教師讀書(shū)演講活動(dòng)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)教師讀?書(shū)演講?活動(dòng)總?結(jié)大?家好!?博斯?威爾有?這樣的?一句話?：“每?天讀上?五小時(shí)?書(shū)，人?很快就?會(huì)淵博?起來(lái)。?”我們?的教師?每天很?多時(shí)間?都用在?教育教?學(xué)中，?或許不?可能這?樣的投?入，但?是只要?書(shū)籍在?我的心?中，我?每天抽?出一點(diǎn)?點(diǎn)的時(shí)?間，我?就可以?補(bǔ)足自?己的不?夠，因?為知識(shí)?是來(lái)不?得半點(diǎn)?虛假，?更不能?是道聽(tīng)?途說(shuō)。?我們?可以從?教育理?論書(shū)籍?中獲得?理論的?指導(dǎo)，?為我們?的教育?教學(xué)指?引方向?;我們?可以從?名家名?著中或?者精神?的營(yíng)養(yǎng)?，為我?們的自?身素質(zhì)?的提高?獲得高?品味的?營(yíng)養(yǎng);?我們可?以從眾?多的書(shū)?籍中找?到人生?的意義?，生命?的詮釋?，心靈?的感動(dòng)?。讀?書(shū)才能?知禮，?講禮，?對(duì)人彬?彬有禮?，對(duì)他?人的尊?重，是?保持人?們正常?關(guān)系的?準(zhǔn)則。?知禮講?禮的人?大多以?他人為?重，以?社會(huì)為?重。能?真誠(chéng)待?人正是?一個(gè)人?高尚情?操的表?現(xiàn)，是?內(nèi)在優(yōu)?秀品質(zhì)?的外化?。讀書(shū)?是提高?個(gè)人修?養(yǎng)的必?然途徑?，是提?高自身?素質(zhì)的?重要手?段之一?。一?個(gè)國(guó)家?必須要?有自己?的國(guó)魂?，一個(gè)?民族必?須要有?自己的?精神，?才能把?全民族?的智慧?集中起?來(lái)，完?成無(wú)比?強(qiáng)大的?精神力?量和物?質(zhì)財(cái)富?。中華?民族幾?千年延?續(xù)下來(lái)?的愛(ài)國(guó)?、氣節(jié)?;奮發(fā)?、立志?;改革?、創(chuàng)新?;勤學(xué)?、好問(wèn)?;勤儉?、廉介?;敬長(zhǎng)?、知禮?”等傳?統(tǒng)美德?體現(xiàn)了?中華民?族的國(guó)?魂和精?神。?構(gòu)建和?諧社會(huì)?，正是?需要我?們廣大?的人們?不斷提?高自身?素質(zhì)，?知書(shū)達(dá)?禮。作?為人師?的教師?，也唯?有提高?自身的?素質(zhì)才?能夠更?好的為?社會(huì)的?教育事?業(yè)貢獻(xiàn)?自己的?微薄力?量。千?里之行?，始于?足下，?讓我們?堅(jiān)信自?己的信?念不會(huì)?改變，?讓我們?在讀書(shū)?中感受?人生的?哲理。?謝謝?大家!?教師?讀書(shū)演?講活動(dòng)?總結(jié)（?二）?親愛(ài)的?老師、?同學(xué)們?：我?愛(ài)讀書(shū)?!并且?我讀書(shū)?的內(nèi)容?很雜，?大到國(guó)?家新聞?，古代?人物傳?記，唐?宋詩(shī)詞?，古今?中外的?各色小?說(shuō)、戲?劇、自?傳、史?詩(shī)……?不過(guò)這?些作品?中，我?到是最?喜歡讀?小說(shuō)了?。愿意?很簡(jiǎn)單?，他夠?長(zhǎng)，能?夠讓我?充分的?去感知?他，能?和他交?上朋友?，能和?作者產(chǎn)?生共鳴?。名?家名著?我愛(ài)讀?，魯迅?、屈原?、莎士?比亞、?歌德…?…他們?的作品?都涉獵?過(guò)。不?過(guò)，我?最喜歡?武俠小?說(shuō)，金?庸、古?龍、梁?羽生包?括新武?俠甚至?是網(wǎng)絡(luò)?小說(shuō)，?只要是?人寫(xiě)出?來(lái)的，?就是給?人讀的?。對(duì)脾?氣的就?一氣喝?成，不?對(duì)脾氣?的，就?放在一?邊，巴?金的《?子夜》?高爾基?的《母?親》就?是這樣?。我?讀書(shū)并?不講究?什么，?只講究?能否打?動(dòng)我，?能否讓?我感興?趣。每?部作品?都有他?的可取?之處，?昨天我?就讀了?一部網(wǎng)?絡(luò)作品?《邪神?》，當(dāng)?琥和出?云國(guó)的?國(guó)民準(zhǔn)?備在交?易之后?集體殉?國(guó)之時(shí)?，當(dāng)他?們用那?自責(zé)的?心態(tài)去?對(duì)看待?我之時(shí)?，沒(méi)有?抱怨，?只是對(duì)?自己的?一種懲?罰，因?為路已?經(jīng)沒(méi)有?了，與?其無(wú)望?的活著?，不如?同國(guó)家?一起亡?卻。我?在為琥?，也在?為冷憂?心落淚?。不是?我心靈?脆弱，?而是理?所應(yīng)當(dāng)?的，假?使我在?現(xiàn)場(chǎng)，?我一樣?會(huì)做出?一樣的?決定。?甚至?有時(shí)我?也會(huì)欣?賞些不?入流的?小作家?的作品?，即便?是娛人?一樂(lè)，?也讓自?己的生?活充滿?了歡樂(lè)?。書(shū)?就像一?眼清泉?，滋潤(rùn)?著我的?心田。?讓我的?生活也?因此而?充實(shí)而?圓滿!?教師?讀書(shū)演?講活動(dòng)?總結(jié)（?三）?尊敬的?各位領(lǐng)?導(dǎo)、老?師，親?愛(ài)的同?學(xué)們：?大家?好!今?天我演?講的題?目是《?讀書(shū)，?真好!?》。?我愛(ài)讀?書(shū)，從?小就愛(ài)?。上?學(xué)了，?在老師?的幫助?下，我?學(xué)會(huì)自?己看書(shū)?了，只?要一有?時(shí)間我?就跑到?泰華書(shū)?城，像?一只勤?勞的小?蜜蜂，?不知疲?倦地在?書(shū)的百?花園里?采集花?粉。在?這里，?我發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)?又一個(gè)?秘密：?猿人是?人類(lèi)的?祖先;?恐龍高?大可怕?;遠(yuǎn)古?時(shí)代，?人們鉆?木取火?……哦?，世界?原來(lái)這?么奇妙?!讀書(shū)?，真好?!我?愛(ài)讀書(shū)?，因?yàn)?書(shū)還能?使我懂?得做人?的道理?。通過(guò)?讀書(shū)，?我知道?了什么?是善良?，什么?是丑惡?。當(dāng)白?雪公主?逃脫了?惡人的?詭計(jì)之?后，我?禁不住?大聲叫?好;當(dāng)?神農(nóng)氏?重獲新?生時(shí)，?我快樂(lè)?無(wú)比;?當(dāng)福爾?摩斯巧?妙地揭?穿騙局?時(shí)，我?懸著的?心才漸?漸平靜?……?我愛(ài)讀?書(shū)。書(shū)?是知識(shí)?的寶庫(kù)?，是她?，開(kāi)闊?了我的?視野，?豐富了?我的生?活;書(shū)?，是人?類(lèi)的階?梯，是?她，幫?助我不?斷提高?，不斷?進(jìn)步;?書(shū)，是?快樂(lè)的?源泉，?是她，?帶給我?幸福，?帶給我?滿足。?讀書(shū)，?真好!?同學(xué)?們，讓?我們愛(ài)?讀書(shū)吧?!擁有?書(shū)，我?們就擁?有了整?個(gè)世界?，擁有?書(shū)，我?們就擁?有了美?好的明?天!?我的演?講完了?，謝謝?大家!?教師?讀書(shū)演?講活動(dòng)?總結(jié)（?四）?他是一?位神奇?的長(zhǎng)者?，在青?山綠水?間畫(huà)下?一道道?彩虹，?連接高?遠(yuǎn)，通?向碧霄?;他是?一位高?尚的智?者，在?心路歧?途間點(diǎn)?亮一盞?盞燈光?，驅(qū)趕?灰暗，?蕩滌心?靈。他?就是書(shū)?籍。凝?聚了人?類(lèi)文明?的結(jié)晶?，傳播?著古今?中外的?風(fēng)情，?記錄著?無(wú)數(shù)高?尚生命?的心靈?軌跡。?悠悠?的歲月?，濃濃?的墨香?。白駒?過(guò)隙，?不經(jīng)意?間我已?經(jīng)在教?育的路?上走過(guò)?近10?個(gè)春秋?。彈指?一揮間?，許多?的喜好?如浮光?掠影，?稍縱即?逝，唯?有一種?生活不?離不棄?，駐足?在生命?的每一?個(gè)階段?，那就?是——?讀書(shū)。?讀書(shū)?是我心?靈深處?永久的?家園。?開(kāi)心的?時(shí)候讀?書(shū)，書(shū)?籍與我?一起享?受幸運(yùn)?的眷顧?，悲傷?的時(shí)候?讀書(shū)，?書(shū)籍與?我一起?抗擊不?幸的襲?擊，懊?惱的時(shí)?候讀書(shū)?，書(shū)籍?如夏日?涼風(fēng)般?吹走煩?惱，困?惑的時(shí)?候讀書(shū)?，書(shū)籍?如冬日?暖陽(yáng)般?融化冰?雪。讀?書(shū)開(kāi)拓?了我的?視野，?增加了?我的閱?歷，豐?富了我?的心靈?，提高?了我的?業(yè)務(wù)能?力。?和書(shū)對(duì)?話，我?知道了?應(yīng)如何?對(duì)待那?些犯了?錯(cuò)誤的?學(xué)生;?和書(shū)對(duì)?話，我?領(lǐng)會(huì)了?應(yīng)如何?運(yùn)用書(shū)?中的理?念和方?法……?它多么?像一場(chǎng)?及時(shí)雨?，滋潤(rùn)?著我干?渴的靈?魂;它?又多么?像一盞?盞指路?燈，消?除了我?的苦惱?與困惑?，指明?了前進(jìn)?的方向?……?當(dāng)我把?秦漢雄?風(fēng)、魏?晉風(fēng)骨?、盛唐?霸氣傳?遞給學(xué)?生的時(shí)?候，當(dāng)?我把戈?壁風(fēng)沙?，漠北?霜雪，?江南煙?雨傳遞?給學(xué)生?的時(shí)候?，當(dāng)我?把全新?的理念?，生動(dòng)?的課堂?展現(xiàn)給?學(xué)生的?時(shí)候，?我看到?了學(xué)生?眼中熠?熠發(fā)光?的神采?，深深?感受到?教師的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)、讀?書(shū)閱歷?對(duì)學(xué)生?的影響?是多么?巨大!?我感謝?這么多?年書(shū)籍?對(duì)我的?滋養(yǎng)與?磨練，?它是我?人生道?路上一?個(gè)不可?多得的?知己，?它見(jiàn)證?了我成?長(zhǎng)的腳?步。我?堅(jiān)信,?讀書(shū)改?變不了?人生的?起點(diǎn)，?但可以?改變?nèi)?生的終?點(diǎn);讀?書(shū)給了?我創(chuàng)新?的靈感?，讓我?在教育?王國(guó)里?自由地?翱翔。?然而?時(shí)代在?發(fā)展，?社會(huì)在?巨變，?仿佛只?是一夜?之間，?我們?cè)?異地發(fā)?現(xiàn)，世?界變了?，生活?變了，?人變了?：汽車(chē)?代替了?行走，?電視代?替了觀?察，網(wǎng)?絡(luò)代替?了交流?……忙?碌成了?人們生?活的主?題。繁?忙的工?作,便?捷的網(wǎng)?絡(luò),仿?佛讓讀?書(shū)成為?了歷史?。老師?，是否?還要執(zhí)?著地認(rèn)?為自己?先要做?個(gè)讀書(shū)?人呢你?會(huì)認(rèn)為?那些教?育著作?落伍了?嗎網(wǎng)絡(luò)?上有我?們需要?的一切?,方便?快捷,?你會(huì)?認(rèn)為我?們?cè)僖?不必舍?近求遠(yuǎn)?了吧曾?經(jīng)，我?也困惑?過(guò)，困?惑過(guò)后?，我更?加堅(jiān)定?了自己?讀書(shū)的?決心。?是何等?的幸運(yùn)?呀!我?們能生?活在這?樣一個(gè)?神奇的?時(shí)代。?是網(wǎng)絡(luò)?，讓我?告別了?“書(shū)非?借不能?讀”的?日子，?使我可?以隨心?所欲地?選擇自?己的需?要;是?網(wǎng)絡(luò)，?讓我不?再為羞?澀的口?袋而犯?愁，使?我可以?多多益?善地博?覽群書(shū)?;是網(wǎng)?絡(luò)，讓?我的了?更多的?書(shū)友、?筆友，?讓我的?讀書(shū)感?受的了?更多的?交流分?享和品?評(píng);是?網(wǎng)絡(luò)，?讓我甚?至可以?跨越時(shí)?空有了?與作者?交流的?機(jī)會(huì)，?使我能?夠零距?離地與?教育“?大家”?談?wù)効?法……?朋友?們，現(xiàn)?在你還?認(rèn)為讀?書(shū)是一?件可有?可無(wú)的?事情嗎?現(xiàn)在你?還認(rèn)為?讀書(shū)只?是上級(jí)?布置的?一件無(wú)?可奈何?的工作?嗎我?要說(shuō)教?師不僅?要讀書(shū)?，還要?用心地?讀書(shū)、?“思”?書(shū)，要?與作者?進(jìn)行心?靈的交?流。教?育是創(chuàng)?造的藝?術(shù)，更?是藝術(shù)?的創(chuàng)造?，在這?一創(chuàng)造?活動(dòng)中?，教者?只有博?覽群書(shū)?，融會(huì)?貫通，?游刃有?余，運(yùn)?用自如?，才會(huì)?真正成?為“人?之師”?。讀書(shū)?會(huì)讓你?認(rèn)識(shí)不?再膚淺?，讀書(shū)?會(huì)讓你?思維不?再狹隘?，讀書(shū)?會(huì)讓你?不再盲?從他人?，讀書(shū)?會(huì)讓你?言語(yǔ)之?間彰顯?文學(xué)氣?質(zhì)……?生活里?沒(méi)有書(shū)?籍，就?好像大?地沒(méi)有?陽(yáng)光;?智慧里?沒(méi)有書(shū)?籍，就?好像鳥(niǎo)?兒沒(méi)有?翅膀。?試想，?假如沒(méi)?有書(shū)香?的滋潤(rùn)?，我們?的生活?將會(huì)是?何等的?乏味與?孱弱，?我們的?課堂教?學(xué)又會(huì)?陷入何?等的死?板與無(wú)?趣，而?我們的?靈魂，?又將會(huì)?是何等?的干癟?與蒼白?。又談?何“傳?道授業(yè)?解惑”?，談何?“天底?下最光?輝的職?業(yè)呢對(duì)?于教師?，讀書(shū)?就是我?們的藝?術(shù)生命?，對(duì)于?學(xué)生，?讀書(shū)就?是他們?成長(zhǎng)的?階梯，?對(duì)于一?個(gè)民族?，讀書(shū)?是其文?明傳承?的重要?途徑，?假如中?華民族?不再提?倡讀書(shū)?，又如?何能傳?承幾千?年人類(lèi)?智慧的?精華。?假如沒(méi)?有書(shū)籍?傳播前?人積累?的智慧?，還會(huì)?有遨游?太空的?衛(wèi)星和?宇宙飛?船嗎!?還會(huì)有?讓我們?瀏覽奇?妙網(wǎng)絡(luò)?的電腦?嗎!?作為老?師，我?們不僅?要讀書(shū)?，不僅?自己要?樂(lè)在其?中，還?要把讀?書(shū)之樂(lè)?傳遞給?我們的?學(xué)生，?傳遞給?我們的?子孫后?代，讓?中華民?族永遠(yuǎn)?閃耀著?智慧的?光芒!?這