初中生物-第六章第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2.通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解反射弧的結(jié)構(gòu)。2.舉例說出反射弧的傳導(dǎo)途徑。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，小組合作學(xué)習(xí)法等。五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、小游戲?qū)胝n題過渡：二、反射過渡：三、反射弧過渡：四、小結(jié)五、測試六、作業(yè)大家好，學(xué)習(xí)之前，我們一起來做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們按列分為小隊(duì)。每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)拿起你桌上的小球，傳遞給下一位同學(xué)，哪對(duì)最先傳到最后一位同學(xué)手中即為勝利。同學(xué)們能夠如此快速而準(zhǔn)確的完成這個(gè)活動(dòng)，是依靠人體的什么系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的？是通過何種方式調(diào)節(jié)的？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。板書課題:第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式是反射，什么是反射？下面我們就以“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)為例，體驗(yàn)反射現(xiàn)象。多媒體投放：（1）膝跳反射實(shí)驗(yàn)的目的要求：觀察人體的膝跳反射，了解現(xiàn)象。方法步驟:兩人一組，兩人輪流實(shí)驗(yàn)，讓被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，一條腿的搭在另一條腿上。實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣，的扣擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿。觀察小腿的反應(yīng)。請(qǐng)兩位同學(xué)為大家展示膝跳反射叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？你能不能讓小腿不突然跳起呢？放映課件—實(shí)驗(yàn)嘗試為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢?PPT投放：(2)根據(jù)你做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的體會(huì),思考：這一反射活動(dòng)，是人體通過哪個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生的？在什么條件下產(chǎn)生的？具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)活動(dòng)？板書：反射：動(dòng)物（人）（）的反應(yīng)。實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案：（3）根據(jù)你對(duì)反射概念的理解，談?wù)勀銓?duì)下面五個(gè)問題的看法？1.含羞草被碰到后葉片會(huì)合攏是反射2.生物只要具有神經(jīng)系統(tǒng)，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)。3.某人打了我一下，我感到了疼。教師點(diǎn)撥：打（力做的刺激）覺得疼，只是感覺而不是反射。(馬上躲開,對(duì)刺激做出了相應(yīng)反應(yīng)了,才是反射）.大家能不能舉出你們生活中常見的反射的例子嗎？同學(xué)們舉出了很多反射活動(dòng)的例子,神經(jīng)系統(tǒng)在完成各種反射活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能時(shí),常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低,因此,同學(xué)們每天都要有充分得時(shí)間休息,以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù),使學(xué)習(xí)的效率提高。神經(jīng)系統(tǒng)通過反射活動(dòng)來控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)，那么反射活動(dòng)是怎樣完成的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課本反射弧結(jié)構(gòu)圖結(jié)合資料1探究以下問題：1反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？2反射弧的各部分結(jié)構(gòu)分別是什么？3反射弧的各部分結(jié)構(gòu)分別具有什么功能？（結(jié)合蛙的搔扒反射進(jìn)行分析）膝跳反射的過程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？演示自制教具被針刺后,先感到刺痛還是先縮手?為什么？3、假如傳出神經(jīng)的X處受損，手被針刺后，會(huì)不會(huì)有縮手反射發(fā)生？還能否感到刺痛？4、通過以上分析，人的這種反射活動(dòng)對(duì)人體有什么意義？反射的類型請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在你自己身上還有哪些類似的反射？膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸反射有什么共同之處？同學(xué)們，除了這一類簡單反射，你還知道哪些不同的反射嗎？人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都有分泌唾液的現(xiàn)象發(fā)生，這些現(xiàn)象是反射。這些反射活動(dòng)有什么區(qū)別呢？小組合作，品談話梅：1.2組：品嘗話梅，思考吃梅分泌唾液的反射是怎么產(chǎn)生的？3.4組：看同學(xué)吃話梅，思考看梅分泌唾液的反射是如何產(chǎn)生的？5.6.7.8組：談?wù)撟约撼栽捗返慕?jīng)驗(yàn)，感受空腔中唾液分泌量的變化，并思考此反射的形成過程。進(jìn)行歸納：吃梅止渴這類反射是人和動(dòng)物生來就有的反射叫做簡單反射看梅止渴這類反射是在人或動(dòng)物出生以后的通過長期生活經(jīng)驗(yàn)生活逐漸形成的叫做復(fù)雜反射談梅止渴這類條件反射與人類語言有關(guān)，為人類特有的復(fù)雜反射請(qǐng)同學(xué)們嘗試總結(jié)反射的類型能力提升：醫(yī)生常用膝跳反射作為檢測神經(jīng)系統(tǒng)健康情況的手段，假如你是一位醫(yī)生，病人經(jīng)檢查出現(xiàn)膝跳反射，但自己未感覺到，此人也進(jìn)行了腦部檢查，腦部檢查結(jié)果正常，請(qǐng)你診斷病人受傷部位。分組游戲回答：神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)回答：反射，自然，快速，膝蓋下方的韌帶組內(nèi)自行開展實(shí)驗(yàn)有些組實(shí)驗(yàn)未成功，有些組實(shí)驗(yàn)成功；找到成功一組，交流成功的關(guān)鍵；然后讓學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)嘗試，保證實(shí)驗(yàn)成功?；卮穑盒⊥韧蝗宦N起回答：因?yàn)橄ヌ瓷涞闹袠形挥诩顾?，脊髓里的神?jīng)中樞是受大腦控制的回答：神經(jīng)系統(tǒng)，受到刺激，有規(guī)律學(xué)生補(bǔ)充：刺激，神經(jīng)系統(tǒng)，有規(guī)律。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組合作討論交流。回答：不對(duì)，通過神經(jīng)系統(tǒng)；不對(duì)，需要受到外界的刺激；不對(duì)；原因?qū)W生可能分析不出來。馬上躲開回答：排尿反射、排便反射、縮手反射、眨眼反射、膝跳反射、公雞報(bào)曉、望梅止渴、吃梅止渴、談虎色變、一朝被蛇咬，十年怕井繩、小狗學(xué)算數(shù)、鸚鵡學(xué)舌、大雁南飛、青蛙捕食、狗吃食物時(shí)分泌唾液、司機(jī)見到紅燈停車、聽到上課鈴聲大家走進(jìn)教室等等。學(xué)生邊觀看邊思考提出的問題。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：回答：反射??；學(xué)生上黑板寫出反射弧的五個(gè)部分？并說出理由？——傳導(dǎo)方向找一位同學(xué)彩色粉筆畫反射弧圖回答：感受器，接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；傳入神經(jīng)，將神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞，接受神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)出指令；傳出神經(jīng)，將神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到效應(yīng)器；效應(yīng)器，接受神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)生反應(yīng)。教師放映課件，學(xué)生逐個(gè)完成相關(guān)問題。1、感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器2、先縮手，后感到刺痛；來自皮膚的神經(jīng)沖動(dòng)傳到脊髓后，脊髓發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)有一部分沿白質(zhì)的上行神經(jīng)纖維傳達(dá)到大腦才會(huì)感到疼痛（有了感覺），神經(jīng)沖動(dòng)從脊髓傳到大腦需要一定的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間比完成縮手反射的時(shí)間略長瞬間。3、縮手反射的反射狐不完整，傳出神經(jīng)受損，縮手反射無法進(jìn)行。但仍能感到刺痛，因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)沿脊髓白質(zhì)傳到大腦的軀體感覺中樞。4、避免人體受到更多的傷害，有保護(hù)作用。膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸反射等，都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的，叫做簡單反射。望梅止渴，聽到上課鈴響就認(rèn)真學(xué)習(xí)。小組合作，品談話梅分析反射弧反射包括簡單反射和復(fù)雜反射，人具有的特殊反射是與語言文字相關(guān)的反射。學(xué)生小組討論后回答：出現(xiàn)膝跳反射，說明反射弧是完整的，未感覺到是神經(jīng)沖動(dòng)沒有傳到軀體感覺中樞，可能是脊髓的白質(zhì)或大腦皮層的軀體感覺中樞受損，而此人腦部檢查正常，應(yīng)診斷為脊髓的白質(zhì)受損。選好本節(jié)內(nèi)容后，我認(rèn)識(shí)到本節(jié)知識(shí)如反射、反射弧相對(duì)較為抽象，如何能夠形象生動(dòng)的呈現(xiàn)是我面臨的主要難題，并且在突破重難點(diǎn)的過程總要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，探究能力。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：以探究活動(dòng)來貫穿整個(gè)課堂，如探究反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，舍得給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行資料分析，體悟反射弧的結(jié)構(gòu)與功能；注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與歸納；自制反射弧演示教具，充分利用多種教學(xué)資源；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)，思辨能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中教態(tài)親切自然，師生互動(dòng)頻繁，效果良好。另外，導(dǎo)入新穎，以小游戲?qū)氤浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂激趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用點(diǎn)撥法引導(dǎo)同學(xué)具體操作達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。存在一個(gè)重要的問題，就是課堂上活動(dòng)比較多，占用時(shí)間比較長，解讀課本的過程太匆忙，沒能具體展開課本學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)常是戲沒開演就要草草收兵。比如，沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反射的類型進(jìn)行細(xì)致的分析，只來得及說明反射的類型，沒能引導(dǎo)學(xué)生深入分析反射弧不完整的病癥，這是很不應(yīng)該的。在今后的教學(xué)中，一定要取人之長，補(bǔ)己之短，爭取能夠上好每一堂課，讓學(xué)生和我自己都滿意。課標(biāo)分析《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》是人教版《生物》七年級(jí)下冊(cè)第四單元《生物圈中的人》第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的其中第三節(jié)。作為一章的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)難度在于如何將抽象的內(nèi)容通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，使得其對(duì)于科學(xué)的概念變得易學(xué)易懂。針對(duì)教材中涉及的內(nèi)容較多，知識(shí)相對(duì)較系統(tǒng)的背景，本節(jié)課是以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”、“理論實(shí)踐生活”為設(shè)計(jì)主線，注重知識(shí)線與方法線同時(shí)進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦分析、交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)理念。知識(shí)與方法并重的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使其建立健康的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容。教材分析：（1）教材中大量圖片的使用，目的在于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，使抽象知識(shí)具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。（2）教材中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的引入，目的在于通過探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)方法獲取知識(shí)，并培養(yǎng)其求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）教材中各種媒體資源的應(yīng)用，始終強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，試從學(xué)生常見的或親身體驗(yàn)過的生活環(huán)境現(xiàn)象入手，緊扣生物與生活相聯(lián)系的主題，既容易引起學(xué)生的共鳴，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析：（1）初一學(xué)生已有認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)：人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成、已有的與活動(dòng)調(diào)節(jié)的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)。（2）初一學(xué)生已有方法與能力：基本實(shí)驗(yàn)探究操作（觀察，分析、歸納）、動(dòng)手游戲（3）初一學(xué)生已有的心理水平：好學(xué)、興趣易激發(fā)、缺乏協(xié)作與耐性第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式測試題1、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，迅速正確叩擊受試同學(xué)的（）A、膝蓋B、膝蓋下韌帶C、小腿D、大腿2．下列生理活動(dòng)屬于反射的是_______________________①向日葵的花盤總朝向太陽轉(zhuǎn)動(dòng)②新生的嬰兒會(huì)吃奶③斑馬逃避獅的追捕④植物的根向地生長⑤白細(xì)胞吞噬病菌⑥小樂躲開飛來的石塊⑦鳥聽到槍聲飛走⑧草履蟲從有冰一端游向無冰一端⑨海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液⑩皮膚出血后血液逐漸凝固3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：_________。它是指人體通過_________對(duì)外界或內(nèi)部的各種_________產(chǎn)生的________的反應(yīng)。這種方式是通過_________來完成的。4、下圖是反射弧的圖，據(jù)圖回答：（1）寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱：1_________2__________3__________4___________5__________（2）用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)表示反射弧傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的途徑：______________________（3）脊蛙反射試驗(yàn)中，脊髓破壞后，刺激1，是否發(fā)生搔扒反射？_____________原因是：_________________________________（4）如果2處受到損傷、斷裂，刺激1處時(shí)，有無感覺?_________如果4處受到損傷、斷裂，刺激1處時(shí),有_________但不能運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和課堂上的實(shí)踐