教師的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

第第頁教師的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

不知不覺已經(jīng)在大三的暑假里了，再過一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累閱歷的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語師范班的同學(xué)，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然還是教師。經(jīng)過多方的考慮和討論,最終我選擇了去一個(gè)英語輔導(dǎo)班當(dāng)實(shí)習(xí)教師，跟著有閱歷的教師學(xué)習(xí)。

在即將上崗做實(shí)習(xí)教師時(shí)，我是躊躇滿志，滿懷著盼望和向往希望上課的一天，盼望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，秀麗?？墒抢显捳f的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我真正的體會(huì)到了做教師不簡單，做一名好教師就更不簡單了。

首先,如何支配好自己的上課內(nèi)容?

作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把適宜的學(xué)問用最有效的方法傳授給同學(xué)，并引導(dǎo)同學(xué)去覺察學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過這短短的一個(gè)多月里，我通過實(shí)踐和詢問,最終略微摸索出了幾條自己小小的閱歷。

1.在支配上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)大綱和考慮同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問力量水平.內(nèi)容不宜太簡潔也不宜太難。太易那么回讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一件太簡潔的事情，也會(huì)讓同學(xué)在心理上產(chǎn)生一種教師也不過如此的想法，不利于教師和同學(xué)之間的良好關(guān)系的形成。但是假設(shè)學(xué)問太難，又回讓同學(xué)感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情.所以在上課內(nèi)容的支配上還是要考慮到多方因素的。

2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到學(xué)問的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和學(xué)問做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。

其次,是教師如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)?

在這個(gè)告知進(jìn)展的時(shí)代,作為教師，不是把學(xué)問“填鴨式”地輸送給同學(xué)，而是指導(dǎo)同學(xué)如何搞好學(xué)習(xí)，并把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。在學(xué)問的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)同學(xué)如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，同學(xué)畢業(yè)后才能適應(yīng)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的根底上,經(jīng)過自己的實(shí)踐,得到的一些方法。

一、用歡樂方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給同學(xué)

學(xué)問是人類的精神財(cái)寶。讀書學(xué)習(xí)是一種美妙的精神享受。身為教師，在傳授學(xué)問的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來的歡樂和享受傳遞給同學(xué).特殊是學(xué)習(xí)成果不佳的同學(xué)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無奈、很勞累、很苦痛的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)我們作為一名教師就更應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們，用歡樂的方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給同學(xué)。所以作為教師要精通教材，對(duì)書本學(xué)問進(jìn)展深加工，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象好玩的教具，傾注于感情，聲情并茂、敏捷多樣地進(jìn)展授課，使教書成為好玩的事情。然后把這種樂趣傳遞給同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)學(xué)問的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)

贊揚(yáng)是“教師”的“教師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到確定時(shí),人會(huì)愛好更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好──得到確定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，由于活動(dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，那么會(huì)使人心懊喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成果要賜予確定和準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使同學(xué)產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的同學(xué)，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其特長，常常給以鼓舞;對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)教師在批判同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多的考慮一下，是不是真的非要批判他呢，經(jīng)常要提示自己多多的給與同學(xué)贊揚(yáng)。

三、關(guān)心同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高了，學(xué)習(xí)樂趣深厚了，學(xué)問豐富了，視野開闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越詳細(xì)越清楚，實(shí)施越簡單，也越簡單見成果，成果不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是同學(xué)的學(xué)習(xí)力量從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

最終，是如何管好一群精力充足的青春期同學(xué)?

這是一個(gè)看似簡潔，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問題。同學(xué)的心情并不再我們的掌握范圍內(nèi)。例如當(dāng)說到如何支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們教師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以依據(jù)需要來支配適宜的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的同學(xué)來說，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的心情。作為教師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、常規(guī)管理方面.

由于高一新生剛從學(xué)校升上來,而且一局部是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生改變并且簡單將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)環(huán)境,培育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們.因此,再指導(dǎo)班主任潘教師的建議下我,我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的看法后,經(jīng)屢次修改,制定了班級(jí)量化考核和加減分細(xì)那么,使班級(jí)管理有了明確根據(jù),做到了獎(jiǎng)懲清楚.

二、班級(jí)建立方面.

我們注意集體主義思想的樹立和班干部的培育.從一開學(xué),我就比擬留意向同學(xué)灌輸集體主義思想,讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以仆人翁的精神參加到班級(jí)建立與管理中.同時(shí)建立了班委會(huì),并對(duì)班干部進(jìn)展管理與指導(dǎo)、注意培育得力的助手,使一些工作力量較強(qiáng)的同學(xué)很快發(fā)揮了作用.

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣.回憶和同學(xué)們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮,一份敏捷,一份大膽.同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想在同學(xué)中樹立起好教師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路.

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者,也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用.作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作,我有這樣一個(gè)熟悉,班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能到達(dá)教師對(duì)同學(xué)的成長供給關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)教師的工作賜予協(xié)作支持的目的,從而收到好的教育效果.下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì).

(一)、獎(jiǎng)懲適當(dāng).

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈,許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余懇切的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓舞的話,都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長期的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的同學(xué)有多少,真正能感悟到你教師的愛的同學(xué),肯定孺子可教也.常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的.今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué),而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲辦也是一種教育手段.

當(dāng)然,懲辦特殊要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦同學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面:

①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格,保護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否認(rèn);

②懲辦的目的是警示同學(xué)什么不行以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲辦而懲辦同學(xué),而是為教育同學(xué)而懲辦同學(xué),換句話說,懲辦是手段,教育才是目的;

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲辦沒關(guān)系,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲辦,關(guān)鍵是承受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤.

(二)、組織開展活動(dòng)的魅力.

良好班集體的建立必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力,親密師生關(guān)系,使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性,這時(shí)進(jìn)展集體主義教育、安康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,但凡學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都賜予高度的重視,如校內(nèi)同期聲合唱競(jìng)賽,班主任與我都親身參加當(dāng)中,開發(fā)動(dòng)大會(huì),一起與同學(xué)訓(xùn)練.告知他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了.心理學(xué)等理論告知我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參加意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無愧.在活動(dòng)中進(jìn)展教育,同學(xué)們易于承受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng).抓住活動(dòng)這個(gè)最正確的教育時(shí)機(jī),細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果.

(三)、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的預(yù)備,在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì).這次班會(huì)的主題是平安教育與新學(xué)期新準(zhǔn)備.在班會(huì)上,同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,讓我深深的體會(huì)如今的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí).例如,上體育課的留意事項(xiàng),交通平安,地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要留意哪些等等,他們都答復(fù)的頭頭是道.班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新準(zhǔn)備,讓一些同學(xué)上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的打算.這不僅讓同學(xué)自己找出自己的缺乏以便改正,更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體打算,更有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí).這也培育了同學(xué)上講臺(tái)的心態(tài).雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新的打算、新的準(zhǔn)備.每一個(gè)同學(xué)都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受.

三、同學(xué)思想及學(xué)習(xí)狀況

我常常抽課余的時(shí)間找同學(xué)談天談心,準(zhǔn)時(shí)了解把握他們的思想狀況及學(xué)習(xí)狀況,了解他們的難處,對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)并供給關(guān)心,尤其對(duì)學(xué)習(xí)根底較差的同學(xué),排解他們的思想障礙,以鼓舞為主,幫他們查找緣由樹立信念,并培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.班上也有許多同學(xué)家庭條件比擬差,有些同學(xué)具有自卑心理,我常常抽課后的中午,下午去教室,宿舍了解狀況給他們排解后顧之憂,樹立自信念,安心學(xué)習(xí).

在班主任工作方面,關(guān)鍵在于理解.有一句話說的好:孩子永久沒有錯(cuò),錯(cuò)的只是他們的方法.這句話雖然是說小孩子的,但我認(rèn)為我們的同學(xué)也適合,如今的孩子.承受新事物比擬快,而且凡事都有自己的想法.總認(rèn)為自己是對(duì)的.而且很充分的理由,可是有時(shí)這個(gè)理由卻是不符合道德標(biāo)準(zhǔn),或違背校紀(jì)校規(guī)的,這時(shí),班主任的任務(wù)就是解決問題,引導(dǎo)他們以正確的想法.理解他們的動(dòng)機(jī),從根本上解決問題,引導(dǎo)他們以正確的理論指導(dǎo)自己的行為,這樣很多問題就迎刃而解了.

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

很快的，署假又過來了，面對(duì)最終一年的校內(nèi)生活，想著剛剛過去的最終一個(gè)署假，緊急靜默之后更多的是感慨，印在腦海里的每一個(gè)腳印都是那么的深，真的說不出是什么感覺，伴著時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不行能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著有種東西在過去，或許更適合的只有那句話：時(shí)不待我，怎可駐足。

兩個(gè)月，短短的兩個(gè)月，說不上是每一份經(jīng)過都會(huì)成為內(nèi)存，但緊急靜默之后更多確實(shí)實(shí)是感慨。

署假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比擬簡潔有用的辦公軟件，原來開初都沒想到自己一個(gè)學(xué)英語專業(yè)的竟會(huì)去做電腦教師，于是真的覺得教師那句話的實(shí)在，在學(xué)校，學(xué)到的任何一種學(xué)問都是一種有用的貯備，雖然在平常看來學(xué)的許多東西總感覺與自己的想象很遙遠(yuǎn)，但說不不定就在某一刻顯現(xiàn)出來。這或許就是有些師哥師姐說的在工作過程中總覺那些東西在學(xué)校見過，但卻己經(jīng)忘了，擦肩而過。想起這，真的得感謝在校期間學(xué)的那些本專業(yè)的那些另外的學(xué)問。

由于公司的員工都是即訓(xùn)上崗，所以，始終沒有又休，而且在工作期間最大的體會(huì)就是，作為一個(gè)教師，或者說是一名授課者，最大的考驗(yàn)就是耐煩，有的時(shí)侯，一個(gè)問題還得重復(fù)許多遍，這個(gè)時(shí)侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應(yīng)當(dāng)站在對(duì)方的角度去看，去感受，漸漸的但有了分冷靜的習(xí)慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會(huì)。

以前也想過，學(xué)我們英語專業(yè)的，或許以后最至少存在那種時(shí)機(jī)去走向講臺(tái)，所以，這短短的兩個(gè)月的經(jīng)受，對(duì)我來說，無疑是一個(gè)很好的煅練，而且，特地機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的如今的畢業(yè)生出來后只有極少的一局部會(huì)做與自己專業(yè)相符的工作，因此。、在工作的過程中，我都在不斷的提示自己，不斷的對(duì)自己要求，把手上的活，當(dāng)做是自己的本職工作，而老板經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的就是每個(gè)員工都必需要有仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會(huì)收到的要求。

在工作之余，我還常常出到外面去看看，也算是一種見識(shí)，東莞是一個(gè)新起的城市，但它卻己走在了中國城市建立的最前端，在這種地方，看得到更多的時(shí)機(jī)，更多的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比擬，

心里真的感受到那很明顯的差距，當(dāng)然，這種差距并不是一時(shí)一日而起，所以，出到外面，一個(gè)正確的心理定位但顯得非常重要，不然，經(jīng)常由于比擬把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當(dāng)作是典范，但不行過多的去計(jì)較，自己能做到何種程度，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)很明白很中性的熟悉，不能過于攀比，更不行自以為是。

因此。完畢工作的時(shí)侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會(huì)所需的要求，由于如今畢業(yè)求職，特殊是對(duì)于像自己一般的人，更多的時(shí)侯是社會(huì)，職業(yè)選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)當(dāng)就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。

以上就是我署假的實(shí)習(xí)報(bào)告，可能并不是一份很標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告，但確確實(shí)實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認(rèn)為，無論任何一種償試，都是對(duì)自己以后很珍貴的充實(shí)。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

院系：理化學(xué)院物理系

班級(jí)班級(jí)：02級(jí)6班

實(shí)習(xí)生：劉文x

帶隊(duì)教師：劉x

實(shí)習(xí)學(xué)校：哈爾濱市第十二中學(xué)

指導(dǎo)教師：包淑蘭

實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的`實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)際問題的力量，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開頭，在學(xué)校充分預(yù)備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶著下正式到達(dá)目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心非常興奮，懷著對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的憧憬，來到這座秀麗的校內(nèi)。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們經(jīng)常談心、溝通，彼此間成為伴侶，讓我出乎意料是，有些東西是在高校校內(nèi)里學(xué)不到的。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。

我們來到十二中受到了強(qiáng)烈的歡送。并在學(xué)校的公布板上打出了“強(qiáng)烈歡送哈師大實(shí)習(xí)教師”的標(biāo)語，我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及教師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了學(xué)校的狀況，并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見面，實(shí)習(xí)報(bào)告《物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告》。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為10份，聽課記錄20份，上課節(jié)數(shù)為3節(jié)。

2、班主任工作：組織一次“我心中的抱負(fù)”的主題班會(huì)。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

通過這次實(shí)習(xí)，我感受很深。一方面，和指導(dǎo)教師一起鉆研教材，擴(kuò)展學(xué)問面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業(yè)……日復(fù)一日，使我從中體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

一、教育實(shí)習(xí)工作

教育實(shí)習(xí)工作是實(shí)習(xí)打算中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容，這是為我們將來走上工作崗位，能否勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)打根底的必要過程。

以下是在教育實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲：

1、聽課：

剛開頭的一個(gè)星期，我們還只是聽指導(dǎo)教師講課。在聽課期間，我仔細(xì)聽好指導(dǎo)教師所上的每一節(jié)課，同時(shí)，也在空余時(shí)間去聽物理組其他教師的課，留意教師針對(duì)不同的教學(xué)要求，如何采納不同的方法，特殊是教師對(duì)于教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)的處理，以及如何闡述。對(duì)于難點(diǎn)學(xué)問，實(shí)行什么洋的方法才能讓同學(xué)聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問，如何仔細(xì)的講清每個(gè)詳情，如何嫻熟而又敏捷地運(yùn)用。這些都是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時(shí)都仔細(xì)做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能汲取其精華，為自己所用。同時(shí)也熬煉了我的評(píng)課力量。

聽完每一節(jié)課都要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)，漸漸回味每位教師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都