xí)的實(shí)效性。、堅(jiān)持做到優(yōu)選、精講、精練、精評(píng)，抓牢抓實(shí)備課、上課、課外指導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到一著不讓，五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料、《世紀(jì)金榜》延邊大學(xué)第一版社、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》西苑第一版社、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民第一版社六、復(fù)習(xí)工作的詳盡安排1、每周一次綜合訓(xùn)練，周末進(jìn)行；每周1-2節(jié)講評(píng)試卷；每周一篇作文，貫串整個(gè)復(fù)習(xí)過程。、結(jié)合高考熱門，進(jìn)行重點(diǎn)增強(qiáng)訓(xùn)練。附計(jì)劃表時(shí)間內(nèi)容分工《報(bào)任安書》《廉藺列傳》潘少波、周曉偉《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》華巖、王桂香10/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清增強(qiáng)訓(xùn)練及一模文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清社科類、科技類閱讀專題復(fù)習(xí)王桂香、華巖基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺詹志清二模及試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺及增強(qiáng)訓(xùn)練潘少波、周曉偉7月高三語文教課工作計(jì)劃高三語文工作計(jì)劃（4）|一、指導(dǎo)思想跟著高考改革的不停深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教課和高三語文備考都提出了嶄新的要求.我們應(yīng)該適應(yīng)高考改革趨向，在全面總結(jié)過去成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教課模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，依賴優(yōu)選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，井井有條地推進(jìn)學(xué)生語文涵養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭經(jīng)過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為XX年我校高考再創(chuàng)輝煌作出最大的貢獻(xiàn).二、教課內(nèi)容11/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教課.2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講.、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)重點(diǎn)的回顧與整理.、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、概括.打掃知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的阻礙.、第二輪復(fù)習(xí)：增強(qiáng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏.、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間.三、教課假想這一學(xué)年的教課任務(wù)深重，我們將針對(duì)不一樣的教課內(nèi)容，采納不同的教課方法，合理安排教課進(jìn)度，以期獲取最正確的教課成效：、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教課，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各種文章的閱讀能力，環(huán)繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力.、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，側(cè)重重點(diǎn)的回顧與整理，牢固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)指引學(xué)生試試著進(jìn)行理性概括，成立自己的知識(shí)系統(tǒng)，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ).、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)試技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練12/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)向，解析考試大綱，談?wù)撟罱鼛啄旮呖荚嚲?，展望命題趨向，歸納語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)試中的適用方法技巧.簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，展望命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提高能力.四、學(xué)生狀況解析：解析我們學(xué)生的實(shí)質(zhì)，短處主要表現(xiàn)為：1、沒有成立完好的知識(shí)系統(tǒng);、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;、見不多，識(shí)不廣，以致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依賴;、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;、學(xué)生廣泛不重視語文學(xué)習(xí).五、詳盡教課措施：、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教課目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確立為：現(xiàn)代文(主要包含第五冊(cè)的文學(xué)談?wù)摗⑿≌f和第六冊(cè)的說明文)-----在牢固快速閱讀文章整體上掌握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重視提高快速挑選有效信息和深層次解析概括文章看法的能力;文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，概括、整理1-4冊(cè)的文言文的常有實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常有虛詞、特別句式等，重申以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題;詩歌------依據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特色，掌握其13/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞學(xué)生概括整理讀懂一首詩歌的基本方法.、梳理單元知識(shí)，成立知識(shí)系統(tǒng)，講課與測評(píng)結(jié)合，按期進(jìn)行單元測試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測.、文言文的閱讀，主若是實(shí)詞的累積，虛詞、詞類活用、古今異義、句式增強(qiáng)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵.、現(xiàn)代文采納精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、概括提高的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力.、增強(qiáng)語文累積充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)牢固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力.、增強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)質(zhì)及最近幾年來高考作文命題趨向和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采納次序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路.大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)一致.作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)以下：高考作文全程訓(xùn)練、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)寫作技巧訓(xùn)練、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、更正(二)文體寫作訓(xùn)練14/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)、記述性文章寫作2、談?wù)撔晕恼聦懽?、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)老例性發(fā)展寫作訓(xùn)練、擅長解析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)透過現(xiàn)象深入實(shí)質(zhì)(2)揭穿問題產(chǎn)生的原由看法擁有啟示生用、擅長敘寫(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)資料豐富(2)擅長描述(3)形象豐滿(4)境界深遠(yuǎn)、擅長表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)詞語生動(dòng)，句式靈巧(2)擅長運(yùn)用修辭手法(3)詞句有意蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是句、因果句等文采訓(xùn)練.(二)創(chuàng)立性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、擅長打破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)構(gòu)思精良(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)到(4)有個(gè)性特色、擅長出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)見解新奇(2)資料新鮮六、教課進(jìn)度表第一階段：教材疏理：(9.3——9.24)內(nèi)容周數(shù)15/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)課時(shí)日期五、六冊(cè)教材179.3——9.109.11——9.17三、四冊(cè)教材179.18——9.24第二階段：第一輪復(fù)習(xí)(9.25——3.7)內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期古詩鑒賞2.5179.25——10.14文言文閱讀16/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)3.52510.13——11.12現(xiàn)代文閱讀64211.13——12.27語言知識(shí)和語言表達(dá)74912.28——3.8文學(xué)知識(shí)和名句默寫173.9——3.16第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，掌握內(nèi)部聯(lián)系(3.17——5.15).第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏(5.16——5.31).七、教師詳盡要求：、備課堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，防范內(nèi)耗，力爭17/20文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)高質(zhì)高效依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不停研究課堂教課的藝術(shù)性和高效性，保證講課質(zhì)量.認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生短處突出增強(qiáng)習(xí)題.2、講課原則：落實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重能力，增強(qiáng)語文意識(shí)，發(fā)掘語文心智，培育學(xué)生學(xué)用語文的優(yōu)秀習(xí)慣.面向全體學(xué)生，實(shí)行分層發(fā)問做題，努力